简介：摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读教学的质量直接关系到学生语文素养的提升和学生的全面发展。因此，在实际教学中，教师要根据学情，尊重文本特点，灵活地选择适合学情的教学策略，对文章进行适度的取舍，合理安排教学内容，精心设计问题，引导学生围绕问题展开积极的思考和探究，从而促进学生语文素养的提升。 阅读教学是一种“慢”活动，它需要教师有足够的时间来进行指导和引导。长文短教是指教师在教学过程中把一个单元中篇幅较长、结构复杂的文章分解成几个课时进行教学，充分发挥时间优势，以较少的课时完成整篇文章的阅读、理解和学习。这样可以提高课堂效率，帮助学生形成良好的语文素养。

简介：摘要：众所周知，作文是中考和高考语文试卷中分数占比较大的板块，因此，作文教学在语文课程中的地位至关重要。而在初中，我们以训练记叙文写作为主。在日常教学过程中，我们常常会发现很多学生所写的记叙文过于扁平化，对事情的描述过于平铺直叙，单调直白，以至于令阅读者会感到索然无味，自然作文分也不会很高。中学语文教师应该教与学生一些写作技巧，鼓励学生发挥想象力和创造力，使文章的情节有一定的曲折，使内容波澜微漾，富有层次感，更容易凸显文章主旨。

简介：摘 要：当前，我国初中记叙文写作教学还存在一些不足之处，其中写作训练目标缺乏序列尤为突出。因此，在写作教学中，作为初中语文教师要以写作路径思维为模型理论，对初中记叙文写作思维进行研究，为学生开展序列化的记叙文写作训练，从而提高学生的写作效果和写作质量。

简介：摘 要：初中语文记叙文是中学语文教育中的重要内容之一。在教学过程中，教师需要采取有效的措施，帮助学生掌握记叙文的写作技巧和分析方法。教师将探讨初中语文记叙文教学的措施，以期提高学生的写作能力和阅读理解能力。

简介：

简介：2012年《江苏省高考语文考试说明》中的作文要求与往年的要求相比有所变化，就记叙文而言，淡化选材，强化行文的生动、细腻。如何达成这样要求，众多学生感到困惑。本文就记叙文中灵活、综合运用多种表达方式，破解记叙文内容干瘪、语言枯燥、情感匮乏等写作现状，提供一些技法指导。

简介：摘要：教育家陶行知曾主张"生活即教育"以及"教学做合一"的教学方法，这些理念对于作文教学就有着极其深远的指导意义。本文是以陶行知教育理论作为理论依托，把在中学记叙文结构教学作为主要研究对象,从中学语文日常课文中的记叙文的结构着手，深入探究陶行知思想指导下的中学记叙文结构教学实施策略。

简介：【摘要】：“得语文者得天下”，现行教育体制的改革越来越体现语文在教学中的重要地位。语文科无论是中考还是高考，在全张试卷的总分中阅读和写作占的比分都非常高，所以，在语文科的教学中应该是“得读写者得语文”。在不断发展创新的课堂教学改革中，“读写结合”是语文课堂创新改革的重要教学模式，是促进学生读写能力同步提升的有效手段。本文在深刻领会新课标理念的基础上，专门探讨在“读写结合”的教学模式下开展初中记叙文教学时应如何进行“写”的教学设计技巧。

简介：摘要高中记叙文写作教学过程中，“重评讲、轻指导”的现象非常突出。缺少了教师的有效指导，学生难以经历作文的创作过程，训练缺乏科学性与实效性，导致学生实际写作水平长期没有提高。因此，教师应加大示范的力度，多写下水作文，讲究作文写作之前的指导，形成写作知识的科学化、系列化，扎实有效抓好高中记叙文写作教学工作，提高学生写作记叙文的能力。

简介：电影艺术与文学艺术是相通的，都是一种媒体和载体，承载了情和意的信息。电影同时又是一门视听艺术，使银幕上的人物成为可见又可闻的完整形象。文学要达到这种效果，有必要借鉴一些电影手法，尤其是在记叙文写作中，不妨试试蒙太奇。

简介：影视剧以其视觉的冲击力和思想的震撼力为广大中学生所喜闻乐见、津津乐道，如果我们在娱乐之余，也学得它一两手拍摄技法，“秀”它一把，将对我们的记叙文写作大有裨益。

简介：摘要根本上，所有写作，关键点是要做到十二个字以情动人，以理服人，语言得体。不卑不亢，以理服人，不是命令、强制，而是商量、请求；以情动人，不是煽情、装惨，而是将心换心。而就“情”与“理”而言，情诉诸于“理”之上。

简介：摘要：在语文教学当中，写作是非常重要的内容之一，记叙文不仅仅是主要的文体，同样也是语文教学当中的重点和难点。在当前新课程改革和素质教育背景下，紧密联系生活，提升继续文写作教学的质量，促进学生写作能力提升与发展是语文教师教育教学工作开展过程当中亟待解决的重要课题，值得深入思考。

简介：摘要在教材处理时，关注故事中的“人”，关注故事中人的外貌、语言、动作、品质、个性等特征，将使得学生更有机会接触丰富而理性的情感世界。从小学阶段语文教材设置的原则谈起，要想真正抓住记叙文的“魂”，高效教学，可注重定位人物形象，挖掘文本深度；也可深入理解人物形象，品析主题高度；还可评价人物形象，感知文本温度。

简介：目前，很多学生所写的记叙文比较单调平谈，人物形象不鲜明，文章缺乏感染力。当然，写好记叙文涉及诸多方面因素，但是普遍存在的问题就是学生没有应用好记叙文的描写方法，没有将记叙与描写有机结合起来。如何改变这种现状？笔者认为，教师应引导学生巧妙应用好几种描写方法。

简介：对于写作教学来说,议论文写作是写作的高级阶段。对于中小学教育来说,我们应该进行适度的议论文写作,但是,更主要的还是从熟识类文体开始,何以这样说呢？议论文是一种高级的文体,需要学生生活阅历的增长和思维能力的提高。需要学生独立思考问题,解决问题的能力,而这种能力并不是一朝一夕所能完成的。

简介：摘要：对于初中语文教学而言，记叙文写作教学是其重难点。但是就我国初中语文的记叙文写作教学现状来看，教师教学手段不丰富、不重视记叙文写作教学、学生个人写作能力不高等问题仍然普遍存在，这也使得记叙文教学的难度提高了。因此，寻找有效的对策去解决上述情况以增强初中生的记叙文写作水平对于目前许多初中语文教师而言都是十分重要的。

简介：<正>伙伴的作品真正的男人(江苏)胡博恩我的爸爸给我的感觉像天空,宽广得可让我自由飞翔;我的爸爸给我的感觉像大地,博大得可让我放心依偎。其实他只是一个普通人,

简介：学会发现跳出窠臼──谈记叙文写作魏润身记叙文不外是让中学生记叙身边的人与事，但是，每当我们让他们记叙老师、同学、父母或印象深刻的一两件事情时，绝大部分同学都会抓耳挠腮，无趣无奈地呼之日：没意思，没的写。为什么？毛病出在认识与思维上。点评《三国演义）的...

简介：语文教师如何让记叙文兴波生澜呢？在本文中，我们就一起来引导学生借鉴一些实用的做法。以期起到抛砖引玉之效。