简介：阅读提示在高考中．记叙类文言文是最常见的文体，尤其是史传类文章。

简介：摘要指导学生写熟悉的事，让他们写自己经历的事。学生自己是参与者，对事情发展的全过程以及各个阶段的特点，都十分清楚，写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去，从而揭示出事情的意义。

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简介：[阅读关键]中心突出、内容充实、感情真挚高考作文评分标：位包括“基础等级”和“发展等级”两大板块。“基础等级”又包括“内容”和“表达”两部分，其中“内容”部分依据题旨、内容、思想感情又分为四个等级，其中“中心突出”“内容充实”和“感情真挚”这三项要求尤为重要。一篇文章如果中心不突出，就显示不出重点：内容不充实就会显得单薄；感情不真挚则会失之虚假。

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简介：“文忌直，转则曲。”清代诗人袁枚很幽默地谈到这个问题。他说：“贵直者人也，贵曲者文也。”无论什么文体，特别是记叙文，尤其需要一点腾挪跌宕，因为仅有罗列过程的平铺直叙，会显得索然无味。要使文章转折跌宕，设置悬念当为首选。

简介：写人类记叙文除了具有一般记叙文的共性特征之外。还有其自身的文本特征，即注重事件、注重细节、注重情节。在教学内容方面，要确定文本事件、细节描写、矛盾冲突。在教学策略方面，可通过概述，梳理文本事件；通过品述，感悟人物品质；通过复述，丰满人物形象。

简介：学生总觉得写好记叙文很难,无方法可循.其实恰当的景物描写,会使记人记事类作文告别平庸,更为形象而灵动,严谨又富于变化.从实践中总结了记人记事类记叙文穿插景物描写的几种模式及技巧.

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简介：小学三四年级的学生经过一二年级的训练,在记叙文写作中基本能清楚地表达自己的意思,在叙事方面也能抓住主要事件进行记叙。在中段作文教学中,写景记叙文是一个重点,在写景记叙文教学中发现,中段学生在叙事中往往忽视写景,在写景过程中不能按照一定的观察顺序描写景物的特点。因此,在写景记叙文的教学中,引导学生如何在叙事中写景,能按照一定的观察顺序写出景物的主要特点显得尤为重要。

简介：高考答题时间比较紧，想在规定时间内有效完成写作任务，就需要采用合适的写作方法。而下文介绍的PREP法就十分有利于考生快速有效地搞定“写入”的记叙文。

简介：“感人心者，莫先乎情”，一篇成功的作文，总是离不开写作者真情实感的表达。作文中恰当的抒情，可以激发读者的情思，有效增强文章的吸引力和感染力。抒情的方式多种多样。下面列举较为常见的几种。

简介：写“人”是记叙文最基本的一类，其训练目的在于通过描写人物来展现人物的性格特点或思想品质。要写好人为主的记叙文，可以从这几个方面着手：

简介：<正>写作指导所谓"形象",就是记叙类文字所表现、创造出来的生活图景,既指包括自我在内的人物形象,也指写景状物所描绘的景物意象;主要指文学性比较强的文章中人物的精神面貌、性格特征等。所谓"丰满",就是生动完整、具体可感,能浮现于读者的眼前,激发读者的情感。在记叙文中,怎样达到"形象丰满"的要求呢?应注意以下两点:一、选材恰当而有意趣所谓"恰当",主要指选用的事例能够准确而生动地概括出人物在

简介：孙立权，东北师大附中语文首席教师，吉林省名师工作室主持人，多次参加中考语文_命题工作，下面是孙老师与谷重阳老师合写的作文指导文章。

简介：记叙文是高中学生最熟悉的一种文体，而在高中写作教学中，笔者发现大部分高中学生所写的记叙文要么是平铺直叙、单调乏味，要么胡编乱造、缺乏感情，显得简单、肤浅，味同嚼蜡。这样的作文，在阅卷的时候自然是“泯然众矣”，很难得到令人期待的分数。

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简介：一、知识导引记叙文是以写人记事为主，兼有议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从记叙文的类型来看，主要分为写人记叙文和写事记叙文。记叙文的主题，是指文章使用的材料所蕴含的基本意义以及作者通过对材料的思考、体验所表达的基本思想和评价。