简介：

简介：我们的辅导教师也好，班主任也好，在面向全体学生开展发展性辅导时，不仅要“目中有课”，而且要做到“目中有人”。

简介：论文摘要：初中数学活动从三大方面研究，（一）培养学生对阅读与猜想的兴趣。（二）培养学生实验与探究能力。（三）培养学生合理运用信息技术解决数学问题。1、运用信息技术探究动点问题。2、运用几何画板画图像直观的比较

简介：摘 要：为进一步贯彻落实国家有关的“双减政策”，顺应中小学“5+2”的课后体育延时服务，国家部门大力推进体教融合发展，促进校园阳光体育，通过体育活动切实增强中小学生体魄，培育中小学生健康的体育锻炼健康习性。各小学主动号召中小学生积极参与各种体育锻炼，以锻造体魄，磨炼意志力，快乐成长。学校要以推进学生立德树人为基本主要任务，培育学生奋发向上、顽强拼搏的精神意志，通过举办了各类体育活动有助于实现以体育为运动智、以体育为运动心。坚持“减负”与“提质”并重，“减负”与“提质”同抓，以体育运动融合课后服务，回归“五育并举”育人初心，努力构建良好教育生态，促进学生健康成长。文章从丰富课后延时活动政策出发，深入地探讨课后延时活动现状，并根据阳光体育活动为主题给出了意见，以期望对课后延时阳光体育活动更好发展提供积极作用。

简介：摘要：小学课后服务活动是指在学生放学后学校或其他机构提供的一系列课外辅导、兴趣培养和娱乐活动，旨在为学生提供一个安全、有益和有趣的环境，促进他们的全面发展。因此，推行小学课后服务活动很有必要，学校应丰富课后服务活动的内容与形式，尽可能发挥课后服务活动的有益作用。本文主要研究小学阶段推行课后服务活动的意义和实践策略。

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简介：摘要：“双减”背景下，将课后习题转化成教学活动，是一条实现“减负”而“不减质”的有效途径。本文从课后习题与教学活动的关系进行讨论，并就如何依托课后习题进行系统设计及分层设计展开研究，实现将问题变成有效的学习体验，加深理解，把完成课后习题作为达成教学目标的重要指标，让理解与表达、语言与思维可视化，有效提升学生语文素养。

简介：摘要：随着教育事业的快速发展，越来越多人开始重视学生素质教育的培养。素质教育是指在培养学生学习能力的同时，推动学生德智体美劳的全面发展。然而，由于当前我国教学模式的限制，学生面临较大的作业与课外补习的负担。为了更好地改善我国的教育环境和教育措施，教育工作者创造性地提出课后服务活动这一概念，既缓解了家长不能及时接孩子回家的困难，同时又落实了双减政策。目前，课后服务活动已经在我国中小学内实行了一段时间。课后服务活动的开展是为了让学生更好地学习。从学生终身的数学学习的角度来看，小学数学学习十分关键。数学学习一直在整个教育体系中占据了十分重要的内容。此外，数学具有极强的逻辑性，学习数学可以训练学生的思维能力掌握数学规律，进而解决一些实际的问题。因此，有教育工作者创造性地提出将多样化的数学活动融入小学生课后服务活动的教学新思路。

简介：摘要：当教育指向核心素养时，小学道德与法治教师的教学目标就不再是教给学生知识，而是要让学生学以致用。为了做到这一点，小学道德与法治教师就需要大力支持实践活动的存在，因为学生能够在亲自实践中感悟到知识的深刻内涵，进而将之体现在自己的日常行为中。本文笔者基于此，沿着课后实践活动这一方向进行了研究，并在此基础上提出了结合学生兴趣选择活动主题、小组合作完成活动和教师展开综合评价三个有效的实施策略。

简介：摘要活动课一定要选择适合于活动的内容、适合于活动的课型，要新老教法结合，扬长避短，不能千篇一律地活动。安排活动课还要兼顾整个教学过程结构上的科学合理。预习环节切实地让学生进入教学内容、思考教学内容。在第二堂课活动中充分展示学生的思维成果。注意过程与方法，使学生的知识与技能、情感态度与价值观同时形成；第三节课要做好知识的巩固、迁移延伸运用。

简介：摘要：随着我国社会经济的高速发展，综合国力显著提升，我国人民的生活水平也大幅提升，这使得人们有了更高层次的追求。教育是一个社会性的问题，随着人们生活水平的提高，对下一代的教育问题也成为每个家庭最为看重的问题之一，为给孩子创造更好的未来，让他们赢在起跑线上，很多家长在课外给孩子报各种补习班、辅导班，孩子在课后不仅要完成学校教师布置的作业，还要进行额外的补习、辅导等学习活动。这不仅使孩子的课外时间被占用，没有时间享受快乐的童年时光，不利于他们的健康成长，而且也给家长增加了负担，不仅要承受沉重的经济负担，而且还要花费巨大的精力。为减少青少年的学业压力，更好地实施素质教育，也为减轻孩子学业给家庭带来的沉重负担，使教育更加公平，国家提出了“双减”政策，并要求提高中小学课后服务质量，促进学生的全面发展。本文就“双减”背景下小学课后服务活动的构建展开探讨分析。

简介：摘要：小学中年级学生在实际进行数学学习的过程中不仅仅要注重对课堂教学知识的理解与吸收，还需要在课后进行合理的应用实践，才能够真正掌握这些数学知识的实际应用。故而实际的小学数学教学过程中数学教师必须要重视小学生的课后服务，通过更贴心的引导来帮助数学课下实践活动开展得更有效，帮助小学生数学学习越来越好。

简介：摘要：随着国家教育部门出台了“双减”的政策，并在义务教育阶段实行“双减”之后，当前各地的小学都实行了课后服务教育活动，其设计主要是迎合家长的上班时间。以课后服务教育活动的开展，既能解决家长在上班期间接送孩子困难的问题，又能使学生在学校内完成课后作业，帮助学生及时解决学习问题。而如何在小学有效实施课后服务教育活动，使其作用可以得到最大程度的发挥，需要目前的小学教育工作者进行深入的探讨和分析。本文将结合笔者自身的教学实践，对此提出一些建议，希望能给广大的教育工作者提供一点参考。

简介：摘要：加强对小学数学课后学习管理的研究，可以帮助教师在课后辅导工作中有组织地进行教学，帮助学生在课后活动中更好地完成教学任务。因此，对于小学数学课后服务的教学和研究必不可少，教师要对其方法进行系统的分析，根据其特点，做好相应的管理工作，从而为今后的教学工作提供有效的指导。实施小学数学课后服务是非常必要的，它既是对学生的发展，也是对教师教学观念转变的一大挑战。在实施“双减”的基础上，实施“家校合作”，营造一个有利于学生全面发展的良好教育氛围，提高了小学数学教学的质量，丰富了课后服务活动，提高了学生的学习积极性。

简介：摘要：小学中年级学生在实际进行数学学习的过程中不仅仅要注重对课堂教学知识的理解与吸收，还需要在课后进行合理的应用实践，才能够真正掌握这些数学知识的实际应用。故而实际的小学数学教学过程中数学教师必须要重视小学生的课后服务，通过更贴心的引导来帮助数学课下实践活动开展得更有效，帮助小学生数学学习越来越好。

简介：摘要：在小学语文教学中，课后拓展活动是一种重要的教学手段，能够有效提高学生的语文素养和综合能力。然而，传统的课后拓展活动往往缺乏创新和针对性，无法满足学生的学习需求。因此，本文旨在探讨小学语文课后拓展活动的设计与实施，以提供一种更加科学、有效的教学方式。

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简介：摘要学生不能只在课堂上学习，应该充分利用好课堂与课后两个时间，将家庭、学校等社会资源充分利用，多参与综合学习活动，让学生在实践中加强自己。学生的学习应不止在课堂，需要联系课外，让学习更具趣味性。

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