简介：摘要：班主任是班级管理中的领导者和组织者，特殊教育学校中心智障碍学生各方面的能力都明显低于正常学生，在班级管理中要从多个方面对学生的情况加以了解，并结合心智障碍学生的心理及生理特点，因材施教，探索符合班级管理的办法，做残疾孩子回归社会主流的引路人。

简介：摘要：班主任做好班级管理工作，可以促进学生健康发展，还能提高学校教育教学质量，促进学校工作稳定发展。特殊教育学校班级管理工作繁重，班主任既要做好保育工作，又要做好教育工作，良好的班级管理策略非常重要。本文结合自己多年的特教班主任工作实践，针对特教学校班级管理，谈几点粗浅认识，希望能给班主任提供一些借鉴。

简介：班级是组成特殊教育学校的一个重要单位，一个班级的好坏不仅会影响着特殊孩子的健康成长，而且也会影响学校的校风校貌。然而班主任管理的方法、措施以及班主任的人格、言行、举止都会直接影响着学生。那么班主任更要注意自己的言行举止，选择适合的、恰当的管理方法进行管理。

简介：摘要：一个班级的管理，对于班主任来说是重中之重的工作。特殊学校的学生，由于他们听觉、语言、智力等的缺陷，形成了一些孤僻、自卑等性格。对于他们的管理，和管理正常的学生是有所区别的。作为特殊学校的班主任，要如何去管理好一个班级呢？这就是我们应该深思的问题。我们只有从学生的实际入手，抓住学生的心理，对症下药，才能管理好班级。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，特别是特殊教育学校，教育部门保证特殊人群能够享受到受教育的机会，针对没有听说能力的学生，教师应加强对教育方式和改革和管理，增加班级管理的强度和规则，从而有效保证学生的心理讲课和身体素质，帮助学生能够掌握交流的方法，给学生未来的发展提供重要保障。本文主要针对特殊教育学校班级管理进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。

简介：摘要：班主任是班级的引导者和管理者，班主任的教学思想直接影响着班级的集体学习风气和成绩，特别是对于特殊教育学校的学生来说，班主任更是其心理的依靠和学习的榜样，这些学生的身体有着或轻或重的残疾情况，在行动和思维上发展迟缓，复杂的个体特殊性也对班主任的管理工作提出了更多高标准的要求，如何在尊重学生特殊性的基础之上提升管理效率，使其具备融入集体生活的积极性和热情是管理的关键。

简介：摘要：特殊教育学校所面对的是特殊学生，不仅要注重知识与技能方面的教育教学，还要高度重视德育教育，这是帮助特殊学生摆脱困扰、走出自卑、培养信心的主要途径，从而保障特殊学生能够健康成长，使其能够更好融入主流社会实现全面发展。听障学生是特殊学校的特殊群体，更要重视德育教育的开展，且必须遵循听障学生身心发展基本规律而实施，使其能够成为一名友善、诚信、敬业、爱国的社会公民。基于此，本文将以听障学生为对象，对班级德育教育实施策略进行探讨。

简介：摘要：特殊教育学校是特殊青少年群体成长学习生活的主要场所，为了保障学生的人身安全，学校必须树立起“安全管理重于泰山”的观念，通过制定细致的安全管理办法，来为孩子们的安全保驾护航。笔者结合特殊教育学校工作经验和特殊学生管理实际情况，浅谈一些关于特殊教育安全工作管理的方法。

简介：摘要：特殊教育学校德育教育的工作理论和框架虽然与普通学校相同，但在德育教育工作的组织和执行上存在较为明显的差异。应选择适用性强的办法，提高德育教育的成效。详细点来说，开展德育教育工作既要扭转学生们的主观印象，又要站在听障学生的视角，分析德育教育工作的基础路径，依靠德育相关话题，通过利于听障学生接受的方式，带给学生们更多、更实际的帮助，使之感受到教师的关心与照顾。

简介：摘要：随着时代的发展，人们对教育事业提出了新要求，传统观念已经不能满足当今社会和学校学生日益增长的需要。尤其是近几年来我国特殊儿童群体不断扩大、复杂化，因此开展德育工作尤为重要。特殊教育学校的教师是德育工作开展中至关重要、最核心和最基础的人，在学生成长过程中起着不可替代作用。特殊教育学校的德育与管理是一个复杂而又系统的工程，不仅需要教师具有良好素质，还应当有完善有效的班级生活和组织活动能力。做好特殊学生班级管理并在此基础上引导和渗透德育教育的策略，并促进他们在学习过程中建立良好、融洽相处方式以及形成正确价值观。

简介：摘要：特殊教育主要接收的是残障学生，在教学方法和学校班级管理两方面均有特殊性，管理难度很大。但是特殊学生作为社会的一员也应该享受教育的权利，这就需要班主任做好班级的管理，为残障学生提供一个良好的成长环境。文章就特殊教育学校班级管理的难点进行了分析，并提出了一些提高特殊教育学校班级管理工作的措施，希望给大家提供参考。

简介：摘要：特殊教育主要接收的是残障学生，在教学方法和学校班级管理两方面均有特殊性，管理难度很大。但是特殊学生作为社会的一员也应该享受教育的权利，这就需要班主任做好班级的管理，为残障学生提供一个良好的成长环境。文章就特殊教育学校班级管理的难点进行了分析，并提出了一些提高特殊教育学校班级管理工作的措施，希望给大家提供参考。

简介：

简介：摘要合作教学是在新课程的理念下形成的一种行之有效的教学方式。在特殊教育学校数学课堂，搞好合作教学主要应从帮助学生建立有效性的合作学习小组、营造课堂上良好的合作气氛等几方面入手。

简介：

简介：摘要：特殊教育学校体育教学的重要性在于帮助特殊学生增强体质、提高生活质量、社会适应能力，以及培养良好意志品质。特殊教育学校体育教学方法的创新与实践包括游戏化教学、个性化教学计划、合作学习和团队协作培养、家长和社区参与的体育教学模式等。本文将就特殊教育学校体育教学方法进行探究。

简介：摘要：特殊教育教学对象在学习和生活中具有一定程度的特殊性，听障班级全体学生因其身体残疾，因而在学习和生活各个方面面临极大挑战。在开展特殊教育德育教学过程中，从事相关特殊教育工作者应综合考虑听障班级的身心状况，立足于实际，切实帮助听障学生掌握德育知识，实现教学目标。本文针对听障班级德育教学方法研究，主要从听障班级学生心理辅导、榜样学生引导、德育课堂教学、培养德育意识四个方面进行分析，为特殊教育听障班级提供理论策略。

简介：摘要：特殊教育学校管理中落实管理标准化建设工作是优化教管方式、增强教学质效的根本方式，不仅对树立特殊教育学校品牌意义重大，更对学生的未来发展非常重要。作为特殊教育学校校长，我认为学校管理工作需立足制度化、人性化和科学性管理准则，以整齐划一的管理标准为学生搭建成长和发展的舞台，这样才能优化教育管理方案，实现特殊教育学校管理在当代教育中的 大跃进 。本文主要从学生管理、教师管理两个方面进行分析，探索新课改背景下的特殊教育出路。

简介：摘要：班级管理在班主任工作的日常开展过程中占据了班级工作的关键地位。因此，其实践成效的优劣关系着对于学生的活动组织能力 ，自我认知水平，以及规划管理思维等方面培育水平的高低。基于此，本文立足于特殊教育学校教学开展实况，依据科学理论针对其所在班级管理工作开展过程中的困境进行了分析，并具体探讨了特殊教育学校在班级管理工作中所应当采取的改进举措，以期能够通过班主任所承担班级管理责任的充分发挥，达成推动学生身心健康发展的目的，从而为相关教学工作者提供经验借鉴。

简介：摘要：近年来，在社会快速发展的带动下，人们的思想意识发生了巨大的变化，人们对于特殊教育工作给予了更多的关注。特殊教育学校内的学生通常都是在语言或者是听力方面存在一定的缺陷，正是因为这一问题，所以导致学生往往会出现自卑或者是孤僻的心理问题。所以，班主任在组织实施班级管理工作的时候，务必要对学生各方面实际情况进行综合考虑，选择适合的方法对学生进行心理疏导，从多个角度入手对学生各方面情况加以了解，引导学生能够形成正确的思想理念和乐观的生活态度。