简介：陈省身先生认为，能推广能发展的才是好的数学．对于解题方法，同样存在是否通用，是否可推广的问题．上个世纪90年代，《数学通报》针对通法与巧法曾发表过一系列文章进行讨论，大家都还是认同通法的．但直到现在，翻开一些解题资料，特别是杂志上的文章，仍然是强调各种技巧的居多，提倡通法的较少，可能是巧法更吸引眼球，更容易发表吧．

简介：摘要怎样才能高速度的提高学生的写作水平，这是当前语文教学中值得研究的一个问题，要达到高速度提高写作水平，在“一题多练，反复批改”的教学过程中，我们体会到必须注意以下一些问题①命题要切合实际；②要加强写作指导；③要作得点修改；④要作有目的评讲；⑤要丰富写作源泉；⑥要指导学生学会修改。

简介：众所周知，“一题多变”的例题教学模式有利于激活学生的思维，促成学生思维的发散，从而对培养学生的发散思维能力有着重要的作用，而发散思维是创造思维的起点，是创造力的重要测量指标．所以设计一题多变的例题教学模式有助于学生创新思维能力的培养，开发学生的创造力．

简介：

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简介：有些习题看似平常，但如果能深钻进去，多思多想，就会发现多种思路与方法，现以人教版初中《几何》第二册第248页B组第2题为例加以说明。

简介：

简介：近几年实用写作取向被社会广泛关注，论述文写作训练在高三写作复习中的重要性逐渐凸显，但是学生笔下的论述文却呈现两种极端：要么是简单的观点加事例的堆砌；要么是华丽辞藻的堆砌，貌似文采横溢，论据充分，实则不知昕云。针对这两种情况，作文的一题多练不失为提高学生作文成绩的最具实效的方法，因为，这样不仅能够通过反复训练促使学生掌握最完整的写作技巧，还能够促使学生在同一题目下，根据自己获取的知识来融入新的知识，不断把文章写得完美，还可以通过横向和纵向的比较发现自己作文的进步，从而产生成就感，提高写作兴趣，是自己的作文更加完美。

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简介：实验探究是新课改理念的重头戏，也是中考化学的压轴题．此类题步步引入，一探再探，不断激发同学们的求知欲，有效地考查了同学们综合运用知识去分析问题、解决问题的能力．现请同学们品味下面考题．

简介：在解题过程中．我们往往不是对问题进行正面的、直接的解决．而是把其转化为某个熟知的、已经解决的问题．或青把其转化为简单的、特殊的问题来解决，这种解决问题的思想方法就是转化的思想方法．转化的思想方法是数学中最基本、最重要的思想方法之一．

简介：高三复习往往会遇到一题多联，多题一法的题，这样题目能够让我们在“固点，串线，带面，成体”中，温故知新，循序渐进，由此连成一片，纵向深入，拓广思维，开启智能，使我们运用知识解决问题的能力得到提高和发展．下面从初中平面几何中一道例题探究举例说明，供读者参考．

简介：在学习了曲线运动后,我对一道平抛问题产生了很浓的兴趣,这道题看似简单,但却能从不同的角度来解答,可以做到一题多解。希望大家在学习之余也能多总结一些一题多解,体会一题多解、举一反三的好处。例题如图1所示,从倾角为θ的斜面顶端,以初速度v0水平抛出一小球,不计空气阻力,若斜面足够长,求小球抛出后经过多长时间

简介：数学教学主要培养学生的三种基本能力,这就是运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,进而培养学生分析问题和解决实际问题的能力。而思维能力的培养,显得尤为重要。那么如何培养学生的思维能力呢?笔者认为运用一题多解和多题一法是培养学生发散思维和收敛思维最有效的办法。

简介：摘要：对高中阶段的学习进行分析可知高三阶段的学习主要以复习为主。结合高三各学科的复习开展进行分析可知语文二轮复习的显著特点是时间紧、内容多。如果在紧张的时间里安排更多的复习内容，使学生的复习更加的全面，这是现阶段高三语文二轮复习中需要重点解决的问题之一。结合实践进行分析可知一题多练能够有效的解决时间紧和内容多所产生的矛盾，所以在高三语文二轮复习过程中，强调一题多练的应用有显著的现实意义。文章对高三语文二轮复习中的一题多练进行分析与讨论，旨在为目前的复习工作开展提供指导。

简介：要提高学生综合运用所学知识,解决问题的能力,除了基础知识是其重要依据外,还要善于引导学生探求解题思路,为此,特选几例一题多证(解)的题配合训练,以开拓学生的思路发展学生的智力,进一步提高学生的解题能力。

简介：微随笔写作，长期坚持，效果显著；但如果只写微随笔，则容易导致格局狭小，也缺失了一些必要的能力练习。所以，我们以七天为一个小写作周期，周一到周五每天一则短随笔，而周六、周日时间相对充裕，须写作一篇长周记，篇幅与平常要求的600字大作文相当。

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简介：化归思想是重要的数学思想,在数学解题中经常用到.下面就几何第一册中一道常见例题的多解与多变,谈一谈如何运用化归思想来培养创新能力.

简介：例题：有甲乙两教．甲数的小数点向左移动一位就与乙数相同。己知两个数的差是3．6，这两个数各是多少？