简介:【摘要】目的:研究思维导图在护理临床教学中的应用效果。方法:从2019年5月到2021年5月期间开展护理临床教学的护理专业学生共110例作为研究对象,其中采用传统教学法开展护理临床教学者55例,设为参照组;其中采用思维导图开展护理临床教学者55例,设为思维导图组。研究两组护生临床教学质量考核分数、临床护理学考试成绩。结果:思维导图组临床教学质量考核分数(89.45±5.14)分、临床护理学考试成绩(91.68±3.09)分,均明显高于参照组(p<0.05)。结论:思维导图在护理临床教学中的应用效果更加显著,能够明显提高临床教学质量和护生学习成绩,改善教学满意度,可推广应用。
简介:摘要:思维导图是一种比较好的教学辅助手段,能够有效活跃课堂气氛,增加学习兴趣,提高学习效率。我们根据妇产科护理课程特点尝试使用思维导图,将教学分为课堂成果形成和课后成果巩固两部分。课堂成果形成分为四步骤:第一步是以典型案例进行导入,指导学生分析病例,培养学生临床护理思维能力;第二步教师精讲本节课的主要内容;第三步学生分组,并在IPAD上进行思维导图的制作,展示与分享;第四步,教师答疑解惑及总结。课后成果延伸巩固是指将课堂过程形成文本并打印,整理并装订成册,以备复习使用。该教学模式通过课堂师生互动、交流、讨论,有利于培养学生动脑、动手、表达能力,能够实时了解学生学习情况,及时解决学习中的薄弱问题,体现了“以学生为主体”的教学思想。本文阐述了思维导图的发展及应用与优势,并以妇产科护理的常见病为例,探索思维导图在中职妇产科护理教学中的应用。
简介:摘要:目的:在护士交班时应用思维导图,探究这一应用的作用效果。方法:从我院选取两个病区,所选的病区其规模、环境以及性质等均需保持高度相似,以避免造成实验结果出现偏差的问题。通过随机的方式,将这两个病区分成实验组以及对照组,对照组将采用普通的护理交班策略,实验组则基于思维导图的应用下进行交班工作。根据纳入、排除指标,在每个组别中分别选择28位护理工作者,将其作为实验对象。之后设计科学合理的思维导图,并通过护士交接班评价表进行考核评价。除此之外,在实验组应用一段时间的思维导图之后,从病人的满意度方面对两组进行比较分析。结果:经过为期3个月的干预,实验组在信息质量、互动支持等方面的分数要远高于对照组,对比结果具有可参考性。根据组内比较情况来看,实验组干预前后分数相差也比较大,具有对比意义。经过干预后,统计两组各自的病人满意情况,实验组同样领先于对照组。结论:在护士交接班时应用思维导图可以使得交接班质量得到优化提升,对于护理服务的完善具有积极作用,有利于高质量护理工作的开展。
简介:摘要:目的:探究在ICU运转过程中细节思维管理理念下ICU医护人员护理工作产生的变化以及ICU管理工作出现的变化。方法:通过抽签法完成我院ICU护理管理工作资料选取工作,本次研究的开始时间为2019年1月,结束时间为2020年1月,根据细节思维管理方法的应用时间将其分为两组,分别为对比组与研究组,对比组ICU管理工作所采取的管理措施为常规ICU管理方式,研究组CU管理工作所采取的管理措施为细节思维理念管理方式。对两组护理管理资料之中护理管理质量评分,护理书写质量评分,护理质量评分,护理安全评分进行对比。结果:研究组护理管理质量评分,护理书写质量评分,护理质量评分以及护理安全评分显著优于对比组,两组护理管理工作各项评分存在明显差异,p<0.05,本次研究在数据学范畴内具有研究意义。结论:在ICU运转的过程中,将细节思维管理方式应用在ICU护理管理工作之中,ICU护理质量以及护理安全性能够得到显著的提升,同时ICU护理管理工作的效率以及质量也能够得到有效的提升,对于ICU临床治疗工作的进一步发展有着显著的促进意义,建议医院管理工作中推广使用。
简介:摘要:目的:探讨习惯管理理论应用于心内科护理管理中的作用。方法:本研究主要将通过围绕我院一段时间内收治的相关疾病的患者开展临床医学观察,将其中的94患者作为此次医学研究的观察对象。并将患者随机分为一般组(依然进行传统护理)与细节组(在细节思维管理理论的指导下开展工作),每个观察小组中各有47名患者。结果:两组患者同样的治疗条件但不同的护理模式下,其治疗的效果以及患者对护理质量的评分明显存在差异。在护理的有效率方面,对一般组患者开展的护理中有效率仅为76.60%,而对细节组患者开展的护理有效率为91.49%,明显针对细节组患者的护理效果更好(P<0.05)。而在治疗过程中各类风险事件的发生率方面,一般组中的患者共出现了包括压疮以及导管脱落在内的各种风险事件为13例,发生率为27.66%。而细节组中仅发生了4例,发生率仅为8.51%,明显细节组更低(P<0.05)。结论:在此次研究中大部分患者都是中老年人,因此在护理的方式选择上需要针对中老年患者身体状况以及病情的特殊性开展护理工作。通过此次对心内科患者的临床观察可以发现,在护理中重视细节管理,满足患者治疗需求能够对治疗起到积极的辅助作用,同时在一定程度上提高治疗的效果[1]。
简介:摘要:目的:分析急诊护士在急诊抢救中的预见性护理思维的应用效果。方法:方法:选取某三甲医院急诊科80例急诊患者,分为观察组和对照组
简介:【摘要】 目的 本文主要分析不同层次护士重症护理思维能力状况,并对护理质量管理进行探讨。方法 以2020年1月-2021年1月在我院ICU中工作的50名护士为此次研究对象,并对护士的年龄、性别、文化程度、工作年限、职称等进行统计,然后针对护士重症护理思维能力进行评估,并判定不同层次护士重症护理思维能力状况,同时针对护理中存在的不足提出有效的护理质量管理对策。结果 经统计本科学历护士重症护理思维能力更强,与大专及中专学历的护士的差异较明显,经统计学检验显示P<0.05有意义。主管护师的优良率为100.00%,与护师及护士相比具有明显差异,统计学差异存在(P<0.05)。结论 经研究统计,重症护理思维能力与学历及职称有直接关系,所以要结合护士的实际情况,给予不同层次的教学模式,帮助护士的重症护理思维能力得以改善,以高质量的护理模式为患者提供优质的护理服务。
简介:摘要:目的 实验旨在分析不同层次护士重症护理的思维能力,并进行针对性的调整进而提高整体的护理水平。方法 实验将选取我科的在职护士为研究对象,共计选取20例。并对2020年1月之2021年1月期间我院的重症患者资料进行回顾性分析,共计选取80例。在护理会上进行讲述护理的护理判断以及对应的处理方式,由4位资深的医师、护师进行集体讨论制定对应的标准,并对20例护士的护理方式进行评判,进而评估其重症护理的思维能力,统计不同职称、学历护士的处理水平。结果 经过实验数据统计,全日制本科、大专的护理思维能力优良率分别为(96.0%)、(77.0%),其中全日制本科护士的重症护理思维能力要显著高于大专护士(P<0.05);主管护师、护师、护士的重症护理思维能力优良率分别为(92.0%)、(75.0%)、(68.0%),其中主管护师的重症护理思维能力要显著的高于护师、护士(P<0.05),而护师和护士的重症护理思维能力没有明显差异(P>0.05)。结论 由实验结果可知,不同学历、职称的护理人员在重症护理思维能力方面具有一定的差异性,所以需要做好不同层次的针对性教学,进而改善护理人员的重症护理思维能力。
简介:【摘要】目的:分析思维导图在乳腺癌病人护理教学中的应用效果。方法:列入2019年7月1日-2020年3月30日进院乳腺科报到实习的学生82例,作为常例组,采用传统教学方法;列入2020年
简介:摘要:目的:探讨“六顶思考帽”思维模式在二级库房物资管理中的应用效果。方法:从2019年3一12月本科室通过采用“六顶思考帽”思维模式召开小组护理质控会议,对二级库房管理中出现的问题进行分析,制定相应的整改措施.最终选取最优化方案来实施。结果:大大减少了医院物资短缺问题,节省了人力,有效提高了护士工作效率;同时也提高和增强了科室人员参与科室管理的意识,充分发挥了人员的积极性、主动性和创造性。结论:“六顶思考帽”思维模式在我科二级库房管理中应用有利于提高和增强员工参与科室管理的意识,提高员工科学思维能力、组织协调能力、分析与解决问题能力,充分发挥人员的积极性、主动性和创造性,增进团队协作精神;有利于激发团队智力,制定流程图,节省了人力、物力、财力,从而提高了整体的工作效率,使工作以最快捷的方式达到预期目标,使工作更加规范化、科学化、合理化。
简介:摘要目的 探讨思维导图对慢性鼻-鼻窦炎手术治疗患者的影响。方法 研究对象选取自2019年2月-2020年2月一年间在xx医院接受手术治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者共122例,将研究对象根据随机法分为对照组和观察组,采取常规护理方法护理对照组患者,采取思维导图方法护理观察组患者。护理后对比两组患者的生活质量评分,并比较两组患者的并发症发生率和对护理的满意度。结果:使用思维导图护理方法的观察组患者的生活质量评分显著高于使用普通护理的对照组患者(P<0.05)。同时观察组的并发症发生率较对照组低(P<0.05)且护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:对实施治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者使用思维导图,极大的提升了生活质量,减少了并发症发生率,同时也获得了较高的护理整体满意度,在针对慢性鼻-鼻窦炎患者的整体治疗方案的使用上值得推广。