简介:【摘要】“班主任”一职是一个班级的核心,所承受的压力是巨大的。它决定了一个班级的整体教学效果的方向,同时班主任的状态也会和班级学生的状态息息相关。新课改的发布对整个教学提出了更高的要求,强烈要求“以学生为本”,但是已经固化的应试教育,对此造成了一定的阻碍,班主任如何有效地管理班级成为了班级健康发展的关键。“ WCTT” 模式因此应运而生,极大地促进了班级的和谐发展,并减轻了班主任的压力。尤其对于医学生的学习有着极大地促进作用。
简介:摘要:近年来从错误中学习原理受到国际教育心力界的重视,但我国医学教育界对应用并未受到重视。在病理生理学教学设计中嵌入从错误中学习原理,在课堂创设学生产生错误学习的丰富环境,根据教学目标和内容采取合适的错误学习方法进行病理生理学教学。错误学习方法的应用提高了医学生的综合临床胜任力。本文将介绍我们在病理生理学教学中应用从错误中学习原理的实践及体会。
简介:摘要内科护理学是护理学的重要组成部分,是一门综合性和实践性很强的学科,通过以团队为基础的教学在高职护理大专班的教学中运用,教师教学质量教学效果直接影响护理高职学生在内科护理学理论知识学习积极性以及今后护理临床工作。在传统的教学中往往是教师强行教学学生被动学习,课堂上以教师讲授为中心,学生被动的接受教师传授护理专业知识,学生缺乏积极主动学习缺乏借鉴他人的思想合作学习,尤其是临床实践中面对真实病例,传统教学方法缺陷突出。在以团队为基础的教学中强调护理高职学生以主动学习参与小组活动为主,在以团队为基础的教学中促使学生由“被动学习”向“主动学习”转变,学生主动积极主动参与教学内容,并积极与其他同学共同合作学习,应用所学的内容探讨解决问题,我们在研究内科护理学理论教学中进行TBL教学实践,以团队的力量促进了护理高职学生良好学习习惯,护理高职学生学会借助团队学习过程互相交流沟通,促进了护理高职学生之间相互交际沟通能力,TBL教学在护理高职大专班运用对护理高职学生综合素质提高起到显著的效果。
简介:摘要:在病理学与病理生理学中融合课程思政元素和理念,在潜移默化中引领学生形成正确的人生观、价值观和世界观,进而培养出一批信念坚定、品质优良和专业技术过硬的医护人才。
简介:论文摘要《基础护理学》是一门实践性很强的课程,为培养具有创新意识的护理人才,在《基础护理学》实验教学中改革教学方法,通过将情景教学法与真人实验法相结合、案例教学法与PBL教学法相结合、合作型学习模式、利用课件教学、开放实验室等举措提高实验教学效果,从而更好为临床服务,培养符合21世纪要求的高素质护理人才。