简介：传统的课堂教学无视教与学之间的矛盾关系，在强调教师主导作用的同时往往又忽视甚至压抑了学生学习的自主性，并严重影响了课堂教学的质量。重塑学生学习的自主性以回归教育的本质，是提高课堂教学质量的根本保证。教与学之间的互动是人性成长的需要，也是达成主体共识的桥梁·课堂中的教学互动是师生主动参与的教学行为。课堂教学要变“以教师为中心”为“以学习者为中心”，创造轻松愉快的学习氛围，让学生由被动的听课者变成积极主动的教学活动的参与者。教师可以根据不同层次、不同学生的需要，设计不同形式的教学互动，以培养学生学习的自主体。

简介：摘要：伴随着新课程改革政策的推广实行，初中校园教学环境发生了变化，初中数学教师应将学生的自主学习能力进行培养。自主性学习是当下初中数学教师应注重起来的教学策略。初中学生在自主性学习的过程中将自身的主观能动性充分地发挥，使学生自身的数学能力得到了提升，为初中数学教学效率的有效性提供了保障。以下是围绕初中数学课中如何指导学生进行自主性学习展开的探究。

简介：摘要：新课改注重突出学生在初中数学教学中的主体地位，尊重学生人格，以此来激发学生自主学习的热情。学生在自主性学习中积累了大量经验，总结了个性化的数学学习方法，有意识地培养了学生数学自主学习能力。学生能够通过自主探究数学知识的方式，扩展解决数学问题的思路，培养学生的数学思维能力、归纳总结能力等核心素养，发挥自主性学习方法在初中数学教学中应用的作用。

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简介：摘要在核心素养教育背景下，音乐作为一门课程，其地位和作用变得越来越重要。音乐对增强学生艺术鉴赏能力，开拓学生欣赏视野，提高综合人文素养具有非常重要的意义。但是在当下高级中学音乐课堂教学中，音乐教师往往是为了完成教学任务而教学，学生的自主性学习常常被忽视。音乐是一门课程，更是一种艺术，怎么能让学生在高中音乐教学中获得更多的自主体验，笔者在调研本地高中学校音乐课堂教学现状基础上，结合自身教学实践，提出了优化创新高中音乐课堂教学来增强学生情感体验的几点思考。

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简介：目前高校的学风建设存在诸多不足．原因在于高校进行学风建设过程中未能清楚认识影响学风的关键因素。学习自主性是个人在学习过程中表现出来的自觉能动性，突出地表现为个人在学习活动中的独立性、主动性和创造性，其应成为高校加强学风建设的着力点.

简介：摘要: 目前国内对自主性学习化学研究还不是很多，所以研究的问题有限，研究的主要问题在探讨自主性学习与提高能力的关系、与学习成绩的关系、学生主动性程度这几个方面。本文想对“高中生自主性学习化学的影响因素”进行深入研究，探讨在某高中这一特定地点的学生的自主性学习化学的情况及构成，并且根据所得结果与前人的研究对自主性学习化学提出一定的建议与应对策略。

简介：摘要要通过传统教学方式的改变，转换教师与学生的角色，加强学生的自主性学习，让学生由“要我学”转变为“我要学”，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，培养学生自主分析问题、解决问题的能力及诱发学生潜在的创造性，从而提高学生学习的质量，使学生学会学习，养成终身学习的习惯，体现出能力远比知识更重要。

简介：摘要培养学生自主学习的能力，切实提高自主学习的有效性，不仅关系到课堂教学的成败，也会影响到学生的终身发展。所以积极寻找利于学生自主学习的有效策略，要为学生的终身发展打好基础。

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简介：摘要:我国为推进教育事业的发展,实行了新课程改革,并在新课程改革中提出了许多新的教育方法和教育理念,得到了教师和家长的广泛关注。自主学习、合作探究是一种先进的、符合现代化教学标准的教学模式。在这种教学模式下,教师和学生积极参与,学生敢于发言、敢于探究,是一种有效的提高物理课堂教学效率的方法，本文通过关注学生的物理学习情况,采用自主探究的教学模式，培养学生的自主学习能力,让学生获得更好地发展。

简介：培养学生自主学习能力是新课改的要求,也是时代发展的要求,我们小学语文教师要深入研究新课改的方向,努力培养学生的自主学习能力,本文重点探讨了培养学生自主学习能力的重要性及方法。

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简介：摘要：学生需要具备学习的自主性，以增强自身的自主学习能力，更好地应对独自进行知识学习的状态。但是，如何培养小学生的学习自主性，是教师不得不思考的一个课题。小学数学教师在进行教育时，需要不断优化自身的教学策略，创新自身的教学模式，引导学生进行自主性的知识学习。基于此，本文将多方面谈一谈在小学数学中培养学生学习自主性的方法。

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简介：摘要小学语文课堂，是小学生语文学习的主要阵地。新课程标准下，小学语文课堂教学应贯彻落实生本教育理念，以学生为主展开课堂教学活动，提供学生语文学习的自主性与积极性，实现语文学科素养以及学生学习能力的培养。所以，想要培养学生学习自主性，就要先激活小学语文教学课堂，将小学语文课堂打造成学生展现自我，师生交流互动、学生相互学习的场所。本文主要是探究如何在小学语文课堂教学中，提升学生学习的自主性，以激活小学语文教学课堂为切入点，提出展现语文教学课堂新活力的有效策略。

简介：摘要文言文是语文教学的重要组成部分，然而长期以来文言文教学又是令老师们头疼的问题，投入多收效微为教者所共识。教师备课时花大量时间弄清每个字词，然后在课堂上逐字逐句讲给学生听，学生认认真真地听,老老实实地记，可课后检测结果仍很不理想。基于此，本文就从走出传统文言文教学注重对字词句的诠释和翻译，学生被动学习，死记硬背的误区出发，还学生学习的主动权，就如何引领学生"自读自悟"、"说说议议"、"归类整理"、"熟读背诵"、"迁移训练"方面收到了一点收获，在此抛砖引玉，与同行们共同商榷。