简介：本文以第二语言习得规律为指导,强调认为学习语言应当尊重语言学习的自然规律,以及语言习得在外语教学中的作用.

简介：第二语言教师教育研究和发展的社会文化转向改变了传统的以传授知识为主导的教育模式,将语言教师教育置于广阔的社会、文化和历史背景中并将其视为一项社会实践,教师与教师教育者在社会实践活动中共同合作,教师认知得以发展。本文在分析国外语言教师教育的社会文化转向产生的背景基础上,着重从教师是二语教师教育的学习者、语言是一项社会实践及教学是对话中介这三个视角来评价这一转向的内涵。

简介：《汉语作为第二语言教学》是汉硕培养的重点核心课程,该课程的教学质量直接关系到汉语国际教育硕士研究生的培养质量,对《汉语作为第二语言教学》课程进行认真审视和思考十分必要。要从深化课程认识、优化课程教学内容、强化教学实践环节三个方面来提高教学功效,促进我国汉语国际教育事业的发展。

简介：非智力因素是第二语言习得中的重要因素.积极运用非智力因素可以促进第二语言的习得.教师应运用多种途径帮助语言学习者激发非智力因素,提高学习效率.

简介：

简介：摘要：本论文旨在研究西班牙语作为第二语言的教学法。在引言中，强调了西班牙语教育的重要性和研究的动机。随后，在第二章中，介绍了第二语言教学法的定义和演变，以及教学法的选择和适应性。第三章讨论了西班牙语教育的目标制定、课程设计和教材选择，以及跨文化教育的重要性。第四章详细探讨了不同的教学方法和策略，包括传统教学法、交际法和具体教学策略的研究。结论部分总结了西班牙语作为第二语言教育的教学法研究的重要性，强调了未来研究的方向和教育发展的趋势。

简介：汉语国际教育信息化实践已全面铺开，汉语教学也已形成了新的信息化教学范式，现代信息技术已然成为推动汉语国际教育事业发展的重要组成部分，如何从生态语言学的理论视角出发打破汉语国际教育信息化的发展瓶颈，培养复合型的人才梯队，归根结底，要使汉语国际教育信息化完成学科蜕变，给第二语言教学中的现代信息技术一个合理定位。

简介：文章在问卷调查的基础上,对比了汉语作为第二语言教学的华裔学习者和非华裔学习者各方面的学习需求,研究结果表明：华裔学习者和非华裔学习者在学习动机、语言课堂补充活动、语言课堂练习方式、语言课堂分组方式、教辅工具、课外学习活动、教材、教师角色等方面的需求均存在一定差异,文章同时也对面向这两类学习者的汉语第二语言教学提出了相关建议。

简介：意象图式具有简洁、直观的特点,恰当使用意象图式进行第二语言语法教学符合＂精讲＂的原则,能够有效提升教学效率,减少学生的记忆负担。结合教学经验,以部分补语、介词以及固定搭配为例阐述了意象图式在二语语法教学中的作用,并对汉语水平语法大纲中适用意象图式教学的语法点进行了梳理,归纳其特点,最后对意象图式的使用原则进行了说明。

简介：我国的“对外汉语教学”和日本的“日本语教育”，同属于母语作为外语的第二语言教学，很多方面可以比较研究。本文从师资现状、教师素质和专业能力要求、师资培养内容等方面进行对比，发现二者在师资结构、师资条件、师资培养目标上都存在不同，对外汉语教学在师资培养方面有进一步扩展和提高的空间。

简介：任务型教学途径是目前在外语界颇受欢迎的课堂教学任务,其中信息差任务是很重要的任务类型之一。＂信息差＂的存在确保了交际内容和交际环境的真实性,使交际活动变得更有意义。本文主要从信息差任务的基本原理以及如何在课堂教学中创设带有信息差的任务活动,帮助学生树立正确的内在学习动机,有效地促进语言习得。

简介：1．引言语言测试专家和学者多年来一直呼吁高风险考试应当具有责任性和透明度（Bachman1990；McNamara＆Roever2006），众多颇具影响力的语言测试机构也发布了相应的效度研究报告，例如，美国教育考试服务中心（EducationalTestingService，简称为ETS）组织编写了TOE—FL考试效度验证研究的专著（Chapelleeta1．2008）。作为国际语言测试的另一领军机构，

简介：根据第二语言习得的基本策略,主要介绍了语言与文化之间的密切关系,强调了文化在英语教学中的必要性与重要性.

简介：本文阐述了克拉申第二语言习得理论中的可理解的语言输入和情感过滤对我国外语教学的启示作用。针对大学英语教学的实际，指出应该采取的相应措施，以便更好地指导外语教学。

简介：

简介：摘要：语法教学一直是语言教学中饱受争议也最难攻克的一关，虽然语法教学的历史可以追溯到古希腊，但其在语言教学发展的各个时期扮演了不同的角色。本文从第二语言教学法的历史出发，归纳了语法翻译法、直接法、情景法等六种教学法流派的历史，尤其关注了语法教学在各流派中的地位演变，并最后落脚到第二语言教学法流派发展的趋势。

简介：在第二语言习得过程中，学习者个体差异因素诸如学习动机、性格、语言能力倾向、年龄因素、情感因素和学习习惯等对第二语言学习影响很大。为此，可采用以学习者为主体、合理对待语言输出、可理解语料的输入、目的语文化的介绍、分级教学等相应的教学策略，来提高学习者掌握所学语言知识的能力。

简介：摘要：双语教学作为针对少数民族地区一种特殊的教学形式，是保护民族语言，推动少数民族地区发展的一项重要举措。汉语作为第二语言，对于缺乏相应使用环境的少数民族聚居地的学生来说，会产生一定的困难。因此在对朝鲜族学生进行汉语教学时，要结合当地的实际情况以及学生的发展需求，适当降低学生的学习难度，以调动起学生的学习兴趣，为促进朝鲜族学生汉语能力的发展，推动学生综合素养的增强创造条件。

简介：形式和语言认知体系与文本理解,只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系,许多研究已经探讨了与阅读理解相关的文本认知体系的作用

简介：西方第二语言词汇习得研究始于20世纪70年代,自问世以来,各种理论框架及模式应运而生,研究者从不同的视角和纬度分析研究了课堂环境下二语词汇习得的特点。本文试图对该研究作较系统的概述与分析,希望对我国第二语言习得研究有所帮助,并希望为词汇教学提供新的视角和理论依据。