简介：摘要  本文设计了一种采用单片机延时、光隔离驱动MOS管的固体延时继电器。电路简单、通用性强，可用于不同需求的产品。单片机控制延时，时间可根据需求定制的，具有延时精度高、体积小等特点。文中论述了固体延时继电器的电路设计，并阐述了电路原理。

简介：摘 要：为进一步贯彻落实国家有关的“双减政策”，顺应中小学“5+2”的课后体育延时服务，国家部门大力推进体教融合发展，促进校园阳光体育，通过体育活动切实增强中小学生体魄，培育中小学生健康的体育锻炼健康习性。各小学主动号召中小学生积极参与各种体育锻炼，以锻造体魄，磨炼意志力，快乐成长。学校要以推进学生立德树人为基本主要任务，培育学生奋发向上、顽强拼搏的精神意志，通过举办了各类体育活动有助于实现以体育为运动智、以体育为运动心。坚持“减负”与“提质”并重，“减负”与“提质”同抓，以体育运动融合课后服务，回归“五育并举”育人初心，努力构建良好教育生态，促进学生健康成长。文章从丰富课后延时活动政策出发，深入地探讨课后延时活动现状，并根据阳光体育活动为主题给出了意见，以期望对课后延时阳光体育活动更好发展提供积极作用。

简介：首先分析了建筑工程拖延工期的诸多原因及害处，然后针对其不同原因提出了不同的应对措施。

简介：摘要：在大学生的群体中、学习拖延已经成为一个非常普遍的现象， 学习拖延对个体的身心健康和个体血液会产生很多负面影响。因此，有必要对大学生的学业拖延现状的因素做一个归因分析·并提出相应的对策，以期提高大学生对学业拖延的认识，减少学业拖延的现象。

简介：

简介：杜威在《民主主义与教育》一书中提到：经验的产生有赖于感觉器官接受外界刺激,然后由人对之作出反应,而作出反应时既要利用旧有的经验,又须作出新的假定,从而获得新事物和新意义,即知识。活动、思维和知识是结为一体的。[1]由于年龄特点和发展水平的限制,幼儿从一出生,就被＂安排着＂做许多事,吃喝拉撒完全依靠于成人。伴随着年龄的增长,幼儿的生活经验不断丰富,自主意识开始萌发,

简介：摘要目的探讨护理专业中职生学业拖延的情况，为提高护理专业中职生学业成就提供依据。方法运用《中职生学业拖延问卷》，对217名护理专业中职生进行调查。结果①护理中职生学业拖延倾向性处于中等水平。②非独生子女在参加学校和班级布置的活动方面及独生子女在文化课作业方面更易产生拖延。③城市中职生在文化课作业任务上比农村中职生更易产生拖延。④在专业课准备考试上，二年级、三年级护理中职生比一年级、四年级学生更易拖延；在学校和班级布置任务上三、四年级护理中职生比一年级，二年级学生更易拖延。结论护理中职生专业学业拖延处于中等水平，但认识不足，没有强烈的改变愿望，不同特点的学生其拖延情况也不相同。

简介：随着整个社会、各行各业运转速度的加快，拖延问题的严重性以及解决这个问题的紧迫性日益凸显。焦虑，拖延，更焦虑，再拖延，每一种行为的背后，都有着深刻的心理根源。拖延是指在完成一件为了维持生存必须完成的任务中所表现出来的懒惰的，具有自愿、回避和非理性特征的一种行为。从心理学视角分析，拖延既是拖延者恐惧失败，追求完美，又是恐惧成功的一种应付恐惧的心理策略；同时拖延也是拖延者避免疏远，避免亲近，使自己处于安全的舒适区的一种维护心理平衡的策略。

简介：摘要：小学高年级学生在面临升学的关键时期，承受着学习压力增大的情况，如果此时出现学业拖延，那么肯定会影响到他们的学习成绩。本文针对于小学高年级学生的学业拖延的基本现状为切入点，从自我效能感以及学习倦怠两个方面进行系统化的分析，并探讨了可能存在的主要影响因素和影响机制。借助于统计方法，对学业拖延、自我效能感和学习倦怠三者之间的相关关系进行了系统化的分析与研究，并围绕着学业拖延问题，采用了团体心理辅导和干预的方案来解决相应的问题。本研究所提供的团体心理辅导干预方案，具有一定的成效，未来可以参考推广应用。

简介：    【摘要】随着“双减”政策的实施，“减量不减质”的思想深入教师和学生的内心，作业的量相对之前变少了，但是在部分学生身上仍存在着作业拖延的现象。对这一部分学生进行调查后分析原因，并通过有效的策略，尝试改变学生作业拖延的习惯。

简介：

简介：摘要：教育改革进程的不断加快，学生综合素质的培养在日常教学活动中的开展中愈加重视。作为教学活动开展的极为重要的内容，合适的评价不仅能建立学生的自信心，更能够使学生对学习产生浓厚的兴趣。本文以延时评价为例，探讨延时评价在小学教学中对学生心灵发展的重要作用。

简介：延时评价是课堂教学中常用的评价方式之一，指在学生解决问题后，不是马上给出肯定或否定的评价，而是让学生自学、自思、自悟，进而得出结论的正确与否。这种评价方式能真正发挥学生学习主体作用，提高课堂效益。下面以几个案例对比的形式，谈一谈在课堂教学中延时评价的巧妙运用。

简介：数学课堂是教师与学生之间的一种数学互动．在互动中生成的内容往往很多，从而会加大课堂组织的难度。教师要提高课堂教学的有效性，除了钻研教材外，还必须充分发挥评价的作用，评价的方式有多种多样，延时评价不失为一种激发和调动学生学习积极性的一种评价形式．延时评价是指在孩子做出一件事情或说出一种想法之后，不急于对他的言行进行评价、做出结论，而且让他们处于一种自然发展的状态．

简介：课堂上对学生的反馈信息，并非一律都得“及时”评价．·心理学家研究表明，新颖、别出心裁、富有创造性的见解，常常出现在思维过程的后半段，这就要求教师在开拓学生创造性思维的教学阶段，应灵活运用智力激励法中的“延时评价”原则，留出充裕的时间，让学生在和谐的气氛中驰骋联想，畅所欲言，相互启发，集思广益，获得更多的灵感．教师要把握好评价的时间，既要对学生的学习情况进行及时评价，调动及巩固学生参与学习的积极性，又要注意适当做到“延时评价”，拓展学生的思维空间，促进学生思维的发展．

简介：摘要：在国家“双碳”战略性减碳目标为牵引的能源革命大背景下，我国能源系统正在发生重大变化，越来越多的风电、太阳能、储能、“车网互动”在配电端接入电网，以及电热气网互联互通，配电网正逐渐成为电力系统的核心，为连接能源生产、转换、消费的关键环节。可以说，未来以电力为核心的区域能源互联网所有要素，包括智能楼宇、智能园区、智慧工厂、智慧城市等都和配电网密切相关。

简介：摘要：卫星定位通信在现代通信系统中发挥着关键作用，但面临着信号传输延时的挑战。为了实现实时通信、高效数据传输和紧急通信，降低信号传输延时成为卫星通信系统的重要目标。本文旨在深入探讨卫星定位通信过程中的信号低延时传输方法，着重分析了影响传输延时的专业因素以及降低延时的专业技术。

简介：摘要：随着新课改的不断实施，双减政策也开始在各地学校实施以来，并且学校将开展课后服务的教学模式，而且是周一到周五每天晚上都要开展课后服务，一天课后服务至少要维持两个小时，课后服务的结束时间要与学生家长正常下班的时间相互衔接，让家长有时间接孩子并能够有时间在家里照顾，那么对于课后服务，学校应该如何开展，又有什么方法可以值得借鉴？本文主要从小学课后延时服务的价值、小学课后延时服务的实施问题、小学课后延时服务的改进策略三个方面进行概述。

简介：

简介：摘要：近年来，随着双减政策的实施，社会服务体系有了很大的变动，小学课后延时服务既可以利用学校的教育教学资源帮助学生进一步提升学习能力，还可以在社会保障方面为家长提供接送孩子的服务与保障，这种学校与社会相携为学生与家长提供服务的方式逐渐走进大众的视野中，为家长提供便利，为学生提供保障，本文将就此浅谈小学阶段课后延时服务的实施方法。