简介：据说，达·芬奇临终之时曾为自己有诸多未竟事业而深感遗憾。

简介：许多同学来信说,在日常生活和学习中,有些毛病很难改,如做事拖沓、犹豫等,这里,我们请心理学家帮帮你。

简介：摘 要 拖延一种广泛流行的现象，主动拖延作为拖延的新形式，尚未引起研究者的足够重视。本文通过收集国内外学者关于主动拖延的研究发现，对它的测量，学者们主要是借鉴 Choi和Moran制定的新主动拖延量表，国内学者对其进行过修订。对主动拖延的前因，分为个人和工作特征两个部分，其中大五人格受到较多关注。对主动拖延的后果，既有积极影响也有消极影响，但学者们对主动拖延的消极影响研究较少。在回顾国内外有关主动拖延的研究现状的基础上，本文对未来研究方向提出了三点展望，为进一步开展有关主动拖延的研究提供新的思路。

简介：

简介：[篇名]Astudyondomainofattractioninfunctionspaceunderatimedelaysystem-timedelayedfeedbackcontrolofDuffingsystem，[篇名]Activecontrolofsurgeoccurringinacentrifugalcompressor(lst,report,controlofsurgebysmallcontrolvalve)，[篇名]ActiveControlofSurgeOccurringinaCentrifugalCompressor(2ndReport,NonlinearControlofSurgebyDelayedFeedback)，[篇名]Controllingchaosmethodbyafeedbackofadelayedstate，[篇名]D.F.C.ofQuasi-Passive-Dynamic-WalkingRobotQuartetⅢ，[篇名]DelaycontrolaspectsofthechaoticRosslersystem，[篇名]Delayedfeedbackcontrolofmagneticdomain-wallmotion，[篇名]Differencefeedbackcontrolofchaos。

简介：摘要目的探讨大学生生命意义感和拖延行为的关系，以及时间价值感在二者间的中介作用。方法采用一般拖延量表、时间价值感量表和生命意义感量表对605名贵州省某高校大学生进行问卷调查，采用SPSS 22.0软件和PROCESS宏程序进行统计描述、相关分析和中介效应分析。结果(1)大学生的拖延行为得分为(34.40±7.74)分，时间价值感得分为(33.17±4.41)分，生命意义感得分为(46.03±8.81)分。(2)拖延行为与生命意义感和时间价值感均呈负相关(r值分别为-0.38，-0.16，均P<0.01)，生命意义感和时间价值感呈正相关(r＝0.31，P<0.01)。(3)时间价值感在意义寻求与拖延行为之间的中介效应占比为22.6%，生命意义感对拖延行为的直接效应占比为77.4%。结论意义寻求高的大学生拖延行为会更少，且时间价值感会在二者间起中介作用，提升大学生的生命意义感有利于通过时间价值感间接减少拖延行为。

简介：拖延是个体自愿推迟去做计划好了的事情,即便这种推迟会导致糟糕的结果.国内外近20年来的研究表明,拖延与人格和任务性质有着密切的关系.Steel提出的时间动机理论能够很好地解释拖延产生的原因,是目前综合性较强的理论.本文在综述前人研究的基础上,指出了以往研究的不足,为未来的拖延研究提供了新的视角.

简介：<正>"果汁味道的体液对一个男人来讲意味着什么呢?"我对刘海越说这句话的时候,日已西斜。刘海越把烟丝伸到鼻子前面闻了闻,说,"果汁儿?有吗?谁说的?小青蛙?"我没回答就是默认了。"她不正常,你也不正常。你俩都不正常。"刘海越又捻了一撮烟丝闻了闻,说,"你闻闻是不是发霉了。"我没闻,说:"这玩儿也能发霉吗!"刘海越在笸箩里翻动着烟丝,说:"早点拿出来晾晾好

简介：

简介：小编的话：你是否每天早晨都在起床与赖床之间挣扎：是否经常把作业拖到上交的那一刻才完成：是否每次都踩着铃声才进教室……不用怀疑，你已经患上了拖延症。当讨厌的拖延症已经影响我们的学习效率时，就必须学会改变。今天，我们就和拖延症、来—次“大作战”吧!

简介：来，对照下，哪个是你？学期初，总是立下目标无数，到期末发现所有的都是纸上谈兵而已；双休日一边做作业，一边却总是挂在线上，聊会儿天，玩会儿小游戏，逛逛空间逛逛网站，直到周日的晚上“捶胸顿足”地开始赶作业；每天都告诉自己一定要早睡，结果总是在第二天的清晨顶着黑眼圈发誓：今晚如何也要忍住不看课外书。

简介：摘要为了探讨大学生时间管理倾向、学业拖延、主观幸福感之间的关系，本研究采用青少年时间管理倾向量表、一般拖延量表和国际大学调查（主观幸福感量表）对413名大学生进行问卷调查，结果发现（1）大学生的性别、年级与时间管理倾向、学业拖延、主观幸福感并无显著相关关系；(2)时间管理倾向总分与总体幸福感、生活满意度、积极情感呈显著的正相关；学业拖延与总体幸福感、生活满意度、积极情感呈显著的负相关，与消极情感呈显著的正相关；时间管理倾向及其各维度与学业拖延均呈显著负相关。(3)TMD总分对SWB总分、生活满意度、积极情感均有显著的预测作用；学业拖延对主观幸福感及其各维度均有显著的预测作用；TMD总分、时间价值感和时间监控观对学业拖延有显著的预测作用。(4)学业拖延在时间管理倾向和总体幸福感、生活满意度以及积极情感之间均存在部分中介效应。

简介：<正>在学校中,听教师的课,是学校领导经常性的工作之一。听课的目的是了解教师的教学情况,对教师的教学进行针对性的指导。因此,听完课后,听课者总要和教师谈一谈自己对课的评价和改进教学的建议。这个过程实际上是一个信息反馈的过程。这种信息反馈从时间上分,一般有两种方式:一种是即时反馈。即听完课后,听课者趁热打铁,立即(或间隔极短时间)向讲课教师通报自己的看法。另一种是延时反馈。顾

简介：摘要：推动课后延时服务，为家长提供安心、放心、精心的托管服务，让孩子从容成长，真正为学生减负，并不断增进家长、孩子和老师的幸福感。

简介：每天早晨,你是否在起床与赖床之间痛苦挣扎?你是否经常把作业拖到最后一刻才完成?是否每次上课都是踩着铃声走进教室的?拖延是一种常见现象。据调查,大约有75%的学生认为自己有拖延症,其中50%认为自己'一直拖延'。就本质来讲,拖延是一种逃避心理,是人在面对困难时一种自然而然的心理活动。拖延症久了,会大大降低学习和工作效率,让人养成懒惰的恶习。所以,摆脱拖延症要从现在开始。

简介：

简介：大熊：我没有拖延症啊，我之所以每次写专栏那么慢，是在找灵感呢。有时候想好的梗都写得差不多了，

简介：<正>在这个"无边落木萧萧下"的季节,生命的生长开始延缓了,小编们的拖延症也开始肆无忌惮地到处蔓延。因为天黑得越来越早,因为起床越来越晚,因为精神越来越萎靡,因为……秋天到了!芳姐:周末在家时,我都计划好了:起床,吃饭,玩会儿"天天酷跑",看会儿书,练会儿字。结果我是起床,玩"天天酷跑",差点忘了吃饭。吃完躺床上打开电脑,想着只看一集动漫,然后看书。接着就一集又一集,最后一看时间,六点半了。这下舍得离开电脑了,吃了饭,拿起手机继续玩"天天酷跑"。一天就拖延没了……了……

简介：摘要：学习是人类获取知识最主要的方式，学习让人类拥有了大量的科技技术，细分社会资源，这让人类在不断地学习中取得了巨大的进步，但是随着人类社会的发展，拖延习惯已经严重影响人们的思想、生活甚至价值观与世界观。因此本文从拖延习惯入手，分析了拖延习惯的危害及预防措施，希望对有拖延习惯的人群有所帮助。

简介：目的探讨军校大学生时间管理倾向和拖延行为的相关性,以期为提高后续军校大学生的教育工作提供理论参考。方法2015年10月至2016年3月,采用分层抽样法选取某军医大学临床医学本科生312名为调查对象。采用一般拖延量表以及时间管理倾向量表对其进行调查。结果军校本科生拖延行为条目总均分为（2.56±0.47）分,时间管理倾向条目总平均分为（3.26±0.21）分;不同年级本科生的拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义（均P〈0.05）;二、三年级分别与四年级拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义（均P〈0.05）;拖延行为总分与时间管理倾向呈负相关（P〈0.05）。结论四年级军校临床本科生自我约束能力强,拖延行为现象少,时间管理能力高于其他年级;军校大学生良好的时间管理能力能较好地预测本科生拖延行为,具有积极的作用。