简介：文学翻译是翻译研究中的一个重要方面，身为作家和翻译家的余光中从自身创作和翻译实践出发对文学翻译提出了自己独特的见解，他提倡文学翻译时采用变通手段，呼吁“以诗译诗”，再现原诗的音韵美和意象美，这在一定程度上与翻译美学的相关理论不吻而合。从翻译美学视角出发，通过分析余光中所译诗歌，探讨其如何以变通手段以诗译诗，再现原诗的音形意之美，能够为普通译者提供有益的借鉴。

简介：从目前新建民办本科院校英语专业转型发展存在的困境分析入手，进而提出英语专业应用型人才培养方案以及课程体系构建、人才培养的课程与教学方法、产学研结合、师资队伍建设、教学实践体系和课程考核形式等六大方面的改革思路，以期加快英语专业学科应用性研究，为我院培养高质量应用性人才提供可行性方案。

简介：通过解析,帮助学生认识中文翻译文本自身的语言特征以及英语读者信息需求;要求学生在翻译实践中注意考虑英语民族语言文化和认知思维特征及其对英语文字运用与行文的接受心理,同时要求学生在中译英的翻译实践中一定要仔细查阅英-英词典,以便掌握英语词语概念的语义结构特征。

简介：当你手里握着一篇亟待翻译的医疗诊断书，你会找一位不通医术的翻译还是语言不精的医生来担纲此事呢？这是翻译学中的经典难题之一，即遇到专业性较强的文本，究竟怎样在“语言专家”和“业内人士”之间做出取舍；而科技类的文章在翻译时又该如何把握？本期，来自译言的负责人将会通过科学著作OnIntelligence（《智能时代》）的翻译，与我们交流这方面的心得。

简介：本文主要从历史因素、地缘环境因素、宗教因素、思维差异、高低语境文化对翻译的影响，以及在文化语境下可以采取的翻译策略来探讨文化语境与翻译的关系，由此来说明翻译的过程中应注意文化意识，从而推动文化的交流和发展。

简介：习语是语言在使用过程中形成的固定表达方式。由于地理、社会环境的差异,不同文化中的习语图式是缺省或缺失的,这给习语的翻译造成了巨大的麻烦。根据心理空间理论,这些缺失的习语图式是可以在目的语读者的大脑中进行建构的。注释法是建构这些图式的一个有效途径。

简介：通过对汉英翻译中文化意象问题的探讨,提出汉语文化意象在翻译成英语时要视文体、文化意象的难度等而采用不同的翻译方法。认为汉英翻译文化考量过程中应采用的翻译方法有：保留文化意象,产生异域美感;释解文化纽结,澄清语义难点;淡化文化背景,引入相似联想;形式与风骨并存,杜绝过度释义。

简介：2015年6月的四级考试刚过，笔者就听到部分考生抱怨翻译部分难。在仔细看了今年的三篇段落翻译后笔者发现，此次四级翻译的话题并没有超纲，难倒考生的是一些特殊的表达，还有就是仃些考生对于长难句的处理不尽如人意，或是句式表达过于单一。本文笔者就以此次四级考试的真题为例来梳理四级翻译中的难点。

简介：大学英语教学越来越注重语言与专业相结合,本文以旅游系酒店管理专业为例,对高职的酒店英语教学体系进行研究.在工作过程课程观、项目教学法和情景教学法三个教学理论的指导下,通过对酒店行业的深入调查,明确了教学目的,制订了新教学大纲,整合了教学内容,以培养高职学生的酒店岗位（群）英语技能为目标重构了高职酒店英语教学体系.

简介：青少年在英语学习过程当中，受传统应试教育影响，往往忽视英语综合能力的培养。英语综合能力包含了语言交流能力、自主探究能力和综合文化思维等，在培养过程当中需要从语感和教学两个方面进行革新。在英语学习的过程中，教师要充分发挥青少年学生的主观能动性，才能够逐步培养出青少年的英语综合应用能力。

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简介：摘要从近年的高考分析，提高英语书面表达能力势在必行。在平时教学中，我们往往重视阅读理解及词法、句法等环节学习，却忽视对学生写作技能的培养，以致部分学生在高考时写作能力仍然很差。因此从高一阶段开始，我们就应充分重视英语写作训练，培养与提高学生的英语写作能力。为此，笔者根据多年的英语实践教学经验做一简单分析。

简介：摘要在中学阶段，阅读教学既是常规教学的组成部分，也是必考内容。在教学中，教师要做好长抓狠抓的准备。那么，如何提高中学生的阅读理解能力呢？探讨解决问题的策略势在必行。因此，要提高中学生的阅读理解能力，首先就要研究影响中学生阅读理解的障碍，其次是探讨提高阅读理解的策略。在本文中，笔者将对此进行简单的讨论。

简介：摘要在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调和书写之外,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生活学活用,学以致用,这样才能变得更聪明。

简介：摘要英语教学中，英语阅读占据着举足轻重的地位，要求我们更多地关注学生阅读能力的培养。本文研究中学生在英语阅读中存在的问题，分析学生存在问题的原因，并提出提高英语阅读能力的对策，使学生喜欢阅读，把阅读当成一种享受。

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简介：英语是人们的交际工具之一，初中的英语教学应重在培养学生自主学习的能力、运用语言的能力和创新思维的能力。初中英语教师应采用多种手段，调动学生的学习兴趣，大力开展英语课外活动，充分营造英语氛围，努力使学生在英语听、说、读、写、译等五个方面的能力都能有较大幅度的提高。