简介：【摘要】目的:探讨早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童康复效果的影响。方法：选择2021年4月-2022年4月98例语言发育迟缓儿童作为研究对象，用随机数字表法分组，对照组与观察组均49例。对照组予以一般护理方式，观察组给予早期康复护理干预。比较两组患儿的语言功能。结果：护理前两组患儿语言功能各项指标评分无明显差异（P>0.05）；护理后2个月观察组患儿S-S法与VerBAS评分明显高于对照组（P

简介：摘要:语言发育迟缓是一种常见的儿童发育障碍，需要通过语言康复训练来帮助儿童克服语言障碍。本文将介绍语言康复训练的方法，包括语音训练、词汇训练和交流训练等。通过有效的语言康复训练，可以帮助语言发育迟缓儿童改善语言能力，提高学生的交流能力和生活质量。

简介：随着助听器和人工耳蜗技术的发展，现在大多数听障人士可以通过医疗、听力学干预和康复回归有声世界，从而减轻社会和家庭的经济负担。面对中国庞大的听力障碍人群．加快培养听力康复专业人才．促进该行业的正规化、系统化，是当前的一项重大任务。本文主要讲述中国听力学和言语-语言病理学专业教育的现状，并与美国听力学和言语-语言病理学专业教育进行对比，对中国的听力康复教育进行反思。

简介：摘要：英语听力教学既是英语教学体系中的重点也是难点，而听力教学是否能够取得良好的成效关键在于是否运用了科学且合理的教学模式，语言图式教学模式的运用就以其独有的优势受到了师生青睐，并被广泛运用在了具体的教学中。在此，文章就围绕英语听力教学中语言图式教学模式的运用这一话题展开了详细的论述。

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,让学生在听前思考,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：【摘要】目的：分析脑梗塞患者应用早期康复护理对其语言、肢体功能的影响。方法：以2021年7月～2022年7月期间收治的80例脑梗塞患者作为研究对象，应用随机信封法分为对照组及研究组，各40例。对照组实施常规护理，研究组实施早期康复护理。应用语言能力量表（Language proficiency scales，Scale）、Fugl-Meyer 评估表（Fugl-Meyer assessment scale，FMA），对比两组护理后语言功能及肢体康复情况。结果：护理后，研究组Scale、FMA评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：早期康复护理在脑梗塞患者中实施，可有效促进患者语言、肢体功能康复，提升患者预后效果。

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简介：【摘要】目的：讨论早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童康复状况的影响。方法：选择儿童保健科在2021年1月至2023年1月，门诊就诊的88例语言发育迟缓患儿，随机分组各44例。对照组接受常规护理，研究组接受早期康复护理，比较两组的干预结局。结果：研究组护理满意度（97.73%）高于对照组（84.09%），P＜0.05。干预前两组的Gesell评分差异不明显，P＞0.05。干预后的Gesell评分高于干预前，P＜0.05。干预后研究组的Gesell评分高于对照组，P＜0.05。结论：早期康复护理可改善儿童语言发育迟缓的病症。

简介：摘要 目的  分析对脑梗塞患者实施早期康复护理对其语言及肢体康复的影响。方法 抽取2020年2月至2021年10月间我院收治的脑梗塞患者68例作为本文的观察对象，并将其按照入院时间分成各有34例的对照组与观察组，前者接受常规护理，后者接受早期康复护理，对比两组不同的护理效果。结果 语言功能评分，护理前对比无统计学差异性（p>0.05），护理后观察组的评分明显优于对照组，对比差异具有统计学意义（p0.05），护理后观察组的评分明显高于对照组，对比差异具有统计学意义（p

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简介：摘要：手语是听力障碍，听力损失严重者之间的语言，听力康复教育是针对听力损失不严重或在一定分贝内的儿童进行专业化的语言康复训练教育的活动。但是在我国现阶段，多数针对聋儿听力、语言康复的教育受到各种因素影响，多数依托于现有特殊教育学校，而特殊教育学校多为听力损失严重甚至完全损失，极少或无语言交流的学生，在这样的环境下开展语言康复教育，难免会受到手语的介入，手语介入语言康复教育过程中，对康复儿童的语言康复的影响是有利还是有弊，值得我们探讨。本文结合自身教学的经验，对手语介入康复教育过程的利弊来做一个简要的分析。对于听力损失在一定范围内的儿童来说，手语的介入，在他们的语言康复教育过程中有着极其重要的作用。

简介：摘要目的探讨小儿脑性瘫痪语言障碍综合康复治疗的临床效果。方法对30例小儿脑瘫语言障碍采用语音训练、听理解训练、口语表达治疗。结果经康复训练治疗年龄越小，疗效高，总有效率85%。结论通过对小儿脑瘫言语障碍患者合理有效的康复训练方法，早治疗为患者提供良好的语言环境，提高治疗效果。

简介：泰亿格电子（上海）有限公司是美国TigerDRS，Inc．的中国子公司，专业从事言语听觉康复，早期语言干预、认知干预、情绪行为干预、音乐干预，以及嗓音医学的仪器设备研发、生产和应用，通过投资和控股已形成了集产、学、研于一体的综合性集团。公司连续10年被评为上海市高新技术企业；

简介：摘要目的研究康复训练护理对儿童语言发育迟缓的效果。方法选取2017年7月到2018年6月期间我院收治的语言发育迟缓的儿童90例作为本次研究的研究对象，通过随机数字表的方法将纳入研究对象随机分为观察组和对照组两组，每组患者45例。两组患儿均接受专业的语言训练，其中对照组患儿接受医院的常规护理干预模式，观察组患儿在对照组的基础上接受康复训练护理模式，评价两组患儿的临床疗效和护理前后发育情况。同时评价患儿家长对护理工作的满意程度。结果观察组患儿临床有效率（97.78%）显著高于对照组患儿（86.67%），对护理的满意度（91.11%）显著高于对照组患儿（82.22%），差异具有统计学意义（P＜0.05）。两组患儿护理干预前，语言、大运动、精细动作、适应能力、社交行为均无统计学意义（P＞0.05），经护理干预后，上述指标均明显改善，且在语言、适应能力、社交行为等方面，观察组患儿的改善程度明显大于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论对语言发育迟缓患儿行康复训练护理可有效改善其发育状况，提高临床疗效，同时提高家长对护理的满意度，具有较高的临床应用价值

简介：摘要目的评估语言康复训练配合针灸治疗脑卒中失语症疗效。方法选取2012年3月至2014年2月期间我院收治的脑卒中失语症患者67例，将其随机分为语言组（n=30）和针灸组（n=37），语言组患者单纯采取语言康复训练治疗，针灸组患者在语言组的基础上联合针灸治疗，比较两组患者的临床疗效。结果语言组的总有效率为73%低于针灸组的总有效率95%，差异显著，有统计学意义，P＜0.05。结论语言康复训练配合针灸治疗脑卒中失语症效果明显，方便、简单，具有临床应用价值。

简介：摘要：脑卒中是临床上出现概率较高的疾病，其致残率及致死率较高，严重威胁着患者的身体健康和生命安全。语言功能障碍在脑卒中患者中较为常见，患者在发病后语言中枢神经受到损伤，这种情况下，患者会表现出失语的症状，会在一定程度上加大患者的心理负担，不利于患者病情的控制和治疗。笔者在本文中研究分析了脑卒中患者语言功能的早期康复护理，以期能够为护理人员优化调整后续护理工作提供可靠的依据。

简介：摘要：对于儿童语言沟通障碍的康复措施，首先需要进行详细的评估和诊断，确定其类型和严重程度。接下来，可以通过语言矫正治疗来帮助儿童改善其语言能力。矫正治疗可以包括语音矫正、语法训练、词汇扩充和语用训练等方面的干预。此外，将康复措施与家庭和学校的支持相结合，提供积极的语言环境和交流机会也是非常重要的。针对儿童语言沟通障碍的康复措施需要个体化和多学科的综合干预，包括语言治疗师、教育师、家庭成员和其他专业人员的合作。这样的综合治疗能够提供全方位的支持和指导，帮助儿童克服语言沟通障碍，提高他们的交流能力和社交技巧，从而促进他们的全面发展。

简介：摘要：教育是每个儿童所拥有的权利，近年来，我国对特殊教育工作越来越重视,融合教育已成为我国九年义务教育中重要的组成部分。听障儿童的教育成为众人关注的课题之一，相比于普通儿童来说，听障学生的教育更有难度。让听障学生获得同等、公平的教育机会，需要家庭、社会和学校的共同努力。

简介：摘要目的探讨听力干预辅助认知康复训练治疗对伴有听力减退痴呆患者的临床疗效。方法将2019年9月至2020年9月大连市中心医院伴听力减退痴呆患者46例按照随机数字表法分为两组，治疗组在使用声音放大器听力辅助下进行认知康复训练治疗，对照组仅给予认知康复训练，连续进行7周。在治疗前后采用问卷进行调查，包括简易智能状态量表（MMSE）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和日常生活能力量表（ADL）对患者训练效果进行评价，采用满意度调查问卷对照料者的满意度进行评价。结果治疗组治疗后MMSE评分明显高于对照组[（20.22 ± 3.38）分比（19.89 ± 3.10）分]（P<0.05），HAMA和HAMD评分明显低于对照组[（11.43 ± 5.07）分比（11.83 ± 4.79）分、（8.39 ± 3.37）分比（9.67 ± 5.34）分]（P<0.05）；治疗后ADL评分与对照组比较差异无统计学意义（P>0.05）；治疗组治疗后的照料者满意度较对照组显著改善（P<0.05）。结论听力干预下的认知康复训练有助于改善听力受损痴呆患者的认知功能，促进精神情绪稳定，提高照料者的感受；应重视痴呆老年人听力评估，并开展听力辅助下的认知康复训练。

简介：摘要目的探讨听力干预辅助认知康复训练治疗对伴有听力减退痴呆患者的临床疗效。方法将2019年9月至2020年9月大连市中心医院伴听力减退痴呆患者46例按照随机数字表法分为两组，治疗组在使用声音放大器听力辅助下进行认知康复训练治疗，对照组仅给予认知康复训练，连续进行7周。在治疗前后采用问卷进行调查，包括简易智能状态量表（MMSE）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）和日常生活能力量表（ADL）对患者训练效果进行评价，采用满意度调查问卷对照料者的满意度进行评价。结果治疗组治疗后MMSE评分明显高于对照组[（20.22 ± 3.38）分比（19.89 ± 3.10）分]（P<0.05），HAMA和HAMD评分明显低于对照组[（11.43 ± 5.07）分比（11.83 ± 4.79）分、（8.39 ± 3.37）分比（9.67 ± 5.34）分]（P<0.05）；治疗后ADL评分与对照组比较差异无统计学意义（P>0.05）；治疗组治疗后的照料者满意度较对照组显著改善（P<0.05）。结论听力干预下的认知康复训练有助于改善听力受损痴呆患者的认知功能，促进精神情绪稳定，提高照料者的感受；应重视痴呆老年人听力评估，并开展听力辅助下的认知康复训练。