简介：这个酒馆被喝得只剩下骨骼与几个鬼魅一起摇晃起来扶我出来的是一地惨白的月色我不知道朋友们是否和我一样寻找着支点

简介：湖北安陆市雷公初中饮冰石文学社湖北安陆市雷公初中饮冰石文学社，创立于2004年。本社每年积极组织征文、书友会、为校园之声广播站及学校网站提供新闻报道等校园文化活动，并将社员的优秀作品在校刊“远航”上定期刊发，此举增加了校园文学活动的广度和力度，

简介：投资活动是企业理财活动的重要内容.若投资不当,就会造成"一招失误,满盘皆输"的结局.提高投资效果、尽可能降低投资风险是投资者必须解决的问题,本文简要论述企业对外投资中的证券组合投资和对内投资中的资产组合投资.

简介：水泥墙下，钻出一棵常春藤。常春藤伸展身体，顺着水泥墙根往上爬。对常春藤这个不速之客，水泥墙很反感：“离我远点!我不欢迎你!”常春藤笑眯眯地说：“我不白住，虽然我不交房租，但我每天给你美容!”

简介：组合,是语言符号四要素之一。过去索绪尔的语言符号理论认为语言符号有两个要素,即名称(或)和意义(或)。后来莫里斯的符号学理论被引入语言学,语言符号又增加了两个要素,即组合()和语用

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简介：本赛季意甲射手榜成了中下游球队扬名的领地,进球数前五名的球员无一人来自三甲球队,但这不能说明豪门前锋令人失望,造成这一局面的原因很多,首先,中下游球队的战术多以防守反击为主,前锋得分的机会更多;另外,豪门球队对于单个前锋也不会过于依赖,得分更加平均。虽然,豪门球队的前锋没能争取到最佳射手荣誉,但从整体进球数来看,尤文图斯、AC米兰、国际米兰三支豪门球队的进攻组合依然是最强的,他们也形成了各自的战术打法。

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简介：作为一个自行车通勤人士，我找这东西很久了。自行车经常需要小修理一下。可是瑞士军刀只能对付螺钉，不能对付螺母——谁没事儿带个活扳子在身上啊。

简介：证券投资组合是一种区别于个别资产管理的投资理念，它最早是由美国著名经济学家哈理·马柯威茨于1952年系统地提出的，他开创了对证券投资进行整体管理的先河。

简介：<正>任何卓越的补剂单独服用就会有不错的效果。但将它与正确的成分相结合能够起到更佳的作用我们将是第一个告诉你:不管你想要增大围度、增长力量和爆发力还是减少体脂,补剂能成为实现你健身追求的有效工具。无数种单独的产品能给你不错的效果,但你最好是将数种产品混合。如果你的选择正确,你的补剂计划比起任何一种单独的补剂

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简介：一、差异组合，让小组合作互补共进　　首先强化学生的合作意识，再进行优化分组。我们班尝试的是7人小组制，每组优等生、学困生各二个，中等生三个，构成一个相对稳定而富于变化的“锥”形。

简介：采用ArcGIS10.2软件空间分析与空间结构表征指数（邻近比指数R、优越度指数Si、规模度指数Di）刻画舟山市旅游资源群的数量、类型、质量、区域间和区域内的空间组合效应,测度舟山市旅游资源利用潜力.结果表明①舟山市旅游资源数量大、类型丰富,以人文旅游资源数量占优;旅游资源单体的等级集中在一、二级,旅游发展潜力空间较高;②舟山各旅游资源单体多数集中于某些海岛,呈现小尺度集聚效应;其中,又以人文旅游资源的替代效应和屏蔽效应均高于自然旅游资源;③舟山市旅游资源利用潜力以定海区、嵊泗县、普陀区为高潜力区域,其中又以人文活动、生物景观和旅游商品的旅游资源群为重点.综合各区域资源利用潜力及各类型旅游资源群映射的品牌得出舟山市最优海岛旅游资源利用品牌组合为“一心五指”模式.

简介：面对当前环境问题日益突出的情况,是否顺应绿色发展趋势、开展绿色营销组合是企业面临的决策问题.本文在回顾绿色营销组合研究成果和相关理论的基础上,以中国新能源汽车行业为例,运用探索性多案例分析的研究方法,探索并构建了企业的组织资源影响绿色营销组合的机理模型.研究表明：①组织资源对企业开展绿色营销组合具有直接驱动作用;②政府监管、高层管理者个人风险偏好分别对组织资源与企业开展绿色营销组合的关系产生了促进作用.最后,本文为促进我国新能源汽车行业的蓬勃发展,对政府和企业提出了管理建议.

简介：话语表现理论（DiscourseRepresentationTheory，DRT）是由HansKamp发展起来的适合于自然语言句子序列的语义学理论。DRT增设一个语义表现的中间层面，借以表现句子信息的不断递增及人们理解分析语言的认知特征，克服其它语义学理论（如蒙太格语法）无法解决的经验问题。但有些句子序列若按照（经典）DRT语义理论去分析，违反组合原则。基于组合原则的重要性，对违反组合原则的具体实例进行梳理，而后分析此现象并非偶然，而是（经典）DRT特殊语义结构的结果。

简介：我们接着上期内容来说。打网前位置时，转回头看你的搭档击球会使你处在被动的地位，当你的眼睛从你的搭档球拍随球到了对方的网前球员时，你才突然意识到他们会偷袭你，你已经成了靶子。养成习惯，

简介：要避免小组合作探究走形式,整个阅读教学必须建立在文本阅读的基础上进行,并且在整个小组合作探究过程中,教师应充分发挥积极而有效的主导作用,重视阅读问题的设置、课堂互动形式的设计和问题探究的引领。

简介：【案例背景】当下的语文课堂总体来说是内容丰富、形式生动、气氛活跃，学生沉浸其中显得兴奋且充满活力。学生们在课堂上平等地对话，积极地探究，主动地思考，热切地互评，让我们常常真真切切地感受到源自学生自己的、自然而然，同时还弥散着自由气息的生长。置身这样的活泼泼的课堂，我们不难发现总有一种教学的组织形式在悄悄“助力”，那就是小组合作学习。不可否认的是，小组合作在很大程度上契合了“学习”的原点和本义，让“互帮互学”“共学共进”成为一种现实的可能。但我在日常的教学和观察中发现，习作课堂上学生无话可说、无物可写、无法可循的尴尬局面还是会经常反复出现，并最终囿于教师的“一言堂”而难有突破、鲜有超越。如何利用课外资源，将习作课堂的“一言堂”，转换为学生自己的课堂？如何当好“引导者”“参与者”“组织者”，在习作教学中，培养和造就学生合作探究的精神，进而赋予小组合作学习应有的“生长力”呢？

简介：§1语音组合修辞学是俄语修辞学中研究语音组合艺术的一门独立学科,其宗旨是使语言的语音规范化,和谐悦耳,增强语音的表达力和美感。