简介：我的学名是周瑞，因为我出生的时候大雪纷飞，大地穿上了白袍子，麦田也裹上了厚厚的棉被，这是个好兆头——瑞雪兆丰年!爸爸给我起这个名字，就是希望我将来有个好前景。可是我更喜欢把我的名字拆开来读——周王山而，四个字的名字可不多见啊，听起来是不是很有个性呢？

简介：水泥墙下，钻出一棵常春藤。常春藤伸展身体，顺着水泥墙根往上爬。对常春藤这个不速之客，水泥墙很反感：“离我远点!我不欢迎你!”常春藤笑眯眯地说：“我不白住，虽然我不交房租，但我每天给你美容!”

简介：话语表现理论（DiscourseRepresentationTheory，DRT）是由HansKamp发展起来的适合于自然语言句子序列的语义学理论。DRT增设一个语义表现的中间层面，借以表现句子信息的不断递增及人们理解分析语言的认知特征，克服其它语义学理论（如蒙太格语法）无法解决的经验问题。但有些句子序列若按照（经典）DRT语义理论去分析，违反组合原则。基于组合原则的重要性，对违反组合原则的具体实例进行梳理，而后分析此现象并非偶然，而是（经典）DRT特殊语义结构的结果。

简介：【案例背景】当下的语文课堂总体来说是内容丰富、形式生动、气氛活跃，学生沉浸其中显得兴奋且充满活力。学生们在课堂上平等地对话，积极地探究，主动地思考，热切地互评，让我们常常真真切切地感受到源自学生自己的、自然而然，同时还弥散着自由气息的生长。置身这样的活泼泼的课堂，我们不难发现总有一种教学的组织形式在悄悄“助力”，那就是小组合作学习。不可否认的是，小组合作在很大程度上契合了“学习”的原点和本义，让“互帮互学”“共学共进”成为一种现实的可能。但我在日常的教学和观察中发现，习作课堂上学生无话可说、无物可写、无法可循的尴尬局面还是会经常反复出现，并最终囿于教师的“一言堂”而难有突破、鲜有超越。如何利用课外资源，将习作课堂的“一言堂”，转换为学生自己的课堂？如何当好“引导者”“参与者”“组织者”，在习作教学中，培养和造就学生合作探究的精神，进而赋予小组合作学习应有的“生长力”呢？

简介：21CBR：沃尔沃集团正式进入中国已有22年。目前，中国市场在沃尔沃战略中处在什么位置？

简介：如图所示，现在要求把这些积木组合成一个3×3的立方体。这道题看起来简单，其实并不容易，你能组合成这个正方体吗？

简介：常言道＂病从口入＂,此言不虚,像高血压、糖尿病等,多半都是＂吃＂出来的;而民间同时又有＂食补胜于药补＂之说,可见食物既能致病,又能防病治病。而且食物防治疾病既能获取营养,又避免了药物的毒副作用。所以,防治常见病,最有效的方法莫过于制定科学食谱,只要持之以恒,定能取得良好的效果。但无论单纯吃哪种食物,都不能解决所有问题,所以在食物的组合上动动脑筋就显得十分重要。

简介：〔摘要〕小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，培养学生的集体观念，增进同学间的情感交流，发扬团队精神，增强集体的凝聚力。从而使学生学会学习，实现互帮互学，最终达到取长补短的学习目的。本篇文章主要探讨小组合作学习。

简介：

简介：2013年暑期．TFBOYS少年偶像组合正式与大家见面。组合由王俊凯、王源、易烊千玺三名TF家族（国内第一个参照日韩等国的模式，培养偶像明星的培训机构）的优秀练习生组成．他们的平均年龄不足十三岁，刷新了国内同类组合年龄最小纪录。他们的首张EP（迷你专辑），邀请了韩国知名音乐团队量身打造，一经推出，便受到歌迷喜欢。

简介：

简介：例1．已知图1中∠1=∠2、∠3=∠4、∠5＝∠6，求：∠1＋∠3＋∠6的度数。

简介：摘要院本文通过将新型工具式组合木梁与建筑工程中常用的模板支撑体系对比，分析了常用模板支撑体系存在的不足，提出了新型工具式组合木梁具有结构简单、可提高模板的周转速度、减少模板的一次配置量等优点，并可提高工程质量并降低工程造价，将组合木梁应用于建筑模板工程中能产生巨大的经济效益和社会效益。

简介：为全力打好全县“垃圾河”歼灭战，浙江省玉环县城市管理行政执法局以“三改一拆”行动为主抓手，坚持拆违开路、以拆促治，打好三连招，助推“五水共治”。

简介：<正>在春节做一期有关"东方美食"的选题是早在3个月前的想法,源自和"吃货"摄影师刘展耘(新浪微薄@刘展耘)的一次闲聊。每次我们见面,似乎都"刚刚看过本期封面的胡萝卜,你想到了什么?""刚刚看到本期卷首语的标题,你又在想什么?"我很期待你对以上两个问题的答案,欢迎通过新浪微薄@摄影之友孔月,或者邮件kongyue@syzychina.com第一时间告诉我,前十名将会收到一份小礼品!

简介：在低年级里开展合作学习，使儿童从小就具有团队合作精神和竞争意识，有利于培养学生的责任感，有助于因材施教，使教学过程成为一个认识的、交往的和审美的过程，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。本文对小组合作学习进行了探讨，旨在对教师教学提出一些指导。

简介：

简介：

简介：教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制五年级下册第110-112页。教学目标：1．利用已有经验认识和了解简单的“组合”，掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。

简介：