简介：摘要：科学的审题方法理解，对于高考数学而言，无疑是一道利器。在审题过程中要求学生短时间内抓住相关的问题，随后，对其实际内容进行辨别。在审题时，联合其题目，做出自我认识，实现学生在课堂上的学习突破。本文探讨了高考数学审题能力的培养，由充分挖掘内容、做好案例分析、紧扣条件、强调定值认识。在科学审题过程中，培养学生的多方面认识思维。注意审题过后的解题理解，面对高考数学，实现学生解题能力的发展，为学生后续的高考铺垫。

简介：摘要：小学数学中的很多原理、思想、方法等，普遍在呈现形式上比较抽象，且对于学生的思维与理解能力要求很高。而通过对针对性题目、题型的设计，将其与教学关键有机衔接起来，让学生在分析题意、精准解题、把握关键中解决问题，则势必更利于其对所学数学重点内容的内化与吸纳，也自然更利于学生的数学综合素养塑造。这使得以审题能力培养为引领的全新育人导向构建，则必然更利于学生的完备认知体系构建，也势必更利于其认知发展需要的切实满足。因此，教师在落实小学数学教学设计与指导时，应以常规训练、专项训练、强化训练中涉及的各类题目为依托，结合其中所蕴含的关键信息与辅助条件，来加强对学生的审题能力培养。让其在掌握基本审题方法的基础上，站在多元视觉、借助多种方式来解析、研判、探究、审视具体题目与题型，来找准其突破口与切入点，以更好解决数学问题，来强化其审题能力发展，助推其数学素养塑造。

简介：摘要：审题作为完成题目的基础我们必须高度重视.学生的数学审题能力并非一朝一夕所练就，而是需要学生在学习的过程中不断积累、总结、沉淀.因此教师在实际教学过程中，必须要结合学生的实际情况，时刻关注学生的需求树立明确的培养目标，并且采取丰富多样的、学生感兴趣的、符合学生实际情况、便于学生接受的方法，来帮助学生完成良好的审题习惯.

简介：摘要：小学生在解答数学问题时，一定要认真读题，通过有效的“审”抓住关键信息，确定条件句和相应的数据，再通过思考、画图寻找数量关系，拟定相应的解题方案，并使用对应的知识，通过认真的计算才能得出正确的结论。如果学生不认真审题，就会造成审题出现偏差，解题自然就是错误的。那么就很可能混淆信息，得到错误的数量关系，继而导致整个解题过程出现问题。因此，素质教育视域下数学教师要从培养学生的能力入手，把提升学生的数学审题能力作为重要目标，使学生的思维在审题与解题中更加活跃与有创新性，助力他们的数学素养稳定提升。

简介：摘要：语文学习中，审题能力是一项至关重要的能力。它是学生掌握和运用语文知识的重要前提，也是学生阅读理解能力和解决实际问题的关键。而小学高段阶段正是学生审题能力得到进一步培养和提高的时期。随着学习的深入，小学生们所接触到的语文题材越来越广泛，难度也在不断加大，对于学生的语文能力提出了更高的要求。因此，如何提高小学高段语文审题能力已经成为了学校和家庭必须面对的问题。

简介：摘 要：审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。审题能力是学生必备的能力，它贯穿学生学习的始终。所以，教师要重视学生审题能力的培养。

简介：摘要：审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。审好题是解好题的前提和关键，只有审好题才能答好题。因此，提高审题能力不仅是应试的需要，而且是素质教育的重要组成部分，在教学中教师必须注重培养学生的审题能力。

简介：摘要在很多初中数学的考试或者作业中，经常看到学生审题不清的问题，很简单的问题都经常回答错。在与学生的交谈过程中，很多学生并不是不会做题，而是对题目不了解，不懂题目是什么意思，从而导致学生答题经常出错。这样的情况就说明学生在审题能力上相对较为薄弱，那么想要提高初中生数学审题能力，就一定要针对目前存在的问题进行详细的分析，从而找到合适的方式，培养学生的数学审题能力。

简介：当前教育改革向纵深发展,以适应社会的需要,特别是注重对学生的素质教育势在必行,迫在眉捷.尤其是语文教学中,不培养学生良好语文素质,死读书本就谈不到发挥运用所学知识的能力.能力差也就不能适应社会发展和现代化建设的需要.显而易见,要解决表达能力的问题,必须首先从中学阶段抓起,其根本在于语文中的作文训练(口头和书面的).

简介：认真审题，切实地理解题意，是学生应用知识，解决问题的开始。而审题的正确与否，直接影响着解题的结果。总结三十七年的一线教学经验，作者提出了以“培养学生审题能力”“知识迁移”和“建立学生自我学习体系”为核心的学生审题、解题能力培养方法。这套培训方法以树立学生学习的自信心为基础，培养学生的自我学习能力为目的，对小学数学教学作了积极的探索。

简介：从某种意义上讲，解答化学试题实质就是读题和审题的过程，只有审好题才能答好题，审好题是解好题的前提和关键，许多试题只要题目读懂了，答案也就出来了．下面通过一些具体的例子与读者共同探讨审题的一般技巧．

简介：摘要对于小学生来说，只有认真地审好题目，才能真正地理解好题意。审题的准确程度直接影响着学生解决实际问题的效果。因此，在实际教学中，教师需要培养好学生的审题能力，帮助学生建立出有效的自学体系，提高学生的学习质量。基于此本文针对小学数学审题、解题能力的培养进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

简介：

简介：摘要：小学数学教学中，培养学生的审题能力是非常关键的教学环节，因为审题能力与做题准确率、正确率密切相关。但是小学学生在数学做题、审题过程中存在一定的困难，一方面因为他们文字积累量不够，对于一些词语意思的理解模棱两可，很容易审题错误或者发生偏差，另一方面他们缺乏必要的审题技巧和方法，尚未形成正确审题的思路和能力。基于此，本文对小学学生数学审题能力的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：在小学数学教学中要经常提醒学生仔细读题，认真审题，要不断做学生的表率，传授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题能力，提高教学效果。

简介：常遇到来自家长的困惑：＂老师,我们家孩子总是粗心,不能很好地审题,出现了一些不该有的错误,我们家长非常着急,有什么好办法可以避免这些错误呢？＂其实,这个问题不仅困扰着家长,也同样困扰着教师,除了要求孩子定神作业之外,似乎也给不了家长更有效的建议。笔者认为,教师有必要指导学生在学习过程中敏锐地解读信息,提升审题的准确性：设计或改编信息对比设陷环节，打破思维定势，在细节处提升审题的敏感度，学生的审题能力必然会逐渐得到提升。

简介：

简介：提高学生解题的能力,必须从提高学生的审题能力入手.学生在审题过程中往往容易受到思维定式的影响.积极的思维定式可以帮助学生在解决数学问题的同时,将新旧问题的特征进行比较,把新问题转化成熟悉的问题,从而为新问题的解决做好积极的心理准备.而消极的思维定式会迷惑学生,造成学生不能根据新的问题采取积极思维定式,导致在解决问题中常常出现错误.针对消极思维定式,教师应该从加强概念教学、引导读题、对比教学、基本功训练等方面入手,培养学生的审题能力.

简介：

简介：低年级小学生处于学习数学运算的初级阶段,对数学的学习过多地依赖具体、直观的经验。由于识字量少,对题意理解不够,需要家长、教师进行读题、解释,缺乏独立审题能力。