简介：

简介：英语阅读教学时，语篇中的词汇常影响教学质量和效率，准确把握词汇处理的度是困扰教师的一大难题。在“词汇附带习得”理论的基础上，教师应通过深入解读语篇，明确目标词汇，并充分利用语境将其内化融入一系列阅读整体性教学步骤之中。在提升学生阅读能力的同时附带习得目标词汇。

简介：英语心理形容词的构词主要有三种途径:零形态的自主词汇、派生词汇和曲折变化词汇。它们反映了形态能产力的梯级性。鉴于形态对词汇习得的可能影响,本文选择具有相同频率的英语心理形容词作为测试对象,设计词汇产出测试和词汇接受能力测试,以考察形态对词汇习得的影响。调查发现,曲折变化词汇的产出能力与零形态词汇和派生词汇的产出能力有显著差异,但在词汇接受能力测试上三组词汇无显著差异。自主词汇、派生词汇和曲折变化词汇的产出和接受能力之间的t检验发现,只有曲折变化词汇的产出和接受能力之间存在显著差异。测试结果表明,相比较自主词汇和派生词汇,曲折变化词汇更难习得。由于目标词汇来源同一频率且具有同等的语义特点,可以推断,曲折变化词汇的习得困难来源于形态特征,它们没有因频率等因素获得联想记忆的优先控制,而规则记忆对它们的处理还未达到自动化程度。

简介：摘要Lakoff认为“的实质就在于过一种理解和感一种”。情感种的可以隐喻通东西来受另东西(LakoffandJohnsen6）这抽象东西也通过具体的体种情感生的具体的生理应理解。的运用不了语言，而有些语言又是社会成的，是一身经验也即由这所产反来它隐喻脱离约定俗由定的社会环境的。以，英表情感的不一同。不同情感的生于我们生活的环境、文、习惯、理因制约所汉示隐喻并定相隐喻产源化背景风俗心素及对观不同。差异事物察角度

简介：教学是培养人的高超的艺术,是师生之间充满活力的双边活动.讲究艺术的课堂教学无疑是真实、独创、情感的交融体,会给师生带来最耐人寻味、最具灵韵的共同的美的享受.一节好课,时而似汹涌波涛冲击心房,时而如涓涓细流滋润心田,“汲天地之灵气,赋万物以神韵”,课堂上定会闪烁灵韵的光彩.1灵韵数学课堂的特征灵韵数学是指以“情感、态度和价值观”的目标为重要导向,

简介：二语习得研究中关于“习得”和“学得“之说众说纷纭，本文试图从另一个角度来讨论这两者在二语学习中所扮的角色。从原理参数理论得以启示，本文提出两假设：１．原理语法（无标记）被习得，参数语法（有标记）被学得；２．学习语法结构所涉及的意识与结构的标记程度成正比。

简介：语感是语文素养的重要组成部分，是一种对语言文字敏锐的感受能力，是读者通向作者的桥梁，是语文能力的核心组成部分，学生只有通过语文实践才能形成和习得。语感在过程中练就，在过程中习得。要提高学生的语文素养，就必须提高语感能力。

简介：<正>近年来,我校以综合实践活动课程为切入点,用行为引导法,以建构"项目学习"校本课程为抓手,探索特色办学之路。"项目学习"的主要特点是有一个特定的主题,主题源于现实生活,以问题解决为主线,强调实践性与协作性。在优化"项目学习"课程形态的基础上,我校提炼了"习得教育"的办学理念,在学校管理工作中,围绕"习得"理念,扎扎实实开展教育教学活动。一、愿景目标学校发展需要长远的规划,需要全校教师确

简介：在很多研究中国英语教学的文献中，笔者发现很多学者提倡学生“习得”英语，认为“习得”比“学得”效果要好。本文从外显知识和内隐知识的区别入手，通过对“学得”和“习得”的对比与分析，说明我国的英语学习者对英语的学习过程属于“学得”，而非“习得”。

简介：“主谓一致”是英语语法中最基本的问题。在实际教学过程中，授课教师往往会印发关于“主谓一致”的语法讲义，让学生自主预习后，教师有重点地讲解后。再让学生做练习，实际的教学效果不是很好。笔者在教学时，强调了教学的情境化。为让学生真正地感受到情境化学习的效果，笔者安排了学生小组协作，

简介：目前，概念流利受到越来越多的关注，成为二语习得研究中的新热点。文章从概念流利的理论背景和定义入手，结合认知语言学和二语习得的相关理论，探讨概念流利在二语和外语学习中的地位和作用，分析现有研究中的缺陷和不足，并指出未来研究的方向。

简介：乔姆斯基的“普遍语法假说”较好地解释了儿童习得母语的原因；克拉中的“二语习得假说”提供了一套比较完善的二语习得方案，但如何学会外语，仍然是一个难解之谜。由于外语学习缺乏语言习得的自然条件，习得理论不足以指导外语学得。外语教学需要新的理论做指导。

简介：一、语言的习得和学习（一）母语的习得和学习近年来，随着语言理论研究的深入，不少学者把“学习”与“习得”区分开来。较早对这两个概念进行区分的是兰姆波特，而后科德、克拉申和乔姆斯基又进一步做了区分。他们认为，语言的掌握有两种不同的途径和方法：习得和学习。习得是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地、

简介：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。语言的亲缘性极其强烈．任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语；反之，则称为客体语言或外语。人类对母语的掌握是习得而来的，

简介：习得风格，即人们在第二语言习得研究领域习惯上所称的学习风格。但是在该领域称习得风格似乎更得体。因此本文中学习风格亦指习得风格。习得风格在第二语言习得研究中占有重要地位。一方面它象一个窗口，通过它人们可从一个侧面观察习得过程中习得者的心理活动．这对第二语言习得理论的建设起着举足轻重的作用。另一方面它又给第二语言教师和习得者提供指导。因而探索习得风格不仅有理论意义．而且有实践意义。本文拟在讨论习得现状的基础上，提出一些自己的见解。

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简介：本文对大学生的学习过程特点进行了研究,试图了解学生是怎样有效地学好外语的,重点探讨了信息加工策略和研究探索策略,学习者要学会运用恰当的习得策略使语言学习从控制过程转变为自动过程.

简介：自二语习得这门学科兴起以来,该领域一直是语言学界研究的热点。词汇作为语言的重要组成部分,是习得一门语言的基础。原型理论作为认知领域的一个重要理论,对二语词汇习得起着重要的指导意义。本文以原型理论为基础,以动词的习得为例,从动词与不定式,动词的分词以及动词与that引导的宾语从句三个角度为例,分析原型理论对二语动词习得的指导意义。希望本文能给二语学习者提供一定的方法。

简介：国虽大,好战必亡——习近平在德国科尔伯基金会的演讲（2014年3月28日）典出：《司马法》原文：国虽大,好战必亡;天下虽平,忘战必危。释义：国家即便再强大,如果喜欢战争也必然会灭亡。＂国虽大,好战必亡;天下虽平,忘战必危＂一句,辩证地分析了战争与国家兴衰的关系：好战的国家必然灭亡,而没有战备的国家就会处于危险之中。

简介：　　一、引言　　传统英语教学的目标主要集中在语法、发音及句型等语言系统的学习上,句型及结构等语言形式成为英语语言教学的重要组成部分.教师更为关注的是语言形式的正确应用,这种情形往往会导致英语学习者对词汇及句子脱离实际环境的孤立运用.随着英语教学的不断发展,教学目的更加注重交际能力的培养.人们逐渐意识到要想成功地进行交流,只掌握语言形式是远远不够的,文化因素起着至关重要的作用.　　……