简介：摘要：目的：分析在眼科教学中应用案例教学法结合PBL的作用。方法：研究展开时间是2019年10月到2020年11月，将此阶段在本医院眼科进行实习的护生纳入到研究中，共计64例，以随机数字表法为依据将所有护生均分成实验组和对照组，分别给予案例教学法结合PBL、传统教学。比照两组护生的满意度与考核成绩。结果：两组患者的满意度与各项考核成绩进行对比，提示实验组护生均更高，均有很大差异（P﹤0.05）。结论：在眼科教学中应用案例教学法结合PBL可起到积极作用，能够提高护生的技能操作能力与理论知识掌握程度，可提高其满意度，值得推广应用。

简介：

简介：【摘要】：目的：探索优质护理服务在急诊护理中应用的效果 。方法：选择 120 例急诊患者为试验对象，选择 单双号随机化分组 ，各 60 例， 分别选择 优质护理服务、常规护理 。结果：观察组检查等待时间（ 1.44±0.23 ） min 、急诊室抢救时间（ 42.13±4.25 ） min 短于对照组，意外事件发生率 （ 1.67% ） 低于对照组，服务态度满意度 （ 98.33% ） 、就诊环境满意度 （ 96.67% ） 高于对照组（ P ＜ 0.05 ） 。结论：对急诊患者实施优质护理服务效果显著 。

简介：摘要 ： 目的：分析探讨以问题为基础的学习教学模式与临床路径联合后在肝胆外科临床教学中的应用。方法：从本国某医学院随机抽取两组本科临床见习生，每组 40 人，共 80 人， A 组采用 PBL 教学模式联合临床路径进行教学， B 组采用传统教学模式进行教学，一段时间后将两组学生的考试成绩进行对照，并采用问卷调查的形式分别对两种教学模式进行综合评价。结果：两组学生成绩都没有不及格，但接受 PBL 教学模式联合临床路径教学方式的学生平均成绩高于在传统教学模式下学习的学生的平均成绩，并且 A 组见习生 84.6% 都表示对此种教学模式很满意，而 B 组只有 46.5% 的见习生表示喜爱传统教学模式。结论： PBL 教学模式联合临床路径在肝胆外科临床教学中应用效果较好，并受到大多数学生的欢迎。

简介：【摘要】：目的： PBL结合LBL的教学模式在儿科临床教学中的应用构架。方法：本次研究选取医院2020年6月-2021年2月收入医学生50例，按照电脑随机法将其分为了对照组（LBL教学）和实验组（PBL+LBL教学）两组，对比教学结果。结果：对比综合学习满意率：实验组综合满意24例（96.00%），对照组综合满意19例（76.00%），（p＜0.05）。对比考核良优率：实验组良优率25例（100.00%），对照组良优率21例（84.00%），（p＜0.05）。结论：PBL+LBL教学可提升儿科医学生的学习质量，教学效果理想，学生综合学习的满意率高，建议推广。

简介：摘要：目的：传统思想观念认为，护理工作只是负责注射、送药等辅助性的医疗

简介：【摘要】急诊胸痛患者病情急，严重程度高，生命安全面临威胁，及时有效的抢救意义重大。急诊护理流程的优化，其实质是缩短各项工作所需的时间，促进各项救治工作的快速开展，提升抢救的效率。本研究针对急诊胸痛患者的一般情况进行了阐述，分析了急诊常规护理流程和优化急诊护理流程的内容，对优化急诊护理流程在急诊胸痛患者抢救中的应用进展实施了探讨。

简介：摘要：目的 探究常规护理与优质护理在急诊胆结石护理效果差异。方法 选择我院2019年6月—2020年1月收治的胆结石患者80例，随机分为常规护理组和优质护理组，常规护理组患者采用常规护理方式对患者护理，优质护理组在常规护理的基础上加更舒适的护理方式。结束后，应用统计学对两种护理方案的效果进行分析、对比。结果 不同组别患者的疼痛耐受度对比后，结果显示：优质护理组＞常规护理组，且P

简介：【摘要】目的：对目标护理模式在改善急诊护理质量中的临床运用效果进行观察与研究。 方法： 按入院前后顺序，将我院急诊科 2018 年 3 月至 2019 年 2 月所收治的 98 例患者均分成常规组与目标组。常规组予以常规护理模式，目标组予以目标护理模式；比较两组患者的护理效果。 结果： 目标组患者在基础护理、应急能力、风险评估、执行力以及服务质量等方面的评分均高于常规组，差异显著（ P＜ 0.05）。目标组护理满意度（ 95.92% ）高于常规组（ 81.63% ），差异明显（ χ2= 5.018 ， P＜ 0.05） 。结论： 对急诊科患者实施目标护理模式，可有效提升护理质量，提高患者护理满意度，值得大力推广 。

简介：【摘要】目的：探究护理记录书写质量提升中，急诊护理文书表格化存在的影响。方法：从2019年1月至2019年12月（急诊护理文书表格化前）急诊患者的护理文书中选取200份纳入对照组，从2020年1月至2020年12月（急诊护理文书表格化后）急诊患者的护理文书中选取200份纳入观察组。由护理记录书写质量控制人员对其进行检查，统计护理文书缺陷发生情况并利用自制护理记录书写质量评量表进行质量评价。结果：观察组共发生28处护理文书缺陷，低于对照组的141处，书写整体质量、病情观察与记录、护理信息记录、药品记录、护理实施记录各项缺陷发生率比较差异有统计学意义（P＜0.05），各类缺陷表现中，观察组病情描述不准确、记录不及时、记录不吻合、记录错误、单位名称错误、用法用量记录不规范、方案实施后无记录、缺乏实施效果评价等发生率低于对照组（P＜0.05）。观察组护理记录书写质量评价中各维度评分以及总评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论：急诊护理文书表格化的科学运用，利于护理文书缺陷发生率降低，利于急诊记录书写质量提高，可给予重视推广。

简介：【摘要】目的：分析在急诊科护理工作开展中，护理风险管理的具体应用效果。方法：择取我院急诊科 2018年 3月至 2019年 8月收治的 126例患者为对象，将其随机均匀分成对照组和观察组，给予对照组常规方式干预，而观察组对象则接受护理风险管理，对两组患者不良事件的发生情况进行对比。结果：观察组患者出现不良事件的例数明显少于对照组，相关数据分析后差异存在意义（ P＜ 0.05）。结论：针对急诊科患者的护理管理工作，选择护理风险管理方式能够更好的保障医疗安全，值得在急诊患者的护理管理中广泛应用。

简介：【摘要】目的：分析综合护理在急诊护理工作中的应用效果。方法：此次研究病例选取2020

简介：摘要：目的分析在儿科急诊急救护理工作中应用整体护理的效果。方法选取2018年3月～2019年6月收治的急诊急救患儿60例作为研究对象，将其随机分为对照组（常规护理）和观察组（整体护理），观察两组效果。结果 对照组和观察组 抢救时间及住院时间对比，观察组抢救时间更短，且住院时间也明显短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科急诊急救护理中，对患儿实施整体护理的效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究急诊急性胃炎护理中应用综合护理的有效性。方法：挑选本院2021.05——2022.01期间急诊收诊急性胃炎病人设为研究主体，选取就诊资料共计70例，以随机分组法将对象平均纳入常规组、实验组，每组35名。予以常规组对象基本护理，予以实验组对象综合护理。观察护理干预差异，对比两组护理满意度、疼痛评分和住院时间、CRP与IL-32水平。结果：相较常规组，实验组护理满意度更高，P＜0.05。相较常规组，CRP与IL-32水平、疼痛评分和住院时间更低，P＜0.05。结论：急诊急性胃炎护理中综合护理干预的落实可提高护理服务评价，改善胃炎状态，建议推广应用。

简介：　　 摘要： 　急诊科护理工作的特点是工作量大、涉及面广、风险性强。急诊科患者病情危重、复杂、变化快、病死率高，加之患者家属对突发事件难以接受，对病情变化难以理解，易发生各种纠纷。

简介：摘要：目的：分析急诊内科急性腹痛的急诊优质护理效果。方法：选择2019年6月至2020年10月间本院接治的132例急性腹痛患者为研究对象，告知患者实验风险和目的后分析个人资料，按照摇号分组，摇到单数的患者为实验组，摇到双数的患者为对照组，每组均包含66例患者。给予对照组患者常规急诊基础护理，实验组患者同时加上急诊优质护理，根据两组患者的并发症发生率和急性腹痛状态控制时间进行比较。结果：对照组患者的急性腹痛状态控制时间和实验组相比更长，差异之间有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者的并发症发生率显著低于对照组，数据有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于急性腹痛患者应用急诊优质护理，有助于使患者急性腹痛状态控制时间缩短，同时降低并发症发生率，具有良好的应用价值。

简介：摘要: 目的 分析优化急诊流程在急性心肌梗死抢救中的应用效果。方法 选择2019年12月-2020年12月在医院接受急救的100 例急性心肌梗死患者为研究对象，按照组间性别、年龄、发病时间均衡可比的原则分为对照组和观察组，每组50 例。对照组进行常规抢救流程，观察组进行优化急诊护理流程。对比两组急性心肌梗死患者各流程耗时及患者满意度。结果 观察组患者各流程耗时均短于对照组，其满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的 讨论急诊外伤清创方法和护理要点。方法 回顾本院869例急诊外伤患者临床资料，随机分成对照组（435例）和研究组（434例），为所有患者清创，采用不同护理方式，对比护理效果。结果 两组患者护理前情绪护理前无显著差异（P＞0.05），护理后存在显著差异（P＜0.05）；两组患者护理满意度差异显著（P＜0.05）。结论 针对急诊外伤患者，在正确清创基础上，应当进一步加强护理干预，减少患者负性情绪的同时，缓解患者疼痛感，建立良好的护患关系。

简介：摘要 目的 分析个性化带教模式在急诊科护理教学中的临床效果；方法 经我院急诊带教质控小组审批，随机选取2018年8月至2021年9月于我院实习的护理实习生90例为研究对象，随机数字分为对照组45例与观察组45例。对照组采用传统带教模式，观察组采用个性化带教模式；结果 观察组各项临床考核成绩均显著高于对照组；观察组综合评分显著高于对照组；观察组护理综合能力评分显著高于对照组，上述差异均具有统计学意义（P=0.001）；结论 个性化带教模式在急诊科护理教学中能取得良好的临床效果，建议在临床教学中推广、使用。

简介：【摘要】目的：判断急诊危重症行整体性急诊急救护理的作用。方法：根据研究需求，筛选86例急诊危重症患者，抽签分组，抽签结果为整体组、普通组，均有43例样本，前者行整体性急诊急救护理，后者行普通急诊护理，在2020年7月-2021年7月实施研究，评估急救效果及满意度。结果：急救成功率在整体组（97.67%）比普通组（83.72%）高，急救时间在整体组比普通组短，P