简介：摘要：在中华传统美德中，“知恩图报”占有不可忽视的地位。在儒学思想中，“忠孝节义”以及所延伸的“感恩意识”被认定人性的根本，以及秩序发展的来源和社会基础。儒家思想将这几方面逐步渗入政治、社会以及家庭等各个方面，变成了传统文化的基本要求。基于此，本文章对初中道德与法制课教学中的感恩教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要在我国新课标中已经明确提出要培养学生的自主学习能力，道德与法制课作为初中阶段的主要学科之一，在该课程教学中需要重点培养学生的自主学习能力，运用自主学习教学模式引导初中生建立自主学习的意识，并在实践参与和研究中感受到道德与法制课学习的乐趣。笔者针对初中道德与法制课自主学习教学模式的理论及实践运用方法进行以下几点分析，以供相关人士参考。

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简介：摘要：道德与法治课是小学中重要的课程，在小学对学生进行道德与法治教学，对于学生道德人格和法治意识的提升都有着重要的意义。但是当前的小学道德与法治教育在教学中并没有取得很好的教育效果，学生对于法治的认识不深，对于原则的意识比较淡薄，经常会发生一些违法的行为。因此，在小学中进行道德与法治课与法制教育融合教学是势在必行的，这对于提升学生法治意识和降低青少年犯罪现象是非常重要的。本文对小学道德与法治课与法制教育融合教学进行了方法探究。

简介：摘要：道德与法治课程属于小学课程主要构成部分，这门课程对提高学生道德与法治意识有利。现阶段，中国青少年的犯罪行为的出现和缺乏小学道德与法治课程教育有较大的关系，法治教学效果很不理想，无法更好的控制青少年的犯罪行为，因此要求把这门课程和法制教学互相结合，让学生形成良好的道德品质与法治理念，从小做起，才可以保证小学法治教育顺利展开。

简介：摘要：在新时期，为了更好地实现立德树人的教育目标，不仅要加强知识教育，而且要高度重视培养学生的道德修养。小学是培养学生道德素质的重要阶段，让学生从小树立起道德意识和法制教育观念。因此，加强小学《道德与法治》课程教育和法制教育融合具有着非常重要的现实意义。为此，本文以法制教育为研究切入点，详实阐述实现《道德与法治》课程教学和法制教育有机融合的重要意义，并尝试从不同层面提出促使两者实现深度融合的具体路径，以期可以提升小学《道德与法治》课程的教学成效。

简介：摘要：道德与法治是小学阶段的重要课程，直接影响学生的道德品质。新课改对德育提出了更高的要求，道德与法治是落实德育的重要途径，因而教师应更新教学理念，在课堂教学中讲解知识时联系实际，并运用现代化教学手段提高教学效率和学生的道德品质。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。在素质教育的大背景下，道德与法治教育逐渐为人们所重视。初中生正处在思想道德品质和良好行为习惯养成的关键时期。这一时期也是他们最容易受到不良因素影响和侵害的时期。当前，人们物质生活水平提高，各种电子产品和网络游戏层出不穷，加上初中学生具有强烈的好奇心，他们很容易被网络中的不良因素影响，出现沉迷游戏、浏览不良信息等行为。如果教师、家长不能及时进行引导，那么，他们就很容易养成不良行为习惯，甚至会出现一些过激的行为。不仅如此，初中学生正处于叛逆期，一般的教育教学很难对其起作用。作为引导学生健康成长、帮助学生改善不良行为习惯、增强法治意识的重要渠道的道德与法治学科要主动肩负起为初中生健康成长保驾护航的责任。想要开展高效的道德与法治课堂教学，教师就要在课程一开始的时候采取良好的导入方式。因为好的开始是成功的一半。本文就初中道德与法治课如何加强法制教育展开探讨。

简介：摘要在小学班级中，我发现每个学期班级中都会有一两名"问题学生",学习中,他们是学困生,成绩令人失望;常规管理中,他们是绊脚石;安全教育中,他们是不定时炸弹……本文就从问题学生不良心理形成的原因进行分析，并谈谈如何在道德与法制课中矫正他们的不良心理，从而让他们健康快乐地成长。

简介：摘要：近几年，“立德树人”理念已经在各个阶段的教育领域中发挥重要的教育指导作用。学生进入初中后，道德与法治课堂教学成为教师向学生渗透德育教育的主要平台，有利于培养学生树立积极向上的思想观念。自主学习是生本理念在教育教学中得到应用的一个重要方面，初中道德与法治教师可以尝试构建学生自主学习模式，以达到理想的教学效果。本文就初中道德与法治课堂学生自主学习教学模式展开了一系列的探索。

简介：摘要：在新课改提出之后，初中教师应该重新思考教学工作，重视学生综合素养的培养，同时需要立足于时代的发展趋势之上，结合教育部对初中教育的要求，利用道德与法治这门课程，传授学生法律常识，通过教学培养学生形成法律素养。教师应该了解当前道德与法治教学存在的问题，找到教学效率低的原因，这样才能有针对的完善教学工作，创新教学模式、挖掘教材内容、灵活实用教学方法，创造动态的教学课堂，让学生主动参与到教学活动中，从而提升道德与法治教学的质量，培养学生形成法律素养。

简介：摘要道德与法制课是初中生在此阶段主要学习的科目，在素质教育观念的印象下，该学科被提升了一个新的高度。道德与法制课的教学目的关键在于提升初中生道德素养，让初中生可以实现知识与品质的共同进步，做一个知法明理的高素质人才。探究式教学模式在该课程教学中的运用，有效的弥补了以往该课程课堂教学中，理论性缺乏实践探究与参与的弊端，对于课程教学效果与学生学科素质的提升具有十分重要的意义。

简介：摘要：在小学的教育中，实现德育教学的主要途径是道德与法治课程，而道德与法治学科的核心则是责任意识的有效培养。在课堂的实际教学中，教师应该将以学生为教学主体的思想意识充分发挥，重视教学内容和实际生活有效结合的教学方式，使学生可以通过现实生活的亲身经历感受到责任思想意识的重要，增强其责任意识。在这样的培育下，使学生能够成为满足社会发展需求的合格公民，将立德树人的教学任务进行切实的落实。

简介：摘要： 法制教育是初中 道德与法治课的教学重点，也是德育的重要内容之一。教学内容包括：让学生正确认识国家的政治体制与制度，国家的法律结构组成，公民的权利与义务等。在教学改革的推动下， 初中道德与法治课更加重视对学生进行知识与生活结合的引导，以培养学生对法制知识的应用能力以及让学生在实际生活中能够追求较高要求、自律的道德标准为目标。

简介：摘要：探究式学习旨在培养学生自主学习的能力，锻炼其创新思维能力，强调其在学习中的主体地位，具有较强的科学性、有效性。初中作为学习生涯中的重要阶段，是学生塑造人格，健全世界观、人生观、价值观的最佳时机，在此阶段开展道德与法制课程，有助于学生通过系统地学习收获美好品德，从而茁壮成长为建设祖国的中坚力量。通过全面推动探究式学习，充分调动初中学生探索新知识的积极性，使其在科学认识问题的基础上锻炼发散思维，从而发挥学生的主观能动性，为更深层次的学习奠定基础。本文基于现阶段探究式学习在初中道德与法制课中存在的问题，逐一进行分析并探索有效解决措施，以此为初中学生打造优质的学习生活环境，切实促进当前教育模式的改革与进步，为道德与法制教育打开新局面。

简介：摘要：道德与法制课程的联系紧密，相互渗透，其中，责任意识又是贯穿于整个教学过程中，本文主要探究了小学道德与法制课中责任意识的培养策略。