简介：

简介：摘要：近几年来，随着新一轮教育改革深入推动，初中道德与法治课程受到了越来越多的关注，初中生正处于一个人一生成长和发展的关键时期，道德与法治课程内容能够帮助学生树立起正确的三观意识、崇高的理想信念以及法治意识等。法制教育是初中道德与法治课程内容的重要组成部分，笔者结合多年的教育工作经验，总结出初中道德与法治课程中加强法治教育的策略，以此能够提升法治教育水平。

简介：摘要：目前，党中央和国务院都开始重视小学道德与法治建设，要求学生能够实现德智体美劳的全面发展。通过设立劳动周，开展一些以劳动为主题的活动，积极加强学生的劳动精神，可以有效提升学生的劳动水平。因此，教师可以积极将道德与法治教育和劳动教育结合起来，有效促进学生德智体美劳的全面提升。

简介：摘要：小学道德与法治是学校义务教育工作中的主要科目，它是小学生的必修课，不但可以规范他们的言行，培养他们的职业素养，而且可以引领他们树立正确的价值理念，提升他们的整体综合文化素养。所以，学校道德与法治老师一定要提升教育水平，不断创新教学策略，创造优秀的课堂教学环境，调动他们的学习积极性，使他们在道德与法治课堂得到收益。另外，学校道德与法制老师必须适时开展课堂反思，完善师生关系，提升课堂能力，积极探索怎样能够上好学校道德与法治课。

简介：摘要：本文主要对互动教学模式在小学道德与法制课程中的应用进行探究。首先我们需要在结合实际的基础之上实现对互动式教学方法含义的科学概述，然后对小学道德与法制课程中对互动式教学模式应用的必要性进行一定深度的研究。最后再根据其中存在的问题制定科学合理的策略，这不仅可以促使小学道德与法治课程教学质量得以顺利提升，同时也可以实现对学生思想道德素质的全面培养。

简介：摘要：在小学的道德与法制教学课堂中，为了使学生的核心素养得到进一步的提高，不仅要注重培养学生的思想品格，强化学生的法制观念和法律意识也是小学道德与法治教学过程之中重要的教学目标。在教学过程的实践思考基于核心素养的前提之下如何更好地帮助学生认识世界，了解世界，具备融入社会的基本能力。

简介：摘要：《道德与法制》是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进社会性发展的综合课程。这门课程，课程的性质、特征、基本理念、教材的编写等都发生了很大的变化，充分体现了课程改革的基本理念，也体现了课程发展的综合性、开放性趋势。课程的顺利实施，能为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、责任心、知法、懂法，具有良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

简介：摘要：品格教育是德育教育的重要关键，同时也是小学道德与法制学科的重要教学目标。我们教师应当认识到品格教育对于学科发展以及学生成长的重要性，并在实际教学中丰富教学方法与模式，重视以生为本的教学理念，将品格教育有效的落实到课堂中。本文从实际出发，首先针对小学道德与法制品格教育的现状进行了探究，再结合笔者的一些思考与经验，对小学道德与法制品格教育的策略进行了探究。

简介：摘要：《道德与法制》是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进社会性发展的综合课程。这门课程，课程的性质、特征、基本理念、教材的编写等都发生了很大的变化，充分体现了课程改革的基本理念，也体现了课程发展的综合性、开放性趋势。课程的顺利实施，能为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、责任心、知法、懂法，具有良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。

简介：摘要：对于学生发展而言，责任担当意识的培养具有重要意义，是学生健康发展的重要保障。小学教师需要对其加强重视，科学改进课堂教学过程，使学生在课堂学习中形成更高的责任意识，可以主动承担自身责任。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入,我国基础教育阶段对学生核心素养培养越来越重视。在这种背景下,作为一门综合性学科,道德与法制课也应该积极响应国家号召,努力探索和实践符合时代要求的教学方法,以提高课堂实效,促进学生全面发展。

简介：摘要：从教师方面来说，对于每一个活动主题都必须为教学目标服务。而在这个课堂里，要较完满的完成教学目标，“听、说”是重中之重。听者和说者在课堂里随时交换角色和身份，有了“听、说”就有了理解对方、参与课堂、表现自我、凸显主题和沟通交流等。而这些是一个设计者，即教师，每一个作品中不可或缺的，有了这些就有了知识，传授能力培养和情感生成。

简介：

简介：摘要：小学阶段的道德与法制教育是培养学生道德观念和法制观念的重要环节。通过具体的案例分析，教师可以帮助学生更好地理解道德和法制的基本原则，从而提高他们的道德素质和法律意识。本篇文章针对小学道德与法制教育中的案例进行深入分析，并通过反思来探讨如何更好地实施道德与法制教育，以提升小学生综合素质。

简介：摘要：当今社会，人们对于教育教学的要求不仅仅是学习知识，更重要的是学习如何做人。因此，在新课改的背景下，道德与法治教学成为了初中教学体系中尤为重要的一部分，教师需要通过道德与法治教学，培养学生良好的三观。基于此，本文阐述了新课改背景下的初中道德与法治教学改革策略，以供参考。

简介：摘要：小学新课程标准中指出知识来源于生活，小学道德与法治教学过程中应从学生实际生活入手，开展生活化的教学，借助学生生活的经验理解学科知识，并将所学习的知识运用到实际生活中，解决实际生活中的问题，形成良好的法治意识和道德意识。道德与法治教学过程中，教师要将生活作为教学出发点，实现教学目标、教学方法、教学内容以及教学评价生活化，通过生活化教学加深学生对道德与法治知识的理解。

简介：摘要：在具体的教育教学中，教师察觉学生对道德与法制课堂缺乏积极性，道德与法制课堂的情感培育部分也无法融入真正的同学们的思想实践过程。渗透情感理念就是基于课堂上一致的情感沟通，实现教材与学生以及师生之间的默契联络，充分调动学生对道德与法制课堂的兴趣，提高课堂互动性，构造竭诚平等和谐融洽的课堂沟通气氛，实现师生之间一致的心理指向和教学追求，以情感为线索开展课堂以形成一致的主要价值探讨与认知体验。教师应当实现教材与课堂的充分链接，使用情感因素串接知识理念以及同学们的情感经历，辅导学生融入课堂，健全情感理念。

简介：

简介：摘要：本文介绍了一堂互助式教学的初中道德与法治讲评课。在这堂课中，教师通过分析试卷中选择题和问答题的错误率，针对错误率较高的题目进行了专门的讲解和指导。同时，教师还提供了实际案例和问题变式的方法，引导学生进行思考和解答。指出了传统讲评课模式的问题，即重教师的指导和讲解，轻学生的互动参与和积极思考。为了解决这一问题，教师采取了互助式学习的方式，鼓励学生之间展开互动交流、提问和回答问题。通过小组合作活动和讨论，学生可以互相帮助、分享思考和答案。通过互助式教学方式，学生可以更好地参与到课堂中，提高思考和解决问题的能力。同时，也帮助学生更好地理解和掌握知识，促进道德与法治教育的有效实施。

简介：摘要：中华优秀的传统文化一直以来对中华民族起到积极的道德指导作用，这要是传统文化能够传承至今的原因之一。小学道德与法制课程的开展对于小学生德育的培养起到不可忽视的作用，同时也为培养社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。二者在教育目标上有着紧密的内在联系。本文将从中华传统文化与小学道德与法制课程融合的必要性、可行性以及融合的方式等方面进行探讨。