简介：摘要：我国最新课程的标准对于教学工作提出了全新的要求，这也是现代教育所想要达到的一个最终目标。其中高中阶段历史课堂教学，想要真正的实现有效的革新，并且符合新时代所提出的要求，就需要对学生时空观念进行培养。这也是课堂教学中的一项必要的内容，能够让学生在有限认知中，构建出良好的历史时空坐标，从而对前后事件内容进行衔接性的分析，找到历史知识学习的内在规律。所以本次文章也是结合历史课堂教学活动的开展情况，重点探讨核心素养之时空观念素养的培养策略，希望能够为学生更好的历史知识学习，以及综合素质提升做出贡献。

简介：摘要：核心素养体现了美术教师的专业素养，是美术教师成长道路上的必修课。本文重点阐述了核心素养背景下的中学美术教师素养结构。

简介：摘要：随着新课改的持续推进，我国早已将核心素养的培养划入了教育改革的重要规划里，而英语作为我国学生的一门必修考试课，也越来越得到重视。而对初中英语学科来说，核心素养教育也逐渐被越来越多的英语教育者重视。学生的语言能力、文化品格、思维能力、学习能力和核心素养息息相关，基于英语学科核心素养下的初中英语教学对学生的持续发展有实际意义。因此，本文就英语学科核心素养视域下的初中英语教学进行展望。

简介：摘要:随着教育发展的进步,新课程改革不断深入,农村小学英语课程受到了普遍关注。在学生进入小学后,才开始正式接触英语,小学是他们学习英语的开始,英语核心素养的养成将会给他们日后的英语学习带来重要的作用。为了提高农村小学英语教学水平,培养学生的思维素质,教师需要落实英语核心素养培养工作，加强教学模式的创新。通过找寻农村小学英语教学存在的问题，提出解决问题的教学对策，不断提高农村小学生的英语综合素养。

简介：摘要：二○二○版历史课程标准落地实施，新版课标中的核心理念仍然是培养学生的核心素养。历史解释素养作为历史学科的核心素养之一，其重要性不言而喻。历史解释素养体现的是学生历史思维的表达能力，在历史学习中起着重要作用。故此，广大教师在教学中要注重对学生历史解释素养的培养，促进学生的全面发展。本文首先对培养高中生历史解释素养的重要性进行了阐述，然后分析了如何培养高中生历史解释素养，系统通过本文的研究能够为广大教师提供理论参考，并且能够很好地指导教学实践工作。

简介：摘要：为使新课改的胜利成果坚固不动摇，核心素养理念在经过理论与实践的反复验证下应运而生，这意味着初中化学教学改革已是“箭在弦上”。因此，初中化学教师要“见风使舵”，在教学中满腔热忱地选择多样且有效的方法实现学生化学核心素养的培养，以助力素质教育。基于此，对初中化学核心素养的教学素养策略进行研究势在必行。

简介：【摘要】高中数学是学生在高中阶段学习的重点与难点，部分抽象的知识对于学生来说是极为难理解的，所以教师应培养学生的数学核心素养与建模素养，数学核心素养指的是在这门学科中的学科能力与相关思维，若是教师成功培育好学生们的数学核心素养，那么对学生在高中的数学学习的帮助是立竿见影的，因此教师需要培养学生的数学思维，而高中数学是具有复杂性和抽象性的，教师需要在核心素养的背景下培养学生的建模素养，这需要教师应做好课前的准备工作，丰富自己的课堂内容，让学生喜欢听自己的数学讲解，以此提升学生的数学能力。本文将对核心素养背景下高中数学建模素养培养进行分析。

简介：摘要：化学新课程标准把培养学生的信息素养,使学生形成终身学习的能力作为重要的教学目标,要求化学教学过程与教学情景的设置多结合生产、生活、环保及化学前沿知识,培养学生自主的提取信息、加工信息以及归纳、使用化学信息的能力,使得学生能够把信息技术作为学习的辅助工具发挥其在新课程化学学习中的作用。一个人的学习能力与工作能力,在现代企业生产、科研、商贸和社会交往中,实际体现为对信息资源与信息工具的掌握和使用能力,还涉及到信息意识、信息能力、信息伦理道德等方面的问题。开展信息教育、培养学生的信息意识和信息能力己成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。本文探讨了提升高中生化学信息素养的途径及做法.

简介：摘要：本文探讨了核心素养视域下初中体育品德素养的培养。在核心素养的视角下，初中体育教育不仅关注学生的身体健康，更注重培养学生的品德素养。本文从体育品德素养的内涵、培养目标、培养途径等方面进行了深入探讨，以期为初中体育教育提供有益的参考。

简介：摘要课程大纲与课程标准中，都没有对小学数学的核心素养做出明确的划分，目前公认的小学数学的核心素养包括三个方面数学思想、数学意识和数学人文等方面。由于没有明确的界限，使得小学数学素养教育无法全部实现。本文针对小学数学核心素养要素进行分析，更具体的理解小学数学核心素养，以及对素养界限的思考。

简介：摘要：聚焦核心素养，优化物理课堂教学，让学生明确掌握高中物理的核心概念以及基本原理，以此提高他们运用基础知识去分析和解决问题的能力。高中物理教师要注重教学的改革，把握课程教学的核心，让学生能够主动地进行学习，在头脑中逐渐丰富高中物理的知识体系，把物理学科的内容整合到自己的日常生活中，提高学生对物理学科知识应用的能力。

简介：【摘要】近年来，有关核心素养的研究与讨论成为教育界关注的重要话题，《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了10个核心素养，在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。

简介：摘要随着课改的不断深入，核心素养开始越来越多地进入高中地理课堂。高中地理教学不仅关注对知识的有效传递，更加重视学生地理素养、综合能力的提高。那么如何提高学生的地理核心素养开始成为课堂关注的焦点，合理的课堂提问教学技巧，开始成为人们重点探究的课题。本文将探究如何通过课堂提问更好地培养学生的地理核心素养。

简介：摘要： 随着社会的发展，中职教育在国家教育中的地位越来越重要，它不仅担负着基本的教育职责，更担负着国家多元化人才培养的任务。中职阶段的教育，主要是通过专业化的课程教学培养专业化的技术性人才，随着中职教育规模的不断扩大，学生核心素养的培养俨然已经成为新时代背景下中职教育的核心，对于如何对中职学生进行全面化的核心素养培养，本文笔者将从中职学生核心素养培育存在的基本问题分析，针对性地提出相关的教育策略，旨在全面的提升中职学生的核心素养能力，实现学生的全面发展。

简介：学生的公共参与素养并非自发自生,而是需要历经“知识学习、课堂模拟、实践尝试”三部曲.引导学生正确理解公共参与的意义及相关知识,可以解决学生认识问题,激起学生参与热情;让学生参与课堂模拟并经历社会实践尝试,可以培育学生公共参与素养,增强作为公民的社会责任心和使命感,提升公共参与的行动力.

简介：核心素养是知识、能力、情感态度以及价值观的综合体、融合体。教育的一个重要功能在于培养学生的核心素养。核心素养的培养关乎课程的深度整合,关乎课堂教学,也关乎考试试题的研制,呼唤着我们对考试文化的研究。时下的考试依然囿于对知识的考查。有教师认为,考试就要考一些＂有用＂的东西,所谓＂有用＂的又常常被庸俗化为具体、实在的相对固化的东西。在语文上就比如字词的书写、

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简介：摘要：核心素养是指学生在日常学习过程中所养成的一种促进终身发展的能力和品质。小学阶段是学生学习知识，养成良好行为习惯的关键时期，是学生综合素质与综合能力培养的基础阶段。因此，在小学教学过程中，教师应当注重课堂教学过程中，不断突出学生的主体地位，激发学生学习积极性，使学生在学习过程中，其自身核心素养得到培养。文章就小学数学教学为例，就在此过程中对学生核心素养的培养进行了分析探究。

简介：摘要随着新课改的不断推进，社会、家庭、学校以及家长对学生的培养要求越来越严格，都希望学生能够在“德智体美”等方面全面发展。实施素质教育、培养全面发展的学生已经成为教育界的共识，也成为小学体育教学的目标。在小学阶段，学生正处于长身体的关键时期，为此，体育教学就显得尤为重要。如何将体育核心素养与体育教学深度融合，有效地提高学生身体素质，促进学生身心健康发展，已经成为小学体育教学普遍关注的焦点。本文结合我多年教学经验，立足体育核心教学理念，针对当下小学教学中存在的问题提出一些切实可行的教学策略。

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