简介：摘要亲近自然、探索自然是幼儿的天性。陈鹤琴先生提出“大自然、大社会，都是活教材。”幼儿在幼儿园中依靠园内的种植园地，通过观察、操作和自主探究等方式，激发热爱大自然、亲近大自然的情感。幼儿在与自然和社会的直接接触中，获取知识和经验，进而增强幼儿的科学意识和劳动观念，培养幼儿自主探索精神。

简介：

简介：摘要： 随着我国教育理念的不断深化，人们对幼儿教育越来越重视，这也对我国幼儿园提出了巨大的考验。为了更好的开展幼儿教育，幼儿园积极创新教学方式，开展有趣的游戏化课程教学，提高了孩子们的学习兴趣，促进幼儿们学习积极性的提升，从而更好的参与到课程教学中，达到良好的教学目的，对孩子们的学习与发展具有重要意义。在幼儿园课程游戏化的开展中，自然材料具有重要的应用价值。本文针对自然材料在幼儿园课程游戏化教学中的应用价值进行分析，探讨如何发挥自然材料的教育意义，良好的使用自然材料进行课程游戏化教学，促进幼儿园教学水平的提升。

简介：摘要: 通过对该课程的介绍及评析，发现生活化课程在幼儿教育中具有重要意义。客家自然味游戏生活化课程通过结合客家文化和自然环境，将游戏与生活巧妙融合，为幼儿提供了一个积极、有趣、有意义的学习方式。因此幼儿园要加强对这一课程的实施，促进幼儿身心的健康发展。

简介：摘要:

简介：摘要：幼儿教育是教育环节的重中之重，幼儿阶段的孩子们是学习的黄金阶段，也是养成良好学习习惯的关键时期。幼儿老师在进行教育的过程当中，应该注重培养孩子们的行为意识以及意志品质，加强对于幼儿园课程资源的开发与利用，在自然教育的理念之下，有效实现对幼儿的良好培养，让孩子们能够在今后的学习道路以及社会发展当中更加顺畅。本文将主要探讨如何在自然教育里面下有效实现对于幼儿园课程资源的有效开发和合理利用。

简介：摘要：在幼儿园教育中，以劳作的方式对幼儿进行整体实践教育，近年来受到很多幼儿园的重视。幼儿园积极开展了相关的探究实践，收到了良好的教育效果。幼儿教师可结合幼儿园课程游戏化的理念，组织幼儿进行户外种植活动，让幼儿了解种植的方式方法，对植物的生长进行观察与探究。文章通过理论与实践相结合，对幼儿种植实践活动的相关内容和作用进行了分析，提出了个人的看法，以期为幼儿教育工作者提供参考。

简介：摘要：幼儿园自然角课的创设为幼儿点亮了心灵的绿色，在窗台、走廊建设自然角，进行植物的栽培、材料的陈列或小动物的养殖，给予幼儿直观观察自然的小天地，在自然角，幼儿可放飞心灵，亲近自然，感受自然的美妙。本文就幼儿园自然角课程创设的积极意义展开讨论，简要概述了儿童视角下的幼儿园自然角课程创设路径探究。

简介：摘要：自然角是幼儿园的一个有机组成部分，具有很好的教育意义，但随着城市化进程的不断加快，儿童与自然的联系日益减少，如何发掘和规划自然角落的多重教育意义，并使其与自然之间的联系更加紧密，是一个重要的议题。在儿童早期接受启蒙教育的关键时期，其所处的环境和教育资源常常会对其将来的学习、生活造成很大的影响。当前，我国幼儿教育的资源日益丰富，对幼儿的主动探索有了更多的指导。可以让孩子感受到丰富的情感，丰富的思考，感受生命的各种真实的经历。通过对儿童自身、自然、人与自然的和谐相处等方面的思考，自然角活动的创设在我国儿童早期教育中得到了广泛的运用，而且在实践中取得了较为理想的结果。如何使自然角的教育职能得到最大程度的发挥，是每个幼儿教育工作者都要思考的问题。在这一背景下，笔者试图从理论上探讨幼儿园自然角活动的创建途径和引导策略。

简介：摘要：亲自然的教学理念式新课标对幼儿教学提出的新型的教学理念，为了能够贯彻落实亲自然体验式课程的实施，幼儿园环境进行改进与完善，为幼儿提供优质的教学环境，让幼儿能够感受大自然的魅力，在自然环境中有效促进幼儿身心健康的发展。本篇论文主要针对亲自然教学理念的前提下幼儿园环境的创设提出可行性的建议。

简介：摘要：课程建设不仅仅是利用一些教材、文字资料等等一些现有的资源来做课程计划和创建活动。随着科技的进步和环境的变化，我们可以利用多种资源来开发自己的课程，不仅符合幼儿的认知水平，便于教师实施，又可以调动教师工作的兴趣和幼儿学习的积极性。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园课程中湿地自然资源教育的整合与实践。湿地是自然界中重要的资源，对幼儿进行湿地自然资源教育有助于培养幼儿的环保意识和保护自然的责任感。本文首先分析湿地自然资源教育在幼儿园课程中的重要性，然后探讨湿地自然资源教育的整合策略。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到广泛关注。幼儿园自然教育是指教师利用自然环境和资源，通过引导幼儿亲身参与和体验的方式，培养幼儿观察力、探究能力、环保意识、创新意识等综合素质的教育活动。项目式课程在幼儿园自然教育中具有重要应用价值，然而在具体的实施过程中还存在一些困境。因此，本文旨在针对幼儿园自然教育项目式课程开展过程中的问题探讨优化策略，以期促进幼儿园自然教育的深入开展。

简介：摘要：本文旨在探讨农村自然资源在幼儿园课程中的整合与开发。通过研究幼儿园阶段的教育实践，结合农村地区的自然资源特点，本文分析了如何将农村自然资源融入幼儿园课程，并提出相应的整合与开发策略。在教学设计中，注重培养幼儿对农村自然环境的认知与情感体验，促进其环境意识和可持续发展观念的形成。另外，本文还探讨了教师在课程开发中的角色与方法，并提出了一些具体的实施建议。通过本文的研究，可以为农村幼儿园教育实践提供理论支持和实践指导。

简介：【摘要】耕读文化作为我国优秀传统文化重要组成部分，是中华儿女创造出的有关耕读的物质与精神文化总和。耕读课程是以耕读文化为载体，从园所耕读实践经验中提炼而形成的特色课程。乡村幼儿园具有得天独厚的自然资源，怎样将自然资源融入耕读课程实现育人价值是值得研究的方向。本研究提炼园所实践经验，从自然资源在乡村幼儿园耕读课程中的开发路径进行阐述，旨在实现耕读课程的育人价值，延续耕读文化生命力，促进幼儿身心和谐发展。

简介：摘要 ：“亲自然”理念突出了自然资源在幼儿教育中的重要性，要求教师对自然环境、现象、资源进行挖掘，将其游戏 整合渗透在幼儿学习活动中，让其走出教师、走进自然，在观察与接触中思考大自然中的奇妙现象，并对其展开深度探究 与思考，以促其认识水平的提升，并与自然树立正确的联系。文章对幼儿园教学中“亲自然”课程实施环节的实践与思考 进行探讨，简述亲自然理念的内容，从“科学构建”“园本课程”“能力提升”三个角度出发，深度开发亲自然理念的教育价值， 让幼儿在系列活动中感知自然、了解自然。

简介：摘要：本研究旨在探讨幼儿园课程的生态化实施策略，以促进幼儿对自然的认知和生态意识的培养。通过文献综述和实地调查研究，本研究提出了一系列的策略，包括创设自然环境、开展生态主题活动、培养观察和探索能力等。研究结果表明，通过生态化的幼儿园课程实施，可以有效提升幼儿的环境意识和生态素养，培养他们对自然的关爱和保护意识。

简介：<正>自1981年以来,北京市部分小学陆续在一至三年级开设了自然课。提早对学生进行科学启蒙教育。自设课以来,受到了学生、家长和教师的极大欢迎。短短四年的教学实践,使我们感到,为了下一世纪中华民族的新腾飞,从一年级起开设自然课,提早对学生进行自然科学的启蒙教育不仅至关重要,而且势在必行。

简介：摘 要： 基于我园中班主题《秋天的画报》，我们投放了《落叶跳舞》、《火晶柿子小猪》、《绚丽的四季》等相关绘本，在主题实施过程中，绘本《火晶柿子小猪》因它简单的画面、生动的表情、简笔画的风格受到了班级孩子的喜爱，在集体阅读的过程中，孩子们对于书本上那个橙色的水果充满了兴趣，它是什么呢？有的小朋友说是南瓜，有的小朋友说是番茄，还有的小朋友说是柿子，在集体阅读中，我们终于揭开了这个谜底，如孩子们所猜，这个橙色的、圆圆的、长在树上的水果就是柿子。那你们知道关于柿子的哪些秘密呢？

简介：摘要：在园本绘本阅读中融入个性化的设计，从创意设计中发现不同绘本的独创之处，吸引幼儿亲近绘本。在主题设计中，激发幼儿开展趣味阅读，融入主题设计和表演展示，以及评价设计。在多元化的阅读中呈现园本课程的新生态，实现不同绘本有不同的展示风貌。通过园本化的绘本阅读设计，激活幼儿的阅读思维，提升自己的阅读能力。