简介：

简介：摘要：研学旅行的课程设计与实践是综合实践活动的课程设计与实践的具体体现。研学旅行是当前深化基础教育课程改革的又一个亮点，现实意义重大。如何把研学旅行课程落到实处，可以从现状分析、理念目标、课程分组、主题实施、课程评价等几方面来设计与实践。

简介：“研培结合”的办学模式是人力资源开发的有效途径，从教师专业化要求和教师教育职前职后一体化的发展趋势来看，以培谢i为特色是省级教育学院具有的优越性。“独立存在，强化特色，提高质量，合作发展”是我院工作的十六字方针，教研与培训相结合是学院鲜明的特色，这与学院为基础教育服务的组织属性相一致，符合学院的定位和主要功能。教研和培训相结合是指教研部门和培训部门的结合，不是指培训部门与教学部门的结合。在教研和培训相结合的基础上，我们还要积极探索、发展教研、培训、研究生教育三位一体的办学模式，以弥补学院在理论和研究上的缺陷，实现教研和培训结合的理论提升。为此，我们邀请了部分专家、学者，结合我院的实际情况搞了这次笔谈，现刊登于此，以期对我院的未来发展有所借鉴。

简介：摘要：红色基因是中国共产党人的宝贵精神财富。在惠州中小学生中开展红色主题研学旅行对于传承红色基因有着特别的意义。红色研学旅行设计应明确研学目的地、研学目标红色基因、红色基因具体表现、研学目标达成路径。在研学旅行设计中应紧扣红色基因的传承，应注意适当考虑历史教学的需要，应注意设计的整体性与系统性，应注意活动方式的多样性，应注意评价主体的多元化和评价方式的多角度。

简介：摘要：基于2017版普通高中学科课程标准对地理实践力的培养要求，以研学旅行为主要教学模式，以淄博市淄川区上端士古村落为样本，从研学旅行的前期准备、安全预案的制定、研学活动和研学后的总结和提升等方面设计地理实践力的培养方案，落实初中学生地理实践力的培养。

简介：【摘要】听课学习是提升教师业务素养的捷径，实际教学中往往只重教研课怎么上，忽视听课技能的培训。笔者分析了目前学校听课研训的现状，结合“精雕主题、细琢框架、品磨细节”三方面，依托“导研单”的介入开展尝试，运用精细化管理理念，对年轻教师作了详实的听课技能指导，总结了如下经验。

简介：摘要

简介：连续配筋混凝土路面(CRCP)是一种高性能混凝土路面结构.笔者根据最新的研究成果,推荐了CRCP的配筋设计方法,并与原有规范方法、AASHTO法(1993年版)的结果进行了比较及分析评价,表明本文方法在与原规范设计体系较一致的基础上,可得出合理的设计结果.

简介：摘要：文章针对冷却塔配水管的配水情况进行了深入分析。首先，我们对现有的冷却塔配水系统进行了综合评估，识别了常见的设计和运行中的问题。通过实验和模拟，本研究分析了不同配水管设计对冷却效率的影响，并探讨了配水均匀性对整体冷却性能的重要性。此外，研究还考虑了环境因素对配水效果的影响，如温度、湿度和水质条件。最后，提出了一系列优化建议，旨在提高冷却塔系统的效率和可靠性，同时减少能耗和维护成本。这些建议包括改进的配水管设计、调整操作参数以及采用先进的监控和控制技术。

简介：摘要随着新一轮基础教育课程改革的推进，如何创新形式载体，提升教研实效成了摆在初中语文学科教研活动面前的一个新的难题。在日常各级各类教研活动中，我们发现，传统的教学形式与研讨方式，并不能从根本上调动教师的教学研究积极性。为了能让所有语文教师都能主动投身教学研究，我们从成为流行元素的“导学案”中得到启示，推出能让教师全员参与的以“导研稿”为载体的学科教研形式，通过区、校各级各类主题式教研活动，学科教研的主题更为突出，研讨的路径和程序更为明晰，同时为初中语文教师提供了一个学习、思辨、提升的创新载体。

简介：“研”。即教研。它是以问题解决为指向，重在解决现实教学中存在的真实问题或教师在现实教学中遇到的疑难问题。“训”，即培训，它是以教师专业发展为指向，指根据教育发展的现实和未来需要，遵循教师成长规律，有目的、

简介：摘要在高三的教学和德育活动中，“边缘生”是一个广泛存在的特殊群体，基于“最近发展区”理论，处在群体边缘的学生是需关注的对象之一。我校结合“边缘生”理论，开发了“班研体”管理模式。本文分析了在此模式下的德育管理手段，以及“全体德育”团队中自主化、精细化、有温度的管理模式对有效教学的促进作用。

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简介：摘要设计与学生主体意识的培养

简介：“大编研”一词最早见于现任国家档案局局长杨冬权发表在《档案与史学》1994年第2期的《“大编研”：档案编研工作的新趋势和新出路》。该文指出：“所谓‘大编研’，是相对于传统的档案编研而言的，是对传统档案编研的扩展和延伸。传统的档案编研，实际上主要就是档案馆、室以书刊为载体汇编档案在一定范围内加以公布。

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简介：【摘要】研学是学校教育、家庭教育、社会教育相衔接的实践性学习形式，越来越被大众所认可。幼儿园开展系列研学活动，已成为一种常态。一次有意义的研学活动，不仅能锻炼幼儿的动手能力，更能培养幼儿的科学思维方式和学习能力，作为研学活动中不可或缺的研学单，具有重要作用。本文以小班幼儿“暑假亚运研学之旅”活动为例，依托研学单在不同阶段的设计与使用，从研学先行单——研学进行单——研学后续单，三个阶段的研学单有针对性满足不同幼儿的发展需要，提高幼儿的实践能力，促进幼儿深度学习。

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简介：【摘要】 依托Y形式“一课四研”的教研形式为载体，探讨“教研”与“评价”链接的一般过程，及其在促进教学实践问题解决和教师专业发展过程中所具有的独特作用，进而尝试对园本教研本身蕴含的教育理念和思想进行梳理和分析，我们就基于背景，确立“一课”，确立基点，实践研讨；在“四研”中把握研脉，了解特征，围绕研脉，促进发展等几方面帮助教师建立与提升自我发展评价的意识与能力，从而使园本教研在促进幼儿教师实践能力提升和专业化发展中发挥独特的作用。

简介：草莓奶昔，巧克力慕司，可可奶凉糕