简介：摘要：为了提高船舶避碰课程教学效果，为学生毕业后胜任船舶值班驾驶员岗位打下良好基础，避免发生船舶碰撞事故，有必要运用案例教学法，使学生面对真实的海上航行环境以及船舶碰撞导致的惨痛局面，提升其安全意识，认识到准确理解和严格遵守《1972年国际海上避碰规则》的重要意义；文章运用“惠荣”轮与“鹏延”轮碰撞事故作为交叉相遇局面教学案例，提出了案例编写方法以及教师介绍案例和提出问题、学生分组讨论和集体交流、教师点评学生发言和总结归纳的案例教学具体过程。

简介：从认知视角看，熟谙本专业实例是洞察事物奥秘、领悟事物规律的短近捷径；而按决策观点说．熟谙实例则是抉择最佳行为、创造成功决策的高招要诀；因而案例教学绩效显著的奥妙也正在这里。

简介：当前．我校正在进行主体班的研究式教学改革，而案例教学是研究式教学的一种有效形式。案例教学是一种以解题为导向．注重从知识向能力转化的开放式培训方式。这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式，重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力，从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合了起来。本文通过近年来在主体班案例教学实施中的体会谈一些自己的看法。

简介：

简介：

简介：相较于其他管理学教学方法,《企业管理案例分析》教学突出问题导向、实践取向和实际能力趋向,将培养学生独立思考与鼓励学生融入团队并重,将案例学习与学生未来就业创业紧密结合。完整的企业管理案例教学过程由案例背景介绍、案例展开,以及案例讨论、分析与总结三个阶段组成,其要素包括管理案例、教学组织、教师和学生,只有在教学中恰当、准确和综合发挥四要素的作用,才能够确保案例教学的有效性。

简介：文章分析了目前经济类课程案例教育中存在的问题和弊端，并有针对性提出了解决问题的对策和方法。

简介：随着研究性学习在中学的广泛开展,人们开始探索适应研究性学习的教学方法.

简介：

简介：

简介：所谓地理案例教学，也就是为了实现一些特定的教学目标，基于实际教学的需要，教师选取一些隐含的地理概念和原理要素及学生所熟悉的典型事件为案例，师生以案例为媒介，在课堂上进行分析、讨论，并对案例所含地理原理进行提升的一种教学方式。

简介：摘要： 随着现代科技的发展，网络教学的应用越来越广泛。一方面，它能为师生带来优质且高效的课堂体验。另一方面，它又因为自身的低成本高效益模式而广受欢迎。运用网络虚拟教学，能为不同地点、同一年级的孩子实现点开齐课，把优质的教育资源共享出去，可谓有着独一无二的便利性。

简介：

简介：

简介：地理案例教学法，就是基于一定的教学目标，选择一定的地理教学案例，组织、引导学生进行学习、研究，从中培养能力的一种教学方法。在新课程标准背景下，让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力和创新精神已成为地理课教学的首要任务。案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。

简介：摘要：当今世界文化交流广泛，传播迅速，其中也包含音乐文化。在我国，越来越多的青少年喜欢欧美、日韩流行音乐，对中国民族音乐的了解较少，喜爱程度也越来越低。面对这样的情况，中小学音乐课有必要加强学生们对中国民族音乐的认识，教师应当努力让学生愿意主动了解，认真学习并逐渐喜爱民族音乐，提高他们对民族音乐的鉴赏能力，感受祖国优秀的民族音乐文化的魅力。

简介：

简介：逆境是财富之源苏轼二十一岁中进士，并获得当时文坛领袖欧阳修的赏识，常为之播扬延誉。数年后，苏轼又于制科考试优入三等，文名一时冠绝天下。入仕之初，苏轼任凤翔府签判，协助知府陈希亮掌理日常事务。到任后不久，一些仰慕苏轼的小吏便称他为“苏贤良”。平日受人恭维惯了，苏轼不免也有些飘飘然，坦然受之。见此情景，陈希亮忧心忡忡。一日，陈希亮听到下属小吏又这样称呼苏轼，勃然大怒，当着苏轼的面下令杖责这名小吏，斥道：“府判官只是协理文案的官员，有何贤良可言？”令苏轼很下不来台。此后，

简介：“分层作业设计”是指教师在设计、布置作业（练习）时，根据不同层次学生的不同情况，如课堂表现、掌握程度、已有水平等，设计出不同的、适合各类学生的作业，从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业，通过不同层次的练习收到良好的学习效果。

简介：地理学是自然科学的一个组成部分,在高中阶段通常被归入“文史类”学习中,由于该科目的学习对思考能力有较高的要求,不能简单进行灌输式教育。基于此,本文以高中地理案例教学模式的优势作为出发点,简述其在吸引学生注意、实现多方向教育中的价值,再以此为基础,重点论述案例教学模式在高中地理教学中的应用策略,以期通过分析完善理论,为其具体应用提供参考。