简介：摘要数学基本思想会改变一个人的思维方法。数学基本思想应当成为形成数学概念、建立数学知识体系、思考和解决数学问题的主线。教学实践中要合理运用有用的教材资源，引导学生进行思考，拓展学生思维，积累数学活动经验，提升学生的数学素养。

简介：2010年辽宁省数学试卷调整了文科试卷结构，保持文、理科试卷结构一致。命题根据辽宁省的实际情况，重点考查高中数学的主体内容，着重考查新课标的新增内容，体现了新课程改革的理念。试卷在考查基础知识、基本技能和基本能力的基础上，突出了对考生数学思想方法、应用意识和创新思维的考查。从试题的命制风格、试卷结构和试题难易程度的分布来看，2010年辽宁高考数学卷与2009年辽宁高考数学卷如出一辙，保持了试题的相对稳定。但2010年辽宁卷的选择、填空试题及选做题的难度与2009年辽宁卷相比明显加大，解答题难易程度没有明显变化。选修试题难度增加。

简介：摘要：高中数学是培养学生数理思维和创新能力的重要学科，其教材的实践与应用对学生的学习成效具有重要影响。然而，当前的高中数学教材在实践与应用方面存在一些问题，缺乏具体的实例和实际问题，限制了学生的应用能力和解决实际问题的能力。本文旨在分析高中数学教材实践与应用的现状，并提出改进策略。通过引入实际问题和案例，跨学科融合等方式，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的数学应用能力。

简介：摘要新世纪中职数学改革应如何发展？这是世纪之初的一个热门课题。中职数学教育面向现代化，中职数学改革也应与之相适应。本人设想中职数学教材改革应从两个方面入手一、改革教材内容。首先科学地删选原教材，其次在科学删选原教材的基础上增补有广泛的实用价值的新教材，再次加强数学思想方法的教学。二、改革教学方法。即废除“满堂灌”、“填鸭式”教学法，运用启发式、探究式教学，在探索发现中应用个性化、活动化等生动活泼的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂效率，不断推陈出新。

简介：在初中数学教学过程中，对教材进行适当的拓展能够丰富教材内容，同时也能让学生知识点得到拓展，打破唯本为纲这一教学紧固，为了能够有效地实现这一目的，本文主要对运用微课拓展初中数学教材进行了思考。

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简介：摘要初始的高中数学教材设计主要是教育人员一昧地将知识注入到教材里面，并不考虑学生是否对这种教材的学习方式感兴趣。而随着教育制度的改革不断推进，社会也产生了一些新式的教育思路，推动了高中数学教材内容产生了一系列的变化。因此，本文就如何对高中数学教材探究活动设计展开了一定的研究。

简介：【摘要】现行的初中数学教材质量越来越好，但不同地域的学情各不相同，如果教师一味地教教材，会使学生丧失学习数学的兴趣，产生厌学思想。教师应采取合理的方法对教材进行整合，选择符合学生认知规律的教学手段，激发学生学习兴趣，提升学生自主学习的能力，达到减轻学生课业负担的目的。

简介：

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简介：<正>实施高中数学新课程已两年多了.两年来,我们作为亲身参与新课程教材(人教A版必修1~5)教学的一线教师,在实施本套教材教学的过程中,有许多对教学理念的认识和思考,新、旧教材从内容到教育理念的对比,感受颇深.一、函数的探究从特殊到一般,从具体到抽象,关注学生的认知规律及函数的应用《数学(必修)①》以函数的性质及函数的应用展开,先用集合与对应的观念建立起函数概念,接着学习一般函数的两种性质(单调性和奇偶性),再单独

简介：摘要一直以来，数学教材都是知识的一个重要载体，同时也是学生对数学知识进行学习的一个重要工具。实际教学期间，数学教师除了要对教材加以尊重之外，同时还不能仅仅拘泥于数学教材。教师需与当地实际进行结合，对本地教材进行积极开发，对教材进行创造性的运用。本文旨在对创造性的运用小学阶段的数学教材的方法进行探究，希望可以给其他教师提供一些帮助。

简介：

简介：伴随着新课程改革的不断深入,小学数学教材随之发生根本性变化,在教学编排以及设计方面,呈现与以往不同的新特征。教材的变化必然对教材习题提出新的要求,如何科学把握教材习题意图,合理开发和优化教材习题,已经成为提升小学数学课堂教学水平的有力保证。

简介：摘要作者结合自己在使用新教材过程中的教学实际，从钻研教材、吃透教材、创造性地使用教材几方面阐述了研读教材在课堂教学中的重要作用。

简介：教材是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行数学教学诸多因素中不可忽视的因素之一。多年来，“以本为本”是处理教材的基本原理，它限制了教师的思想，把教师禁锢在死框子里，影响了教师教学水平的提高，使教师成了照本宣科的“教书匠”；它更限制了学生的思维，制约了学生的发展。为了很好地实现这一目标，教师必须转变观念，放开手脚，创造性地合理使用教材。笔者结合教学实例在以下五个方面谈谈如何创造性地使用教材。

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简介：提出一个问题要比解决一个问题更重要，现在的学生少提问题，不提问题，提不出问题已是客观存在的现象。问题是数学的心脏，数学问题的解决贯穿于整个教学过程的始终，培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力，也是中学数学教学的目的之一。问题的分析与解决应当建立在问题发现的基础上，发现一个有价值的问题就是学生对自身的一种挑战，有时甚至比解决问题本身更为重要。那么在初中数学教学中如何引导学生发现问题、挖掘问题，笔者将结合自身教学实践谈谈自己的一些心得。

简介：摘要学生的思维能力是新课改中培养学生各种能力的核心。培养学生的思维能力是高中教学的首要任务。实验教材的编排从内容到形式突出了培养学生思维能力的思想。思维能力主要包含抽象概括能力，逻辑推理能力，选择判断能力和探索能力等。本文从思维能力的组成，在教学中配合新实验教材培养的方法作一些探索。

简介：努力钻研教材，充分挖掘教材习题的潜力，可避免“题海战术”的干扰，文章以实例对此进行了探讨。