简介：【摘要】现行的初中数学教材质量越来越好，但不同地域的学情各不相同，如果教师一味地教教材，会使学生丧失学习数学的兴趣，产生厌学思想。教师应采取合理的方法对教材进行整合，选择符合学生认知规律的教学手段，激发学生学习兴趣，提升学生自主学习的能力，达到减轻学生课业负担的目的。

简介：摘要数学学科是一个不可分割的整体，它的生命力在于各部分之间联系，尽管数学知识千差万别，仍可清楚地看到在作为整体的数学中，使用相同的逻辑推理，有着概念的亲缘关系，在它们的不同部分之间也有着大量的相似之处。

简介：一、整合的起因与基础1．对教材的认识新课程强调：“基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力．”课程内容是为学生的发展服务的．由于我国现在实行的是“一标多本”制，所以教材已不是唯一的课程资源，它更不能等同于课程本身，因为一本教材即使编得再好，它都是一家之言，它只是我们教师教学和学生学习的基本素材．而“用教材教但不能教教材”，也是新课改给我们提出的一个新要求．因此，如何更好地“用教材”，如何更好地整合教材，便成为每个一线教师面临的问题．

简介：摘要：随着新课程改革推进，初中数学教师需要加深自己对教材的理解，才能针对性改进教学方案、内容、方法，给学生提供更好的教育。本文对新课程背景下的中初数学教材进行解读和整合，给初中数学教师提供参考。

简介：摘要《九年义务教育全日制初级中学课程标准》明确提出初中数学教师的教学方法多种多样，数学学科的学习方法也多种多样，有效整合课本内容、教学方法和手段，拓展学生的思维可以促进学生的学、教师的教，有趣味的教学能让数学课堂更精彩。同时，高效的课堂能够提升学生的作业质量，提高学生订正作业的及时和有效性。

简介：【摘 要】初中对于学生来说是一个新的起点，意味着学生由小学步入了新的成长与学习阶段，初中时期的学习也有了明显的变化，所以，学生要积极主动地适应这个阶段，教师在学习和生活中也要予以指导，在初中数学的学习中，不少学生会感到吃力，因此，教师要提高教学效率，提高学生的学习兴趣，同时要为学生减轻学习压力，能使学生在学业负担减少的情况下积极学习数学。

简介：摘要2011年初中语文新课标解读中就指出语文教学重心要有所转移由强调接受信息而转为强调搜集、筛选、整合、处理和生发信息。对此我们进行了分析、研究和实践。本文就对此做一简要分析。

简介：论文摘要教材资源的开发整合，特别是实验资源的开发整合，是新课程改革探究的需要，有助于教学模式和学习方式的变革。主要从学校学生实际出发，开发可推行、易实现的教材资源，创造交流活动平台，有助于学生终身发展。

简介：

简介：内容摘要：教师应该具备根据学情适当调整、整合教学内容的能力，以适合自己学生的认知顺序。教学内容的策略性调整不仅能提高教学质量、拉近学生与化学的距离，还能增强学生学习化学的兴趣，减轻教师的教学负担，将复杂难讲解的问题简单化，减轻学生学习的负担，在理解的基础上避免知识的死记硬背。

简介：教育部制定的高中数学课程标准，为新一轮的课程改革提供了依据，笔者在参加信息技术与高中数学教材整合课题组的研究实践及整合本教材的编写过程中，深刻的体会到信息技术与数学教材的整合，是一个能很好体现《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）提出的课程基本理念的一个有效途径，作为一种特色的教材能增加学生的选择性，对教师队伍的建设也有一定的促进作用．下面是我的一些肤浅认识．

简介：

简介：摘 要：由于地域的原因，全国各地并没有统一使用同一种教材，但每种教材本身却有着自己的优缺点。教师如果能结合各种教材的优点，集思广益，用于自己的教学，将会收益不少。不但如此，要是能加强数学与其他学科知识之间的联系与沟通更有利于学生从多个角度去理解和把握学习内容，这样将更好地促进学生学会运用数学的思维方式去观察和分析问题,增强应用数学的意识。

简介：摘要在初中数学教学中使用教材包含着两个方面的工作，一是教师在教学中如何恰当地运用教材，另一个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材。教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识掌握技能、技巧的主要源泉之一，因此任何学科的教学都必须很好的使用教材，它对提高教学质量起着重要的作用。

简介：摘要：本文立足基于培养学生数学思维能力的教学实践研究，以浙教版初中数学教材为例，充分挖掘初中数学教材资源，从注重例题一题多解，以点带面，拓展思维的广度；精心改编例题结构，层层剥笋，挖掘思维的深度；剖析教材逻辑关系，转化条件，提升思维的严密性；巧用例题互逆因素，逆向思考，培养逆向思维能力等四个方面进行了分析，具体阐述了培养学生数学思维能力的做法。

简介：摘要：《课标》指出:"英语教材是英语课程资源的核心部分,积极开发教材和合理利用优质课程资源是英语课程规划的重要部分。""在不违背科学原则的前提下,教材结构应保持适度的结构弹性和伸缩性,使用者可根据学生的实际需求,对相关教材内容进行适当的结构取舍和调整补充。"因此,根据《课标》要求,分析现行教材,了解当代学生英语水平的实际与需求,补充完善和优化调整教学内容,创造性地使用教材是每个英语教师所必备的素质。

简介：摘要：《课标》指出:"英语教材是英语课程资源的核心部分,积极开发教材和合理利用优质课程资源是英语课程规划的重要部分。""在不违背科学原则的前提下,教材结构应保持适度的结构弹性和伸缩性,使用者可根据学生的实际需求,对相关教材内容进行适当的结构取舍和调整补充。"因此,根据《课标》要求,分析现行教材,了解当代学生英语水平的实际与需求,补充完善和优化调整教学内容,创造性地使用教材是每个英语教师所必备的素质。

简介：摘要：在新课标与新课改不断在国内深化开展的当下，现各年段教学工作的开展均因此而发生了巨大的改变。以现阶段初中数学教学工作的开展为例，课堂作为初中数学学科教学工作开展的主要场所，如何就课堂内实现在保障课堂教学质量的基础上就减负增效这一教学手段进行较为有效地实施，并在此基础上实现智慧课堂的成功构建是目前所有初中数学教师正不断为之探索的。正确地运用减负增效能够极为有效地提升教师教学工作开展的质量，因此本文将从多个方面进行切入，就初中数学减负增效智慧课堂构建展开分析。

简介：摘要：教师想要提升学生学习初中数学知识的兴趣，并使学生积极自主的学习初中数学知识，就需要在开展初中数学课时，使用科学适当的方式，减轻学生学习初中数学知识的负担，从而就能达到增加初中数学知识教学效率的目的。那么，教师应该如何开展初中数学知识教学，从而使初中数学课堂教学达到减负增效的效果？本文从趣味问题、活动讲解、引导探究三方面分析减负增效在初中数学课堂的落实策略。

简介：