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简介：摘要数列问题丰富多彩，有时通过构造数列去解有关数学问题，能起到化繁为简，曲径通幽的效果。本文就是通过几个案例，让大家感受构造数列的美妙性。

简介：　　问题与情境　　大家对龟兔赛跑的故事想必是耳熟能详,那只兔子因嗜睡而沦落为动物长跑界名不见经传的乌龟的手下败将,惨遭淘汰,令多少兔子的"粉丝"们大跌眼镜,扼腕叹息.……

简介：当今的不少课堂气氛比较沉闷，究其原因，往往是过分崇拜答案，忽视问题。随着年级的升高，年龄的增长，学生提问越来越少，教师的问题倒是层出不穷，变化万千，学生的任务变成寻求答案，这竟成了一种见怪不怪的现象。这样的课堂教学模式，教师掌握着主动权，学生总是在注意教师会提出什么样的问题，时刻准备着回答教师的问题。长此以往，学生成了问题的奴隶，主动活泼的学习氛围难以形成，创新意识随着问题意识的淡化逐渐消亡。爱因斯坦曾经说过：“一个好问题的价值远远超过答案的价值。”

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简介：1．在一根长木棍上有两种刻度线，第一种刻度线将木棍分成10等份，第二种刻度线将木棍分成优等份，如果沿每条刻度线将木棍锯断，木棍总共被锯成20段．求m的值．

简介：梁漱溟讲自己治学之路时说过:我不知为何特别好用心思,爱留心问题,多年来总有问题占据我的心里,常常在研究解决问题,而解决不完;心思之用亦欲罢不能。问我为什么好用心思?为什么会有

简介：今天,我在家里闲着没事做,妈妈便走过来问我:"我给你出一道数学题吧!""您尽管说,就怕您问不倒我。"我自信地说道。"我洗菜5分钟,切菜要用9分钟,炒菜要用16分钟,蒸米饭要用19分钟,我做好这些最少要用几分钟?"妈妈不紧不慢地问。"5+9+16+19=49

简介：人教版七年级上册数学第二章＂整式加减＂章后数学活动中安排有日历问题,即用不同形状图形在日历中框出数字,然后研究框中数字的和与其中某一个数间的关系以及框中的数之间的关系.活动设计可帮助学生尝试用字母表示数,使学生体会从特殊到一般的思想方法;学习用数学符号语言表示数量关系的方法,

简介：在小学里,学习两圆的位置关系,似乎没有条件。但这并不排除进行此种知识渗透的可能性。事实上,在教学平面组合图形时,借助学生所熟悉和感兴趣的月食现象,来说明两圆的各种位置关系,使这种渗透既形象、具体,又恰到好处。为了便于小学生接受起见,我们姑且把它称之为“圆食”问题。问题:有大小两个圆,半径分别是4厘米和3厘米,较大圆比较小圆的明亮部分大多少平方厘米?问题没有交代这大小两个圆的位置关系,显然,它们应具有各种可能的位置关系,在小学里,一般以随题给出的图形为准。对于可能的两圆各种位置关系,我

简介：这是一个古老的传说：有64名战士被敌人俘虏了，敌人命令他们排成一个圆圈，编上号码1、2、3、4……64。敌人先把1号杀了，接着又把3号杀了，再把5号杀了……他们是隔一个杀一个这样转着圈杀，

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简介：　　妈妈过去经常问我身体最重要的部分是什么.这些年来,我一直以为心中所想就是正确答案.……

简介：背景成为国家级“以园为本教研制度建设”基地园以后，我们更注重了研究问题的自下而上性。上学期，我周三个年级组分别围绕三个重点问题开展了连环追踪式的研究。我们发现，问题就像树一样，给它施以探究的养料，它就会成长，成长的过程不是一蹴而就，而是渐次拔高。下面我以中班年级组为例，记录下问题的“成长”轨迹。

简介：这次数学考试，我又没考好，只考了72分。我把数学卷子叠成纸飞机．藏在了数学课本的书套里。还好，今天妈妈知班，是爸爸负责检查作业．他一般是不会留意我的书套的．但他察觉到了我不开心。

简介：2009年4月23日，武汉某中学举行语文期中考试，高二的李同学因一篇题为《草见人命》的考场作文而“自毁前程”，不得不离开学校。皆因其在作文中措辞激烈地抨击了现行的教育弊端。用其班主任的话说，就是“胆子太大了，竟然在考试作文中讽刺老师和学校”。（据《武汉晨报》）

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简介：帽子颜色问题是比较有趣的逻辑题之一：“有3顶黑帽子，2顶白帽子。让三个人从前到后站成一排．给他们每个人头上戴一顶帽子。每个人都看不见自己戴的帽子的颜色．

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