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  • 简介:我在课堂上给学生们提了一个问题:有一只鹅,在很小的时候就被主人养在一个大肚长颈的瓶子里。鹅的身子窝在瓶子里,脖子刚好能伸到瓶口外。每天,主人都来喂这只鹅。鹅在瓶子里养尊处优,很快就长大了。当鹅的身子膨胀到不能通过瓶口钻出来的时候,用什么样的办法可以在既不损坏瓶子、又不弄伤鹅的前提下,把鹅与瓶子分开?

  • 标签: 杂文 文学 文学作品 现代文学
  • 简介:在实际教学中,提出问题,创设有效的问题情境具有非常重要的作用,问题情境由新的未知的知识,学生对新知识的需要以及学生解决问题所应有的可能性等组成,问题的价值是影响教学的关键所在,应运用多种方式创设问题情境.

  • 标签: 问题 问题情境
  • 简介:发现问题、解决问题是数学的心脏,每节数学课都离不开问题的发现与解决。深究一些课堂中教师提出的问题,会发现存在不少的"问题":一是刨根问底。在批判"满堂灌"的同时,一些老师误以为提问就是启发,

  • 标签: 说问题 透过问题 问题说
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  • 简介:问题导学改变了过去完全依靠教师传授的教学模式,旨在强化学生在知识形成过程中的参与度.问题导学中的问题设计与引领,学生学习中的感悟与体验是问题导学的核心.设计引领学习的问题要体现有利于培养学生思维,有利于培养学生的学习和行为习惯,培养学生发现问题、提出问题的能力,让学生在阅读与思考,以及探索与感悟中,形成能力、提升素养.

  • 标签: 问题导学 回归本质 思维价值 探究感悟
  • 简介:维特根斯坦是剑桥大学著名哲学家穆尔的学生。有一天,著名哲学家罗素问穆尔:“你最好的学生是谁?”穆尔毫不犹豫地说:“维特根斯坦。”“为什么?”“因为在所有的学生中,只有他一个人在听课时总是露出一副茫然的神色,而且总是有问不完的问题。”

  • 标签: 维特根斯坦 剑桥大学 哲学家 学生 穆尔 课时
  • 简介:维特根斯坦是剑桥大学著名哲学家穆尔的学生。有一天,罗素问穆尔:“你最好的学生是谁?”穆尔毫不犹豫地说:“维特根斯坦。”

  • 标签: 维特根斯坦 剑桥大学 穆尔 哲学家 学生
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  • 简介:摘要问题学生是班级工作、学校工作的一个难点,了解问题学生的成因,找到转化问题学生的方法,对于学生、班级、学校甚至是社会的发展显得尤为重要。

  • 标签: 问题学生成因转化
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  • 简介:创设问题情境是《数学课程标准》倡导的一个重要理念。好的情境创设能拨动学生思维之弦,激活求知欲、唤起好奇心,能使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力和吸引力,能让数学课堂变得富有诗意。然而,在细细品味教学实践中的某些问题情境时,却发现其中也潜藏着不少值得我们反思的“问题”:

  • 标签: 问题情境 “问题” 数学 课程标准 情境创设 课堂教学
  • 简介:五四"问题小说"是特定时代的产物,也是"为人生"派小说的一种.鉴于有些论者对它的评介不够明确,易于引起人们的误解,本文通过对部分"问题小说"及其作者的创作经验,重新加以考察辨析,力求弄清"问题"二字的实质所在,同时还对"问题小说"的产生背景作了简要描述.

  • 标签: 问题小说 五四 作者 时代 特定 创作经验
  • 简介:在研究自己中发展自己,应该是身处教学第一线的教师实现专业发展的重要途径。任何先进的教育理念和教学方法,不经过教师本人亲身实践,独立反思,永远无法真正走进课堂,走进活生生的教学,内化为教师专业体系的一部分,也就从根本上失去了理论研究的意义。

  • 标签: 对话 教学方法 专业发展 教育理念 专业体系 教师
  • 简介:天热了,学校离海不远,老师把学生带到海边去玩.他们不太敢让学生下水,怕出事.校长却不怕,他自己站在水深处,规定学生以他为界,只准在水浅处玩.

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  • 简介:当老师已经10个年头,总有一个问题困扰着我:为什么学生年龄越来越大,上课提的问题却越来越少呢?在课堂教学中,为了使我的“预设”能实现,我不得不越俎代疱,抛出一连串的问题,灌输式地让他们思考。可是,当学生失去了“质疑”的兴趣以后,课堂的活跃气氛没有了,师生的互动和沟通没有了,在相当长的时间里,我是课堂中的“主角”、甚至是课堂的“独裁者”。

  • 标签: 课堂教学 作业 学生年龄 “预设” “质疑” 灌输式
  • 简介:<正>随着新课改的不断推进,如何激发学生的学习兴趣,发挥学生主动学习的欲望,使学生的创新思维和实践能力得到进一步培养,已经成为广大教师积极探讨的问题之一。《普通高中地理课程标准(实验稿)》对学生如何掌握地理基础知识,了解重要的地区风貌特征和人文习俗,逐步培养学生的空间想象能力和分析问题的能力作了具体要求。而问题情境教学法就能通过与教学内容相整合创设教学情境,来帮助学生提高解决地理问题的能力,从而使学生养成乐于动脑、积极思考的习惯。鉴于此,笔者针对如何设置情境来解决地理问题进行如下探讨:

  • 标签: 地理问题 地理课程标准 地理基础知识 风貌特征 高中地理 教学内容
  • 简介:引子一个十五岁男孩的转变我叫姚向明,今年15岁,高一学生.很久以前我就不是一个好学生了.

  • 标签: 不再成 孩子不再 成问题