简介：摘要本文结合我院工作实践阐述了继续医学教育在住院医师培训中的重要性、方式及探讨了存在的问题、采取的措施等。

简介：熟练掌握周围神经阻滞操作技术是住院医师规范化培训的一项基本要求。本文围绕培训目标及培养高层次医学人才的要求，在麻醉科住院医师规范化培训中首次将超声成像技术融入到周围神经阻滞的临床教学，教学中采用参与式教学法和动画演示模拟操作教学法，并应用视频反馈技术不断完善操作，为提高住院医师培训质量探索出了一种新的方法。

简介：温州医科大学附属第二医院麻醉科专业基地在住院医师规范化培训方面取得了一定的研究成果：较早开展专业学位研究生教育与住院医师规范化培训的并轨工作，推动5年医学院校本科教育加3年住院医师规范化培训（“5+3”）临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革；构建较完善的师资激励机制，有效调动带教老师的带教积极性；严格执行培训计划，不断改进教学安排，体现“分层渐进”理念；强化临床技能模拟培训，计划安排上不仅体现“分层”，而且呈现“螺旋上升”的特色；构建住院医师人文素质教育基本体系，侧重于实践体验；兼顾科研和教学能力的培养。本研究对存在的诸如：轮转科室安排、学员参与度等问题及相关对策也进行了阐述。

简介：临床科室对住院医师的培训是医学继续教育的重要组成部分，是医学院校基础医学教育的延伸和发展。除了医院对临床住院医师培养的行政管理之外，临床科室显然是临床住院医师培养的中心环节。笔者长期在临床工作，经历了做为住院医师被上级医师培训以及做为上级医师培训住院医师的全过程，对其中常见的若干问题从临床的角度提出自己的见解，希望能对如何做好临床住院医师的培训有所帮助。

简介：住院医师规范化培训是医学教育的重要组成部分。在目前内分泌科临床教学中,教师们多习惯于根据已有的知识和经验来决定患者的治疗;住院医师也困惑如何将疾病的知识运用到具体病人上,并提出最佳治疗方案。笔者根据对住院医师培训教学工作的体会,结合具体临床实例,提出应运用循证医学思想来提高教学水平。即以循证医学思维和临床指南为基础,使住院医师尽快掌握常见内分泌代谢疾病的诊疗方法及进展,不断保持知识的充实和更新,适应现代医学的发展。

简介：住院医师规范化培训是医学院校人才培养的主要方式，其根本目的是提高住院医师的综合素质，而导师制的培养模式是提升住院医师综合素质的有效途径。本文阐述导师制的内涵、起源和发展，以及住院医师规范化培训实行导师制的必要性，并探讨可行的具体实施方法。

简介：摘要住院医师规范化培训是目前我国临床医生培训的重要环节，我中心通过制定合理的培训计划，加强理论知识及临床思维培养、强化技能操作培训等，取得了较好的培训效果。

简介：住院医师规范化培训目前是我国医学人才培养体系的核心,而临床思维能力是一名优秀住院医师的灵魂。临床思维贯穿疾病的诊断及治疗全过程,是临床医疗规范的核心,体现了住院医师的临床诊断及实践技能操作能力。住院医师虽有临床见习或实习经历,但现有的大环境下,住院医师在实习过程中,看的多,动手少,部分住院医师实习时还有可能＂眼高手低＂,所以,住院医师所掌握的医学基础、理论知识和临床真正的医学实践活动有机结合的能力不够,导致住院规培医师在临床就诊时,临床思维无法找到最佳的出发点及切入点,遇到临床突发状况或特殊情况时,往往不知所措。因此,如何将理论知识与临实践结合、培养住院医师临床思维能力,是住院医师规范化培训的关键。

简介：摘要中心静脉穿刺置管术为重症医学科医师必须掌握的一项重要临床技能。在对重症医学科住院医师中心静脉穿刺置管术的带教中，我们采用了理论学习、多媒体教学、模拟教学、实物教学、临床带教结合量化考核等多种教学方法，提高了住院医师主动学习的积极性，有助于住院医师快速理解和掌握该临床技能，教学效果得以显著提升。

简介：摘要目的调查外科住院医师职业倦怠和抑郁现状，以期能降低或缓解外科住院医师的职业倦怠和抑郁情绪。方法采用职业倦怠量表和抑郁状态量表对2016年9月—2019年1月于首都医科大学附属北京友谊医院参加外科住院医师规范化培训的137名住院医师的抑郁和职业倦怠情况进行问卷调查，其中男性108名，女性29名，年龄(26.57±1.77)岁，年龄范围23～28岁。分析职业倦怠和抑郁的发生率在性别、规培时间、规培身份上的分布差异，分析职业倦怠3个维度与抑郁的相关情况。计量资料采用均数±标准差(Mean±SD)表示，计数资料采用百分比(%)表示。职业倦怠和抑郁在性别、规培时间、规培身份上的分布差异采用χ2检验，职业倦怠3个维度与抑郁的相关性采用Pearson相关性分析。结果在137名外科住院医师中，10名(7.3%)存在重度、需要干预的职业倦怠。在情绪衰竭维度，有67名(48.9%)为轻度倦怠，有53名(38.7%)为中度倦怠，有17名(12.4%)为重度倦怠；在玩世不恭维度，有86名(62.8%)为轻度倦怠，37名(27.0%)为中度倦怠，14名(10.2%)为重度倦怠；在成就感降低维度，有64名(46.7%)为轻度倦怠，有43名(31.4%)为中度倦怠，有30名(21.9%)为重度倦怠。抑郁情况的调查结果显示，137名外科住院医师中有27名(19.7%)存在抑郁状态。职业倦怠的发生率在性别、规培时间、参培身份上的分布差异均无统计学意义(P>0.05)；抑郁的发生率在性别和参培身份上的分布差异无统计学意义(P>0.05)，规培第1年的外科住院医师有14名(35.0%)发生抑郁，高于规培第2年8名(15.7%)和规培第3年5名(10.9%)，(P<0.01)。情绪衰竭(r＝0.248，P<0.05)、玩世不恭(r＝0.301，P<0.05)和成就感降低(r＝0.201，P<0.05)与抑郁均存在相关关系。结论外科住院医师的职业倦怠和抑郁情况不容乐观，抑郁发生率在规培时间分布上有差异，其中规培第1年的住院医师抑郁发生率较高，抑郁的发生与职业倦怠的3个维度均呈正相关。

简介：摘要检验医学住院医师规范化培训对于提升检验医学住院医师的临床技能水平及提高医疗质量发挥着重要作用。检验医学住院医师规范化培训是培养高素质检验医学人才的基础，同时也是培养优秀检验医师的有效途径。针对目前检验医学住院医师规范化培训中存在一些问题，例如参加培训的住院医师对规范化培训有抵触心理、基地医院培训水平和质量有待提高、培训基地忽视对住院医师综合能力的培养等，提出了一系列措施，包括建立有效的激励和约束机制、完善检验医学住院医师规范化培训制度以及注重检验医学住院医师临床能力、医患沟通能力和团队合作精神的培养等相应的对策。

简介：

简介：摘要：中医住院医师规范化培训是新时代背景下医学教育的重要构成，是医学生成长成才的必由之路，为进一步提高中医住院医师规范化培训效能，切实提升中医住培学员的培训质量，保证中医住培学员的结业考核通过率,实现轮训从量变到质变的转化，中医住院医师规范化培训考核工作在整个中医住培管理体系中起到尤为重要的作用。通过近几年的不断完善和探索，进一步健全中医住院医师规范化培训考核方法和体系，旨在为提高培训质量，从而为培养标准化、同质化、规范化的中医优秀人才提供更好保障。

简介：摘要：住院医师规范化培训，是医学专业学生在毕业之后的重要环节，也是能有效强化我国医疗行业人才培养，实际缩减我国医疗水平与国际医疗卫生工作质量差距的根本策略。因此，随着社会经济与信息技术的不断发展与变化，有关住院医师规范化培训的信息化管理就成为了新时期住院医师规范化培训的势在必行。本文就是通过对住院医师规范化培训的信息化管理建设过程及具体建设实效分析，为后续住院医师规范化培训的信息化管理质量提升提供参考，切实将我国住院医师规范化培训工作推至新高度。

简介：[摘要]目的：探究住院医师规范化培训学员临床思维能力的培养。方法：选取我院80例住院医师规范化培训学员，随机均分为两组。观察组临床思维训练教学模式，对照组常规带教模式，对比其教学效果。结果：观察组考核成绩、临床思维能力评分均显著更优，P＜0.05。结论：临床思维能力教学效果更好。

简介：【摘要】：目的： 住院医师规范化培训临床教学查房实施指引研究。方法：本次研究随机抽取本院2017年1月-2021年11月收入接受查房管理培训的住院医师42例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受常规教学，实验组接受综合教学，对比查房教学的结局。结果：结果可知实验组学院的综合学习满意率比对照组高，指标对比（p＜0.05）；教学培训前两组学生的临床综合指标对比无明显差异（p＞0.05），经过教学培训后实验组结局比对照组好（p＜0.05）。结论：综合化教学可提升住院医师规范化培训临床查房教学效果，经过教学培训后学生的学习满意度和综合学习能力都有提升，教学结局理想，建议推广。

简介：摘要：目的：分析基层住院医师以往培训过程中存在的主要问题，结合分析问题制定更加完善的规范性培训，培训后对基层医院的影响。方法：选取2019年9月-2020年3月期间在本院接受基层住院医师规范化培训的80名医师，分析基层带教老师对于基层住院医师的考核评分和基层住院医师对于基层带教老师的满意度评分，向本次试验的研究对象发放调查问卷，结合问卷结果并进一步完善培训。结果：①基层住院培训医师认为基层带教老师仪表端庄、举止礼貌，师风好，基层带教老师认为学生的调研能力有待加强； ②基层住院培训医师认为基层带教老师工作态度良好，科室按照实际情况安排基层带教老师；③基层带教老师给基层住院培训医师的服务态度和医德评分比较高，临床应变能力评分比较低。结论：基层带教老师需要结合时代变革和实际情况不断完善带教方法，基层住院医师培训不仅要注意培训医师的实操能力，还要注意培训医师的调研能力，基层住院医师的临床应变能力是一个薄弱环节，需要加大培养力度； 双向评价的实施，使教学相长，让基层医院的发展更好。

简介：摘要：目的：分析基层住院医师以往培训过程中存在的主要问题，结合分析问题制定更加完善的规范性培训，培训后对基层医院的影响。方法：选取2019年9月-2020年3月期间在本院接受基层住院医师规范化培训的80名医师，分析基层带教老师对于基层住院医师的考核评分和基层住院医师对于基层带教老师的满意度评分，向本次试验的研究对象发放调查问卷，结合问卷结果并进一步完善培训。结果：①基层住院培训医师认为基层带教老师仪表端庄、举止礼貌，师风好，基层带教老师认为学生的调研能力有待加强； ②基层住院培训医师认为基层带教老师工作态度良好，科室按照实际情况安排基层带教老师；③基层带教老师给基层住院培训医师的服务态度和医德评分比较高，临床应变能力评分比较低。结论：基层带教老师需要结合时代变革和实际情况不断完善带教方法，基层住院医师培训不仅要注意培训医师的实操能力，还要注意培训医师的调研能力，基层住院医师的临床应变能力是一个薄弱环节，需要加大培养力度； 双向评价的实施，使教学相长，让基层医院的发展更好。

简介：

简介：【摘要】医学是实践性学科，服务的对象是人，不可避免的存在医患沟通，良好有效的医患沟通是确保医疗顺利进行的基本保障，也是改善医患关系的重要途径。在住院医师规范化培训中，医患沟通能力培养也是住院医师规范化培训的主要内容，主动沟通意识，讲究沟通技巧是促进医患关系和谐的关键因素。这就要求住院医师规范化培训学员要树立人文关怀理念、开展岗前培训、增强医患沟通能力培养的教学新模式，引导他们具有良好医患沟通能力，构建和谐的医患关系，保障医疗工作的顺利进行。