简介:摘要住院医师规范化培训(简称规培)的目的是为了培养具有良好的职业道德、扎实的基本理论、能独立从事临床工作的住院医师1。我国的医学教育体系较国外复杂,住培与临床医学专业学位研究生并轨培养,目前尚处于探索完善阶段2。心血管外科是外科规培的重要科室之一,涉及的理论知识复杂、手术操作要求精细,与外科其他学科比较,医生的培养周期相对比较长。如何做好规培生在心血管外科轮转期间的学习安排尚缺乏成熟的经验可以借鉴。如何通过开展优质的规范化培训,并在保证培训质量的同时,又能缩短培训时间已成为急需解决的问题。为此,我们根据所在单位多年住院医师培训的经验进行了初步的探讨
简介:医院文化具有三个功能,其中一个重要的功能,就是医院文化的激励功能-激励文化。共同的价值观念使每个住院医师都感到自我存在的价值,自我价值的实现是马斯洛需要层次的最高境界,这种满足必将形成强大的激励。另外,医院精神和医院形象对医院住院医师有着极大地鼓舞作用,当良好的医院文化在社会上产生正面影响时,医院住院医师就会产生强烈的荣誉感和自豪感,他们将更加努力,用自己的实际行动去维护医院的荣誉和形象,这对于提升医院的竞争力将有莫大的好处。本文以激励理论为基础,通过研究华西医院心理卫生中心激励文化对规范化培训住院医师的影响,探讨通过医院激励文化来激励住院医师的新途径、新方法。
简介:摘要目的构建中医住院医师岗位胜任力指标体系,为中医住院医师规范化培训(以下简称住培)的课程设置提供参考。方法在分析相关文献的基础上,于2019年8—12月采用德尔菲法对22位从事中医住培临床、教学或行政管理专家进行两轮函询,筛选评价指标并对重要性赋值。随后,运用层次分析法确定各项指标权重。2020年1月,通过问卷调查对构建的指标体系进行检验。结果构建的中医住院医师岗位胜任力评价指标体系由7项一级指标和61项二级指标构成,其中一级指标包括职业价值和职业素养(权重为0.208 2)、临床技能(权重为0.208 2)、医学知识及相关知识的掌握与应用(权重为0.208 2)、交流与沟通技能(权重为0.198 4)、管理能力和团队合作(权重为0.114 1)、批判性思维与学习研究能力(权重为0.033 4)、群体健康和卫生系统(权重为0.029 5)。根据评价指标体系设计所得的自评问卷总Cronbach α系数为0.976。问卷KMO检验结果为0.954,Bartlett球形检验结果为0.000,问卷量表具有较高的信度和效度,评价指标体系能较好地反映中医住院医师岗位胜任力水平。结论中医住院医师岗位胜任力评价指标体系可靠性较高。中医住培要加强中医临床思维的培养,且急需补充医学人文教育方面的内容。
简介:摘要该文章首先回顾了住院医师规范化培训课程建设的历史与现状;再紧密结合住院医师规范化培训目标和现状思考总结;最后从教学目标、师资管理与培训、教学内容和形式、考核评估几个角度全方位、有针对性地提出了具体对策建议。倡导推广以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)、医学模拟教学(medical simulation teaching,MST)、文献研讨等教学方式,鼓励将人文教育、临床指南等融入教学,采用客观结构化临床考核(objective structured clinical examination,OSCE)+标准化病人(standardized patients,SP)的考核方式并进行双向考核,以期对住院医师规范化培训教育有所助力。
简介:[摘要] 探讨住院医师规范化培训师资培训工作。总结分析了蚌埠医学院第一附属医院自2016年-2019年开展的安徽省住院医师规范化培训师资培训情况:努力切实提高住院医师培训实施的规范化水平,构建规范化的基地带教师资队伍。同时分析师资培训过程中发现的问题,从提高各方认识、增强培训动力、优化课程设计、加强组织管理等方面提出了一些建议和对策。