简介：摘要以问题为中心的学习（ProblemBasedLearning，PBL）是运用科学的方法发现问题，寻找信息和知识的空白点，起到加强自学、团结协作、解决问题为目的一种教学方法。本文就护理教学中PBL教学法的应用价值进行了简要的分析。

简介：摘要目的为了深入研究在外科护理临床教学中PBL教学法的应用效果。方法选取2015年7月到2016年4月在我校教学实习医院外科接受护理实习的学生90人，将其随机分成两组，观察组与对照组，每组共有学生45人，为观察组中的护生提供PBL教学法，为对照组中的护生提供传统教学法。通过满意调查问卷与理论考试相结合的方式评估教学效果。结果观察组中学生的学习满意度为95.6%，对照组中学生的学习满意度为82.2%，观察组优于对照组，P<0.05，具有统计学差异性。观察组中学生的考试优良率为93.3%，对照组中学生的考试优良率为77.8%，观察组优于对照组，P<0.05，具有统计学差异性。结论在临床外科护理教学中，PBL教学法能充分发挥学生自身优势，提高护理教学质量，应推广使用范围。

简介：PBL教学法是以问题为导向的学习方法,自被引入医学教育领域后就得到了国内外教育者的广泛关注,护理教育者也在教学中不断进行PBL教学实践,并取得了一定的成果。该文回顾了PBL教学法在国内外发展概况,并概述其在临床护理教学中的优势。

简介：摘要目的PBL教学法运用于急性胰腺炎的护理教学中，在护生的临床实习中将传统的教学模式与PBL教学法相结合，提高护理临床教学质量。方法2014级护理专业的急性胰腺炎的护理临床教学课程中采用PBL教学法的尝试，取得了良好的教学效果。结论通过PBL教学采用“先问题，后学习”，多种学习途径相结合的教学策略，提高护生的学习积极性，对知识的应用能力，发挥了学生的主动思考能力，拓展了护生在临床实践中的主观能动性。

简介：摘要PBL教学是一种新型的教学模式，此种教学模式能够很大程度的让学生更加积极的学习，并且能够让学生对所学的知识快速的掌握。此种方法不是以课本学习为主，而是以学生为主导，是一种很好的教学模式。为了能够跟上教学改革的步伐。因此，本次主要探讨PBL教学法在本科护生耳鼻喉科临床护理教学中的应用，为将来应用此教学方法提供宝贵的依据。

简介：目的：研究探讨影响急诊护理安全的相关因素，并根据影响因素采取对应的解决方法。方法选取近30年期间内在该院进行急诊护理工作的30名护理人员作为研究对象，给予30名护理人员均提供关于急诊护理安全影响因素的问卷，根据护理人员的作答结果研究分析影响急诊护理安全的重要因素，并及时提出相应的处理措施。结果根据问卷调查结果发现，护理人员在进行护理工作的过程中认为影响急诊护理安全的重要因素依次为：认为影响因素为患者与护理人员之间的沟通问题的有12名（40.00%）、认为影响因素为护理人员的专业知识不足的有6名（20.00%）、认为影响因素为护理人员的心理素质较差有5名（16.67%）、认为影响因素为治疗器械、药品准备不足的有4名（13.33%）、认为影响因素为操作不规范的有2名（6.67%）、认为影响因素为急救护理能力较差的有1名（3.33%）。影响因素为患者与护理人员之间沟通问题的显著高于其他影响因素，差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论通过对护理人员进行问卷调查分析影响急诊护理安全的相关因素，有利于提出相对应的处理措施，明显增强急诊护理的安全性，降低急诊治疗后的死亡率，值得推广与应用。

简介：

简介：摘要目的对优质护理服务在急诊护理中应用效果进行分析。方法选取2015年6月～2016年6月我院急诊科接收的100例患者随机分成实验组和对照组，每组各有患者50例。对照组患者采用常规护理方法进行护理，实验组患者在常规护理的基础上实施优质护理服务，比较两组患者的护理效果。结果实验组患者护理的有效率和患者护理后的满意度均远远高于对照组，两组差异具有统计学意义，P＜0.05。结论在急诊室中应用优质护理服务，效果显著。

简介：摘要解剖学基础是高职专业学生必修的一门重要医学基础课程。该课程的掌握程度直接影响到学生对其他医学课程的学习、理解和掌握。另外，解剖学基础的专业名词多、结构复杂，理论也较枯燥，容易引发学生的厌学现象。本文以PBL教学法为尝试，对岳阳职业技术学院2012级护理专业学生在系统解剖学教学中分别开展PBL教学法和传统教学法。结果显示PBL教学法在某些方面与传统教学法相比较有显著性差异。

简介：摘要目的探析急诊科护理开展质量持续改进对提高急诊质量的有效性。方法我院急诊科护理工作自2014年开始实施质量持续改进对策，以2014年前作为实施前调查数据，实施前后分别抽取65例患者进行调查，对比实施前后急诊质量改善情况。结果数据显示，实施前后护理满意率分别为84.61%、98.46%；实施前后护患纠纷发生率分别为15.38%、1.53%；实施前后护理满意率、护患纠纷发生率对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论急诊科护理工作中采用质量持续质量，可促进急诊质量明显提高，降低护患发生率，值得全面推广应用。

简介：摘要目的探讨适合急诊护士的绩效考核办法，有效稳定急诊护理队伍，调动护士工作积极性，提高护理质量。方法在2014年8月-2016年4月期间，我院根据医院护士岗位管理实施细则确立考核维度，制定考核标准，并将考核结果纳入个人绩效分配。对绩效考核实施前与实施后的护士综合满意度与调动/辞职率的（综合满意度、护士调动/辞职率、弹性排班、绩效分配）进行对比分析。结果绩效考核实施后的护士综合满意度与调动/辞职率均高于实施前，实施前和实施后的差异显著（p<0.05），统计学意义存在。急诊护士队伍稳定，护理质量持续提升。结论实施急诊护理岗位管理绩效考核，体现了多劳多得、优劳优酬、不同护理岗位工作强度、难易程度以及岗位风险，及护士的自身价值。

简介：

简介：摘要骨盆骨折是一种严重外伤，占骨折总数的1～3%，多由高能外伤所致，半数以上伴有合并症或多发伤，致残率高达50～60%。最严重的是创伤性失血性休克及盆腔脏器合并伤，救治不当有很高的死亡率，可达10.2%。据统计，骨盆骨折中50-60%由汽车车祸造成，10-20%是由于行人被撞，10-20%为摩托车外伤，8-10%为高处坠落伤，3-6%为严重挤压伤。骨盆骨折在临床上比较常见，常常导致大出血，且多数患者合并多发伤，伤情严重，部分患者由于处理不及时或不当而死于失血性休克。要从护理角度进行早期观察、早期复苏、急救评估，密切观察病情，抢救休克，处理泌尿系损伤，加强对患者出血情况及创口的判断；及早发现并发症，为骨盆骨折的诊断、治疗、护理提供依据。在急救时做到抢救患者的生命，再考虑功能恢复，根据患者情况，做好术前及术中急救，尽最大努力抢救患者生命，减少致残的发生率，现就16例骨盆骨折失血性休克患者的抢救及护理报告如下。

简介：摘要目的探讨分析小儿高热惊厥患儿的急诊护理干预措施，总结有效的护理体会。方法选取我院72例小儿高热惊厥患儿按照随机数字表法分为干预组（在常规急救护理基础上配合针对性的急救护理干预措施）和对照组（采用常规急救护理干预措施），对比分析两组患儿治疗效果。结果干预组中显效20例，有效13例，无效3例；对照组中显效17例，有效9例，无效10例。干预组患者治疗总有效率（91.7%），对照组患者治疗总有效率为72.2%，干预组患者治疗明显优于对照组（P<0.05）。结论加强小儿高热惊厥患儿的急救护理干预措施，有利于帮助患儿改善病情，使患儿尽早康复，值得在临床上广泛推广应用。

简介：摘要目的观察分析急诊护理中优质护理服务的应用效果。方法选取2016年5月~2016年7月我院急诊科收治的124例患者为研究对象，随机分成两组进行对比研究。结果观察组患者对护理工作满意度为95.24%（80/84）；对照组患者对护理工作满意度为80.95%（68/84）；观察组患者对护理工作满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论优质护理服务在急诊中开展，有效提高患者的护理满意度，降低医疗纠纷的发生，值得临床推广。

简介：目的：探讨问题为导向的教学（PBL）结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法：选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象,随机分为传统教学组与PBL＋模拟教学组,每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法,PBL＋模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果：问卷调查结果显示：教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义（P〉0.05）;教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高,其中PBL＋模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。模拟病例考核结果显示：两组在教学后的模拟考核成绩均明显优于教学前,除判断病情是否好转比较差异无统计学意义外,其余教学后PBL＋模拟教学组的模拟病例评分均明显高于传统教学组,比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL结合模拟教学能够提高轮转住院医师的学习积极性、临床综合处理能力和团队协作能力,值得临床推广。

简介：摘要目的探讨PBL教学在本科实习生临床实践中的效果。方法选取2013年8月～12月在华中科技大学同济医学院附属协和医院胃肠外科进行整体护理的本科生18名，并随机分为两组，实验组和对照组各9名。对照组应用传统教学法，实验组应用PBL教学法。结果实验组在口头表达能力、逻辑思维能力、沟通能力、分析解决问题能力等方面均高于对照组，两组学生的自主学习能力的差异有统计学意义（P<0.05）。结论对进行整体护理的本科生施行PBL教学，增强了他们的学习兴趣，提高了他们分析、解决问题及自主学习能力，从而促使他们更好的实行整体护理。

简介：摘要目的探究急性心肌梗死在急诊护理中的护理方法与护理疗效效果。方法随机选取我院62例急性心肌梗死的患者，采用随机分配的方法平均分为观察组以及对照组，每组均为31例患者。对对照组的患者采用常规护理的方式进行护理，对观察组的患者采用急诊优化护理的方式进行护理，观察两组患者在临床上的反应情况。结果无论是在抢救成功率、患者对于护理的满意程度，观察组的31例患者数据显示均优于对照组，而死亡率和并发症的发生率则普遍低于对照组。结论对急性心肌梗死的患者采用急诊优化护理有利于患者病情的缓解，适合临床上广泛应用。

简介：摘要急诊是抢救急危重症患者及参与处理各种突发事件的主要场所，是体现一个医院综合水平的窗口。由于其工作环境及服务对象的复杂性与特殊性，使得对急诊护理工作质量提出了更高的要求，为了适应现代急救医学的要求，急诊护理规范化管理的实施势在必行。

简介：摘要目的探讨研究小儿热性惊厥急诊的护理措施。方法将我院在2013年6月到2014年5月收治的80例热性惊厥患儿，用随机分组法分为研究组和对照组，每组分别40例。对照组热性惊厥患儿采用常规护理措施，研究组热性惊厥患儿采用综合性护理措施。对比两组患儿家长满意程度。结果研究组患儿家长总满意度（82.50%）对比对照组热性惊厥患儿明显较高（P＜0.05）；研究组热性惊厥患儿意识恢复时间、发热持续时间及复发率明显优于对照组（P＜0.05）。结论小儿热性惊厥在急救与护理过程中应给予具体措施，通过对体温的严格控制，可以有效控制惊厥的发生，改善患儿的预后，减少惊厥的复发率及提高家长的满意度。