简介：【摘要】大自然是一本读不完的活教材，是孩子们成长最好的课堂。走进大自然，可以让孩子们用眼睛去发现世界，认识世界。我园正是运用亲自然游戏的理念，引发教师运用园内资源，充分的开展各类活动让孩子有更多的机会接触大自然,让孩子各方面的能力都能更好的发展。

简介：奇妙的大自然赋予我们天然的宝库,是我们赖以生存的栖息地,也是我们学习和生养的活教材。立足于农村幼儿园的实际,因地制宜,就地取材,挖掘农村自然资源,自制了富的体育玩具。结合幼儿园周围环境,开展民间体育游戏,促进幼儿身心健康和全面发展。让幼儿体育贴近自然、社会,贴近幼儿的身心发展。

简介：

简介：摘要：中国共产党第十八次全国代表大会以来，党中央高度重视信息化建设，加强顶层设计、总体布局，制定数字中国建设的决策。数字政府建设是数字中国建设的重要部分之一，重点以政府数字化转型来引领和推动治理体系的数字化，并带动数字经济和数字社会的整体发展。为全面推进政府国土资源管理数字化转型，省级政府应依托自然资源、测绘地理信息公共服务平台等已有的空间数据资源，建设国土空间基础信息平台（下文简称“平台”），为政府部门开展与自然资源空间相关的空间规划、业务审批、监测、监督分析和决策提供支撑服务，提高自然资源空间综合治理能力及水平。我国城市建设与发展的现实要求已与传统城市规划理念格格不入。为此，应顺应时代趋势，及时转变城市建设规划思路和方法，通过科学、合理的信息技术与城乡发展规划紧密结合，推动城市经济可持续发展，为城市居民提供优质的生活服务环境。基于此，本篇文章对智慧规划和自然资源信息平台进行研究，以供参考。

简介：农村幼儿园具有亲近大自然的独特地域优势，大自然中丰富的资源，有很多都可以成为幼儿学习和探究的材料。为此论述农村幼儿园教学从自然资源中选用教具的意义、选择和应用方法及注意事项。

简介：摘要：幼儿的可塑性较强，处于身心蓬勃发展的重要阶段，因此在幼儿美术教学活动开展的过程中，教师应遵循幼儿的身心发展规律，利用自然资源激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿后续的美术学习做好铺垫。本文主要分析运用自然资源开展幼儿美术活动。

简介：摘要：自然资源指的是，通过自然作用留给人们的可以满足生产、生活、教育、科学研究等需求的有形、无形之物。宏观层面，整个自然界都属于自然资源，如空气、水、山脉、植物、动物、矿藏等，无一不可为人们所用。因为自然资源具有丰富性的特点，因此，在幼儿园美育中融入自然资源，可以充分拓展课堂内容，培养幼儿艺术涵养以及发现美、鉴赏美、创造美的能力。文章分析了了现阶段幼儿园美育工作存在的问题，并在这一基础上提出了包括转变教师的美育理念、多方合作做好自然资源库建设、积极创新美育教学方法、利用信息技术实现动态教学总结四个方面的具体策略。

简介：

简介：摘要：自然资源是天然的环境要素，将自然资源融入探索课程之中，让幼儿在自然环境中发现、感受世界的奥秘，幼儿的思维认知的发展和求知能力的提升具有一定的促进作用。为此教师需要充分发挥自然资源的优势性作用，让教育回归到自然环境之中，在自然环境中组织开展多姿多彩的观察探究活动，满足幼儿的探索欲和求知欲，助力幼儿成长。基于此，本文提出围绕观察重点构建探索课堂、借助自然资源创设探究环境、围绕自然环境组织开展主题游戏活动等策略，以期为探索课程的构建提供更多的参考建议。

简介：陶行知老先生曾说过：“大自然、大社会就是活教材,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。”幼儿熟悉的自然资源,具有较强的实用性、娱乐性和可操作性,为幼儿感受美、表现美、创造美提供了课堂教学无可替代的条件。那么,我们是如何利用这些资源来充实幼儿美术教学,组织幼儿进行快乐美术呢？

简介：农村有着丰富的自然资源，石子、木棒、泥巴等都可以成为幼儿的游戏材料。幼儿园如果合理有效地利用这些自然资源。就能够使幼儿的游戏活动丰富多彩。

简介：摘要教育家陈鹤琴曾经说过“大自然是我们知识的宝库，是我们的鲜活教材。”在农村，广大幼儿园小朋友生活在广阔的大自然中，大自然以其蓬勃生机展示在他们的周围，成为孩子们的快乐之源。丰富多彩的的大自然环境，广阔的生活空间为广大幼儿提供了趣味横生的活动场所。鉴于以上的基本条件，我园立足于农村幼儿的实际生活，因地制宜，多方开发挖掘农村大自然乡土资源，从如何围绕农村大自然乡土资源在幼儿园各项活动中的开发与利用进行了有益的探究与实践，使无限丰富多彩的乡土资源发挥了独具色彩的价值，显示出无限的魅力。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应当提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。作为一名幼儿教师，我们理应为幼儿提供健康丰富的生活学习环境，充分利用自然资源，利用园区以及周边的花草树木、蔬菜水果、小动物等等帮助幼儿构造一个具有活力、具有创造性的生态幼儿园，利用自然资源勾勒出幼儿喜欢的活动。本文将从自然资源与幼儿园整体环境的有效融合、自然资源与幼儿园户外环境的有效融合、自然资源与幼儿园室内游戏的有效融合、自然资源与“夏令营”的有效融合四个方面谈论。

简介：主题活动是幼儿围绕一个主题线索开展的集体性活动,是幼儿园开展教育教学活动的主要形式之一。它以趣味性、灵活性、系统性深受幼儿教师的青睐和幼儿的喜爱。教师应在教育教学中活用自然资源,带幼儿走进植物庄园、昆虫乐园、乡村田野,不断地丰富幼儿主题活动。

简介：摘要：为了营造良好的幼儿园环境和氛围，要求必须要充分利用大自然这一聚宝盆中的资源。并基于这些丰富的资源开发园本课程，进一步拓展孩子们的学习空间、促进教育活动的开放性、拉进幼儿园与大自然之间的关系，真正让孩子们实现自主探索和学习，最终促进经验的丰富、眼界的开拓以及德智体美劳等全面和谐发展。

简介：摘要：随着教育的不断改革，对于学前教育越来越重视，对幼儿园的教育质量也有着更为严格的要求。自然环境是幼儿园中的一种有效的教学资源，可以帮助幼儿对学习产生兴趣，拓宽幼儿的知识面，加深幼儿对世界的认识。基于此，本文针自然资源和教育环境进行了概述，并阐述了自然资源在幼儿园教学中的应用价值，以及将自然资源在创设幼儿园教育环境中的使用策略进行了说明，进而促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：幼儿的可塑性较强，处于身心蓬勃发展的重要阶段，因此在幼儿美术教学活动开展的过程中，教师应遵循幼儿的身心发展规律，利用自然资源激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿后续的美术学习做好铺垫。

简介：摘要：当前部分教师对幼儿美术活动存在一些错误的认识，在美术教学中没有注重对于幼儿想象力与创造力的培养。为了改善这种现状，幼儿教师可以有效运用自然资源来开展幼儿美术教学活动，以此来提升幼儿的美术创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。在幼儿园周围，随处可见各类自然资源，在开展美术教学时，教师可以将这些自然资源和幼儿园的教育资源有效融合，充分发挥自然资源的教育价值，为幼儿营造丰富多彩的教学环境，使美术教学更具特色。

简介：摘要：常见的自然资源有树木，河流，石油，煤矿，土地，可燃冰等等。它存在于我们生活当中的方方面面，属于大自然中的资源物。在幼儿园中巧用自然资源物创设幼儿美工区是一种新型的育儿形式，幼师可以利用巧妙的想象力，共同合作，研究出更富有创意的幼儿美工区设计。将自然资源物结合于其中，起到了寓教于乐的作用。