简介：摘要：中国共产党第十八次全国代表大会以来，党中央高度重视信息化建设，加强顶层设计、总体布局，制定数字中国建设的决策。数字政府建设是数字中国建设的重要部分之一，重点以政府数字化转型来引领和推动治理体系的数字化，并带动数字经济和数字社会的整体发展。为全面推进政府国土资源管理数字化转型，省级政府应依托自然资源、测绘地理信息公共服务平台等已有的空间数据资源，建设国土空间基础信息平台（下文简称“平台”），为政府部门开展与自然资源空间相关的空间规划、业务审批、监测、监督分析和决策提供支撑服务，提高自然资源空间综合治理能力及水平。我国城市建设与发展的现实要求已与传统城市规划理念格格不入。为此，应顺应时代趋势，及时转变城市建设规划思路和方法，通过科学、合理的信息技术与城乡发展规划紧密结合，推动城市经济可持续发展，为城市居民提供优质的生活服务环境。基于此，本篇文章对智慧规划和自然资源信息平台进行研究，以供参考。

简介：摘要：幼儿的可塑性较强，处于身心蓬勃发展的重要阶段，因此在幼儿美术教学活动开展的过程中，教师应遵循幼儿的身心发展规律，利用自然资源激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿后续的美术学习做好铺垫。

简介：摘要：当前部分教师对幼儿美术活动存在一些错误的认识，在美术教学中没有注重对于幼儿想象力与创造力的培养。为了改善这种现状，幼儿教师可以有效运用自然资源来开展幼儿美术教学活动，以此来提升幼儿的美术创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。在幼儿园周围，随处可见各类自然资源，在开展美术教学时，教师可以将这些自然资源和幼儿园的教育资源有效融合，充分发挥自然资源的教育价值，为幼儿营造丰富多彩的教学环境，使美术教学更具特色。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与 体验，乐于与同伴一起创作”。幼儿园开展艺术创作活动是教师带领幼儿利用身边生活中的自然资源，让孩子们巧动手，就地取材进行手工创作，使生活中的“废品”变成一个个艺术品的创作实践活动。

简介：摘要：全新《3--6岁儿童学习与发展指南》多次强调：要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分理解自然资源和实际生活的机会，来激发幼儿的科学探索欲望，来助推其探究能力的发展。而大自然中所蕴含的诸多教育资源，不仅可作为幼儿园教育领域的科学探究素材，且对于幼儿的科学素养、意识、态度等培育，也会产生积极作用与重要影响。基于此，教师在落实幼儿园科学探究活动设计时，应以充分开发、借助、利用自然资源为铺垫，将其以多种形式迁移至幼儿科学实践、体验、探究领域。让其在自然资源的驱使下，逐步获得好奇心、求知欲、探究力的强化，以切实强化科学探究实效，并更好促进幼儿的科学素养塑造，使科学探究的能力，被逐步内化至其心灵，切实作用其发展。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，可以看出国家对幼儿、幼儿的身体素质和身心健康越来越重视，在幼儿园的户外游戏活动中不断帮助幼儿打下坚固的身体“地基”，是教育体系改革的必然趋势，更是促发幼儿能力“成长”的有效途径，同时，也能够更好的启发教师合理利用幼儿对户外活动的向往与兴趣。而利用自然资源开展幼儿户外游戏活动，能够提升户外活动的新鲜程度，更能够以此方式促发幼儿身体锻炼习惯的有效“发育”，促推幼儿的心理健康“成长”。因此，教师要注重自然资源在幼儿园户外游戏活动中的合理化运用，通过自然资源与户外游戏活动的有效融合，促推幼儿身体素质的全面“攀升”。对此，本文将围绕如何利用自然资源开展幼儿户外游戏活动进行分析和阐述。

简介：摘要：幼儿教育作为整个教育的基础，该时期的教育质量对学生今后的学习和生活有直接影响。随着当前国家越来越重视教育，农村幼儿教育也成为人们重点关注的方向。虽然近些年农村幼儿教育机构数量不断增加，但在教育资源和设施等方面仍和城镇幼儿园存在一定差异。所以教育者应该充分利用现有资源，有效结合幼儿园课程与游戏开展教学活动，使幼儿对周围环境加深认知，奠定以后学习生活的基础。

简介：摘要：大自然是最好的老师，这点无论是对成人还是幼儿来说都是一样的。自然界有丰富的资源，这些丰富的自然资源对培养幼儿的美术素养具有重要的教育意义。由于自然资源的纯天然特性，这些自然资源不是由人类加工的，这非常适合刚刚进入启蒙学习阶段的幼儿。启蒙教育对培养幼儿的思维敏感性具有重要意义，丰富多彩的自然资源可以使幼儿对自然有初步的了解，从而促进幼儿智力的发展。基于此，本文就自然资源在幼儿美术教学活动中的运用进行详细探究。

简介：摘要：幼儿的天性活泼好动，大脑中随时都可能迸发出“十万个为什么”，对于一切事物表现出强烈的新鲜感、求知欲，而此时也是培养幼儿学习能力的关键时期。幼儿都喜欢写写画画，通过绘画表达自己的想法，展示自己与众不同的思想，所以在幼儿美术教学活动中，除了要结合教材进行教学以外，还要充分利用自然资源，挖掘其中蕴含的丰富内容，进而融入教学活动中，促进幼儿感知自然的同时，身心健康发展。本文重点针对运用自然资源开展幼儿美术教学活动进行分析，给予几点建议。

简介：摘要：目前我国信息技术和科技水平的快速发展，我国教育行业发展也十分快速。美术教学是幼儿教学的主要学科之一。幼儿都喜欢写写画画，通过绘画表达自己的想法，展示自己与众不同的思想，所以在幼儿美术教学活动中，除了要结合教材进行教学以外，还要充分利用自然资源，挖掘其中蕴含的丰富内容，进而融入教学活动中，促进幼儿感知自然的同时，身心健康发展。大自然是天然的知识库，每一片叶子、每一棵树、每一朵花，对于幼儿而言都具有强烈的吸引力，这也是美术教学活动开展的天然资源，不仅有利于幼儿视野的拓展，而且能够给予幼儿启发，激发他们联想，进而实现个性化的创作，推动幼儿全面发展。基于此，幼儿美术教学活动开展中，教师应该善于利用自然资源，使幼儿在轻松自由的学习环境中获得更多知识与乐趣，萌生创作灵感。而此次通过对自然资源在幼儿美术教学活动开展中的运用进行分析，提出了些许建议，具体内容以下详细阐述。

简介：摘要： 幼儿的可塑性较强，处于身心蓬勃发展的重要阶段，因此在幼儿美术教学活动开展的过程中，教师应遵循幼儿的身心发展规律，利用自然资源激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿后续的美术学习做好铺垫。

简介：摘要:幼儿园美育活动的形式在不断的丰富，可以看出幼儿在美育活动的参与过程之中，会面临一些自然资源，这些自然资源是幼儿参与美育活动的重点，幼儿在美育活动开展的过程之中，会对不自觉的收集身边的自然资源，并对这些资源进行归类，这些资源是幼儿美育活动开展的前提条件，对于幼儿来说，在美育活动的参与过程之中，能够强化自己对于自然资源的印象，有助于今后幼儿美育活动等各项工作的开展，这些对于自然资源以及美育活动等方面的研究有着关键性的作用以及意义。

简介：【摘要】美术这门学科对于幼儿来说是极其重要的，在幼儿自身发展中起到了至关重要的作用，它不仅仅能够极大程度地丰富幼儿的日常生活，最重要的是能帮助幼儿养成良好的想象力以及创造力，并且还能有效帮助他们形成良好的动手操作能力。热爱自然、探索自然是幼儿的天性，在自然中，幼儿的天性得以流露。大自然可以说是有效推动幼儿美术教学活动的最佳资源，因为自然界中的事物是包罗万象的，可以让幼儿看到很多不一样的色彩，不断丰富其内心世界，帮助幼儿找到另一片天空。因此，幼儿美术教师应该一直走在开发和寻找优秀自然资源的道路上，并创设出利用自然资源的幼儿美术教学活动。教师可以采用利用身边自然资源、借鉴他人的经验、举办写生活动等方式，这些方式可以有效加快自然资源融入幼儿美术教学活动中的进程与速度。本文就自然资源在幼儿美术教学活动中的运用策略这一论述点展开论述。

简介：

简介：摘要：新时代我国幼儿教育中，对于幼儿生活技能的训练高度重视。我国幼儿教育工作中，根据幼儿动手能力相对较弱的特点，提出利用幼儿园自然资源培养幼儿动手能力，进而实现幼儿生活技能水平的提升。本次研究中，将对幼儿园自然资源背景下幼儿生活技能培养进行深入探索，详细论述幼儿生活技能培养的实践路径。

简介：摘要：随着我国经济的发展，人民生活水平不断提高，在农村学前教育方面，社会各方面都在努力发展，乡村幼儿园的发展也在不断提升，需要合理对自然资源进行开发和利用，加强幼儿园教学效果。基于此，简单讨论乡村幼儿园自然资源开发与利用现状，深入探讨应用措施，以供参考。

简介：【摘要】李子勋在其《早教的秘密》中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、形、体，才能满足儿童知觉发展的需要。

简介：摘要：随着教育的不断改革，对于学前教育越来越重视，对幼儿园的教育质量也有着更为严格的要求。自然环境是幼儿园中的一种有效的教学资源，可以帮助幼儿对学习产生兴趣，拓宽幼儿的知识面，加深幼儿对世界的认识。基于此本文将简略分析幼儿教育中自然资源开发与利用的策略，以供参考。

简介：摘要：陶行知先生认为,社会、自然、生活都是课程资源的基本来源。幼儿对大自然充满好奇心，未知感能够提高幼儿的专注度，教师应该利用幼儿的这一学习与成长特点，深度挖掘幼儿园的自然资源，并结合自然资源开展形式丰富的教学活动，使幼儿能够通过亲身体验、感知、操作而获取认知经验，促进幼儿的健康、全面发展。故本文将从将自然资源转变为教学资源、借助自然资源开展教学活动、借助自然资源锻炼幼儿身体三方面浅析巧妙利用幼儿园自然资源，让幼儿教育“活”起来。