简介：战国时期诸子百家争鸣的学术风气是学术思想界特有的现象，这种风气在稷下学宫表现的犹为明显。而这种学术风气的形成，与稷下学派学者身上所具有的学术精神密不可分。稷下学术精神可以概括为兼容并包，独立自主，自由开放。稷下学术精神的形成，与当时的时代风气、统治者对待士人的态度、稷下学派领袖自身的素质、稷下学宫中学派力量的对比以及学术传统的形成都有着密切的关系。

简介：化工生产需要对外界条件如温度、浓度、压强、催化剂、溶液酸碱性等进行严格的控制。本文拟从化工生产条件选取的原因进行盘点分类总结，以利提高。

简介：摘要本文对湘西边远贫困山区的中学生如何成为英语学困生的成因作出作者自己的深入分析。并根据笔者在贫困地区从教多年的经验，仔细思考，认真总结，从三个方面提出转化英语学困生的策略。

简介：“艺考”在即，由于前期很多家庭投入了巨大的人力、物力和财力，因此考生们既热切地期盼着自己能顺利通过考试，又担忧着万一通不过该如何面对。

简介：魏晋时期,由于时代背景及社会环境呈现出一定的特殊性,导致隐逸之风盛行。魏晋士人的隐逸情结与当时时局有较大的关系,其隐逸之风受到社会玄学思潮的影响,但也不排除与个人的性格有关。魏晋士人主要有三种隐逸方式,山林之隐、朝隐以及田园之隐,不同的隐逸方式表现出魏晋士人的不同品格。文章主要讲述了魏晋士人的隐逸情结,在此基础上,分析情结出现的原因。

简介：《庄子》里有许多比较鲜明的士人形象,其代表性的形象是孔丘与老聃,此外,还有自我形象——庄周和惠子诗人形象。这些形象大多寓多种性格于一身,又在一身中把多种性格合理地统一起来。《庄子》士人形象的成因大致有四个方面:《庄子》士人形象的产生根因于时代。时代思想和时代文化思潮成为《庄子》的士人形象的根因;《庄子》的形象是汉语发展特定历史阶段上的产物;《庄子》的士人形象也是文学本身发展到一定阶段的体现。

简介：摘要家是孩子成长的最重要的场所之一，幸福的家庭带给孩子健康向上的完美人格；不幸的家庭则带给孩子许多身心方面的痛苦与缺陷。特殊家庭下的学生，因家庭的种种变异及因家庭变异所带来的心灵的创伤与教育方法的不妥当，他们在思想、行为习惯、心理发育上都有着差异。这些孩子的教育以及健康发展已是社会上不可忽视的，需要社会、学校的正确引导、给予更多的关心、营造良好的学习环境，从而促使他们健康成长。

简介：摘要每个班级都有所谓的“后进生”。其实，他们的本质是好的，只是由于某种原因使他们朝着另外的方向发展了。转化后进生，是摆在我们每个教育工作者面前的责任。要实现后进生的转化，我们必须全面了解他们后进的原因，并在教学中尊重他们的人格，用“爱”的甘露去滋润他们的心田。欣赏他们的亮点，用合适的目标唤醒他们向上的信心。宽容他们的过错，让每一次的反复都成为新的起点。只要我们辛勤耕耘，永不言弃，总有收获的一天。

简介：随着工业化和城市化的加速，大量农村土地被征用。因征地引发的社会矛盾日益凸现。文章分析了我国征地制度存在的缺陷：征地行为不规范、土地资源浪费严重、征地补偿标准低、土地收益分配不合理，以及造成征地制度缺陷的成因，并且提出了完善我国征地制度的对策、建议。

简介：摘要大学生是祖国的未来，是民族的希望。随着社会的飞速发展，竞争力逐渐加大，越来越多的大学生产生了心理问题，这些心理问题影响着大学生正常的学习与生活。通过对大学生心理问题的分析，了解心理问题的成因，针对成因制定对策，是解决大学生心理问题的重要途径。

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简介：摘要市场经济的确立，伴随着风险的出现，要求企业不仅要考虑到经济性、效益性，而且要考虑风险性，企业风险管理的问题就产生了。财务风险管理的重点是对可能出现的财务风险和危机进行控制和管理，以避免由财务风险转化为财务危机和生存危机，从而让企业持续生存和发展，这就是本文要研究的目的。

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简介：摘要形成“学困生”的因素诸多，要改变这一现象主要途径是通过引导“学困生”正确树立学习动机，这是教学成功的重要条件。要根据学生实际情况制定有效的措施，通过有趣的试验开发“诱导学困生”的潜能，提高“学困生”学习的兴趣。

简介：摘要教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识、促进整个人类生存延续方面始终起着十分重要的作用。中国古代曾将“天、地、君、亲、师”供奉一堂，使为师成为“无所不知”的人之楷模，备受尊崇，很少有人怀疑教师有人格及心理适应问题。但据调查，近些年，教师的心理健康问题日益突出。那么，为什么教师会出现这么多的心理问题呢？本篇就其中的原因和对策提出了自己的一点看法，请同行赐教。

简介：摘要中职生是特殊的学生群体。中职生不良心理的成因是多方面的，应从创设环境、营造气氛、激发热情、爱心教育等方面进行心理健康教育，培养社会需要的新型复合型人才。

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简介：摘要在实施素质教育的今天，学困生却越来越多，是什么阻碍了他们前进的步伐？在本文中，笔者主要分析导致学困生的成因，并从情感教育、提高学习兴趣、培养学习方法、认真做好教学辅导、加强与家长的联系几个方面做好学困生的转化工作。