简介：如何处理数人参与防卫行为的情形,涉及正当防卫、防卫过当的判断与共犯关系的处理之间的竞合,尤其是在各参与者的主观方面不一致的情况下,问题更为复杂。首先,正当防卫的成立与否,在共同正犯之间是可以相对化的;而且,应该以实际实施的防卫行为作为判断标准;再者,无论是实行共同正犯还是共谋共同正犯或者狭义的共犯,违法性阻却的效果也是相对的,并不必然连带作用于其他共犯;最后,在数人共同实施了防卫过当行为的场合,如果对过当性存在认识上的不同,就有必要探讨当初的共谋的射程是否及于该过当行为。

简介：摘要防卫过当在刑法总论防卫制度中具有极其重要的地位，也是与正当防卫成立与否密切相关。而如何区分正当防卫和防卫过当早已成为现实司法实践中的难题之一。从《刑法》立法中的立法中的防卫权可以看出，防卫人在面临不法侵害时可以拥有何种防卫权利。当然任何法律法规都是抽象的，刑法也不可能毕其功于一役，对防卫过当与正当防卫的界限做出客观、全面、精确的规定。

简介：正当防卫制度是法律赋予公民同违法犯罪现象作斗争的一项重要权利,它的建立、发展和完善是法治社会发展的必然结果。作为一种法律制度,正当防卫的行使有严格的限制条件。只有全面准确地理解这些限制条件,才能更好地行使防卫权,维护合法权益。并且颁布立法解释,统一正当防卫限度条件的法定标准;规范司法过程,统一正当防卫限度条件的司法认定。

简介：假想防卫过当的问题完全在于是否成立故意犯罪,以及可否适用刑法第36条第2款减免其刑这两点。首先,如果行为人所认识或者预见的事实属于该当于正当防卫的事实,由于不存在对于“为违法性奠定基础的事实”的认识,应阻却故意,仅限于对于这种误信存在过失的场合,才成立过失犯罪;其次,即便承认对假想防卫过当有适用第36条第2款的余地,那也应该限于行为人的主观方面与作为防卫过当而被减免刑罚的情形完全相同的场合;而且,还有必要考虑到与假想防卫之间的均衡。另外,因防卫行为而侵害了第三者的法益的,虽不是完全没有成立紧急避险的可能,但能够成立紧急避险的案件是极其有限的;如果否定成立紧急避险,问题就在于针对第三者的法益侵害能否成立故意犯罪。

简介：加利福尼亚州欧文堡国家训练中心（NTC）的旅支援营（BSB）和团支援中队面临着一个挑战：建立一个旅保障区（BSA），对旅战斗队（BCT）的战术行动提供保障。成功的旅保障区作战逐渐成形于规划过程中，在此期间演练行动为有组织地占领旅保障区创造了条件。旅保障区占领后，旅支援营必须制定防御计划，以便在“决定性行动’’作战期间保护旅保障区的保障活动。

简介：摘要开平碉楼村落集防御、居住以及中西交融的建筑艺术于一体，其最明显的特征在于它具有防卫性与防御性。本文从村落布局、碉楼建筑、村落神位设置三各方面来分析开平碉楼村落的防卫性与防御性。

简介：正当防卫的正当化根据直接决定了正当防卫行为虽然具有构成要件符合性,但为何能被正当化的问题。正当化根据的选择还影响到正当防卫的成立、防卫行为相当性的判定、防卫过当责任形式的认定以及防卫过当减免处罚根据的确定等。正当防卫正当化根据的确定与违法性本质的理解密切相关。根据我国刑法规定的方式以及结果无价值论所具有的天然优势,决定了在违法判断上应当采取结果无价值论的立场。在正当防卫中存在着保全法益与侵害法益对立的双方,在法益的比较衡量中不法侵害者的法益在必要限度内丧失了要保护性,因此,保全法益优越于侵害法益,正当防卫正当化的根据就是法益衡量说内部的优越利益原理。同时,基于法益衡量说坚持＂结果行为＂的违法性判断的思考进路,能够妥当地解决正当防卫的相关问题。

简介：从普校到特殊教育学校，经过一年多的摸索、实践，我逐渐适应了这个新环境。实践中，我体会到把“特殊”的爱给“特殊”的学生，用特殊的方式教学生，掌握特殊的本领服务“特殊”学生，这是做好特殊教育工作的必备条件。

简介：在司法实务中，必须充分重视持续侵害行为的特殊性，防止错误限定正当防卫的成立范围。针对持续侵害的反击行为造成死伤后果的，在司法判断逻辑上应当优先考虑能否适用《刑法》第20条第3款的规定。只有在其适用存在障碍时，才根据《刑法》第20条第2款检验防卫行为是否明显超过必要限度。对持续侵害状态下的防卫相当性判断应建构一系列规则，无论持续侵害外观上是否平和，防卫人即便造成对方死伤的，也应当肯定反击行为的防卫性质；在持续侵害发生时，防卫人使用类似“挥刀乱捅”的防卫手段的，也可能成立正当防卫；当防卫人展示防卫工具时，对持续侵害人主动迎上前的，要评价为系其主动升高不法侵害危险，防卫人后续造成的后果应归属于侵害一方；在持续侵害过程中，如果能够认定危险处于累积升高的状态，即便防卫人突然实施防卫强度较高的手段造成不法侵害者死伤的，也不能一概否定正当防卫的成立。

简介：在警务实战中，警察依法执行任务时，常常遭受妨碍公务甚至暴力袭击等不法侵害，危及到警察生命安全和群众的人身安全。警察必须具备过硬的徒手防卫与控制能力，才能在保护自己的同时最大限度地打击犯罪。

简介：正当防卫是一项重要的刑事制度,更是刑事被告人的行为得以正当化或受到宽宥的重要理由。关于正当防卫的本质,目前西方存在着自主性理论、保护社会-法律秩序理论、权衡利益和选择较小危害理论三种代表性理论,以前苏联为代表的社会主义国家也曾经存在过一种类似西方的＂保护社会-法律秩序理论＂。但是,中国法学界一直没有自觉地和自主地提出一套适合中国的正当防卫理论,甚至没有把＂正当防卫的本质＂作为一个重要的问题给予充分关注。虽然有个别学者对外国理论做了零星的引介工作,但是仍然缺乏整体上的把握,更没有注意到正当防卫制度和相关理论背后所负载的特定意识形态及其国家想象。通过对西方和前苏联代表性正当防卫理论进行内在分析和比较分析,以期能为充满矛盾的、徘徊中的中国法律理论和实践提供某种反思和镜鉴。

简介：民族的振兴靠教育，教育应该普及到每一个公民。特殊儿童作为特殊的群体，也应该有受教育的权利。特殊的儿童需要特殊的教育，他们应该在平等的环境中健康成长。

简介：中专毕业那年,我踌躇满志地准备奔赴工作岗位,开始新的人生旅程。家里不宽裕,弟弟还在读书,父母也就没有给我准备什么像样的东西带到单位去。临行前,母亲满脸高兴,还是把我当成小孩看,千叮咛万嘱咐,生怕我走丢失似的。父亲却什么也没说,默默地为我把背包打得结结实实。我能感觉到父亲的内心是为我即将工作而高兴,但他的眼神告诉我,好像还有话要对我说。要出门了,父亲突然背起背包说要送我上车,边走边和我说着到单位上要多向身边的同志学习,好好安心工作,

简介：

简介：从本期开始，我们“小孩子的非常作文”和“大人们的非常作文”会是在某一方面一致的文章。或是题材一致，或是体裁一致，然后以更直观的形式表现出。小孩子和大人的相，同和不一样的地方。非掉作文，将呈现别样的精彩!

简介：摘要正当防卫的概念，已经得到我国公民的广泛认知，但不少公民对正方防卫的运用还存在很多不了解的情况，这也造成了不少正当防卫的误用、防卫过当等一系列问题。本文就以正当防卫在民法和刑法中的相应条款为基础，探讨了正当防卫在民法和刑法中关联，并详细阐述了正当防卫在民法和刑法中的区别应用。

简介：在警务实战化建设的大背景下，当前传统的徒手防卫与控制课教学模式难以适应警务实战化建设的新要求，存在教学理念与实战脱节，课程内容设置难以满足实战教学训练的基本需求，教学方法手段以及组织形式难以达到实战教学训练目标等问题。本着“一切贴近实战、一切服务实战”的原则，文中提出重新定位教学理念，优化课程内容设置，创新教学组织形式、丰富教学方法等改进建议。

简介：“你好，小朋友!”一位漂亮的大姐姐走进咖啡馆，来到我的座位前，向我打着招呼。

简介：

简介：选用特殊值法解题，必须是题目的答案是唯一的．要选取符合题设要求且尽可能简单的数值，这是特殊问题在特殊条件下的一种非常规方法，其目的是使解题简单明了，出奇制胜，现举例如下：