简介：<正>中国土家源,"巴人说""氐羌说""伏羲说""濮人说"众说纷纭,笔者何以说湘西土族苗族自治州应有的担当?这是笔者总结近年来考古学的重大发现和分析相关资料得出的结论。

简介：民族立法是少数民族地区法律规范的制定、修改、废止的立法活动，是国家立法体制的重要组成部分。民族立法也是《宪法》和《民族区域自治法》赋予民族自治地方立法机关的一项重要权力。多年来，湘西土家族苗族自治州人大及其常委会依据法律，立足州情，着眼发展，创新思路，先后制定了多部民族地方性法规。这些法规的出台，使湘西自治州的工作有法可依、有章可循。它对于推进依法治州的进程，加快富民强州的步伐有着十分重要的意义。

简介：通过对湘西土家族苗族自治州人口结构和性别比的纵向、横向比较，从时间和空间演变情况进行分析，得出湘西土家族苗族自治州人口性别比偏高的主要原因有社会文化影响、社会保障不健全及出生统计存在差错等因素。本文在此提出相应对策。

简介：“城镇学校教师的离婚率已接近20％，这种离婚趋势已向城郊和农村学校不断蔓延，呈现逐年上升的势头。”这是笔者走访调查得出的结果。教师的婚变已经越来越引起关注和担忧。

简介：近日,中共广西壮族自治区党委原常委、南宁市委原书记余远辉涉嫌受贿案,经最高人民检察院指定,由湖南省检察院侦查终结后,移送湖南省湘西土家族苗族自治州检察院审查起诉.近日,湘西土家族苗族自治州检察院已向湘西土家族苗族自治州中级法院提起公诉.检察机关起诉指控：被告人余远辉利用担任广西梧州市人民政府市长、中共梧州市委书记、中共广西壮族自治区党委常委、秘书长、中共南宁市委书记等职务上的便利以及职权、地位形成的便利条件,为他人谋取利益,非法收受他人巨额财物,依法应当以受贿罪追究其刑事责任.

简介：<正>湘西土家族苗族自治州古属楚之黔中郡,历史悠久,世代居住着土家族、苗族两个主体民族。据统计,总人口为268.34万的湘西州,辖8县(市),少数民族人口达200.8万,占总人口的75%以上,其中土家族110.59万人,苗族88.61

简介：摘 要：文章主要围绕《湘西土家族苗族自治州扶贫志》志书资料的分类、资料收集方式途径、资料加工整理、资料选用等方面记载、阐述。

简介：湖北省鄂西上家族、苗族自治州境内居住着二十七个少数民族，人口达127．8万人，占全自治州总人口的39．29％。少数民族中，以±家族（以下简称土）、苗族为多，分别占全自治州总人口的32．90％、5．46％。

简介：湘西土家族苗族自治州历史悠久,地势偏远,教育发展相对滞后,高职教育起步较晚.职业教育存在系列问题：对职业教育认识不足与宣传缺失,职教规模小且体系不完善,办学特色不明显,师资力量薄弱.建议湘西地区政府发挥主导作用,结合当地实际,加大办学投入,办出职业教育特色.

简介：湖南省湘西土家族苗族自治州人大常委会将用近半年时间对全州各级各部门贯彻实施湘西州乡村公路条例、湘西州村级公路管理养护条例、水路运输管理条例、航道管理条例（简称“一法五条例”）的情况进行执法检查，主要对全州各级各部门贯彻执行“一法五条例”履职情况、农村公路和水路交通机构和队伍建设、

简介：

简介：国内关于职业教育学生学习倦怠的研究比较多,但地区或者办学模式不同,其学习倦怠等其他方面都会表现不同。以湘西某县一中为例,对其职高部全体250名学生进行问卷调查,采用SPSS软件分析该中学职高学生学习倦怠的特征及其影响因素的相关关系。结果表明,该学生群体学习倦怠程度不高,学习倦怠跟来自家庭环境方面的压力相关性不大,跟父母管教方式有正相关性,但不显著,而与来自学习、教师、同学朋友、社会文化以及自我身心方面的压力有着显著的正相关性,学习倦怠在生源、性别、年级、专业等变量上有着差异性。另外,部分学生即使有着较低的学习成就感,但对学业却表现出较积极的态度。

简介：水调歌头庆恩施土家族苗族自治州建州十周年孟林喜讯天下传，迎客到雄关。武陵巴蜀相接，宽路绕云端。山城“紫荆争葩，清江一派欢腾，各族大团圆。继承先辈业，旧貌换新颜。飞“白虎，展宏图，勇争先。施州放开四门，礼炮聚群贤。更有水杉”硒宝，苗家茶香“鸡鸣，风光更...

简介：推荐理由：地域文化是近年中考说明文阅读选文的一大走势。此篇选文集科学性、文化性、艺术性为一体。使考生在答题的同时受到地域文化的熏陶。设题均衡。考查全面，试题基本覆盖了说明文阅读的主要方向。

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简介：真正来自民间的集体创造和流传的各类文学,都是用方言表达和传承的,方言突出了它的特色和魅力。如果剥去这层语言外衣,将方言换为统一的标准语,民间文学也许会滋生新的美感,但已经发生了审美味变,原生态之美及其包蕴着的文化就会流失，新的外貌如同化妆后的美人，缺少自然与野性的活力。方言犹如民间歌谣的血肉，使它脾性鲜活，因方言而产生的修辞艺术更使它神貌俊朗。

简介：本文结合我校实施《土家民间美术与儿童美术教育研究》实验课题教学为契机，把民间美术与儿童美术教学有机整合，充分利用地区资源进行校本课程开发，引导学生参与文化的传承和交流，在美术教学方面收到良好的效果。并提出了进一步促进我校美术教学的发展思路，为我国少数民族美术教学的发展提供参考。

简介：以恩施州为例，从责任主体、责任内容和责任实现形式三个层面，剖析政府在维持民族教育差异性上的责任，从而促使政府在民族教育中传承民族文化的责任逐步法制化，并推动地方民族教育立法的完善。