简介：摘要：当前，我国小学数学课堂存在无效和机械提问，学生机械回答、无法起到激发思维，对实际教学效果产生很大影响。针对上述存在的问题，数学教师要掌握提问技巧，以问题促思考，激发学生的学习动机，培养他们的核心能力，并积极寻找一种行之有效的提问策略来提高课堂教学效率。随着时代的进步与发展，我国教育理念也在不断改革。为了提高学生的核心素养，让学生主动活跃参与课堂活动，老师需要创造问题情境，设计有效的问题，减少无效机械性问题，以此促进教学目标的实现。本文就教师如何创设有效的问题展开探讨。

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简介：摘要：目前，随着新课改的进一步推进，在小学的数学教学过程中，也进一步创新教学模式和教学方法，充分确立学生的主体地位，让我们着重关注自身综合素质的提升。其中，在小学数学教学过程中，数学教材有很多情景图，特别是低年级数学教材中，很多情景图跃然至上，这些图片的内容与小学生的身心发展特点有效吻合，可以使他们的视野进一步开拓，为其理解和学习相关知识夯实基础。基于此，本文重点探讨和分析如何利用小学数学教材的情景图使学生的提问能力得到显著提升。

简介：摘要：教学质量与教学方法密切相关，但是在实际教学中并无固定方法，而是应该根据学生特点、教学内容和教学条件等多种因素综合分析，设计与学科和师生适配度高的教学方法，开展灵活教学。因此提升教学效率是兼顾教学质量与学生减负的重要方法，教学策略优化是提升教学效率的重要途径。

简介：【摘要】课堂提问是小学数学教学中的重要组成部分，能够及时地考查学生对知识的掌握程度。因此，教师在课堂教学中必须要对学生进行选择性和针对性的提问，且教师的课堂提问水平会直接关系到教师教学质量的提升。本文在分析当前小学数学教师课堂提问存在问题的基础上，提出了相关策略，以期提高小學数学的教学质量。 　　

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，教育事业的不断改革，然而人们对初中物理也越来越重视。因此，课堂提问是初中物理教学的重要环节，也是教师通过提问了解学生学情以改变教学策略的重要手段。问题具有相应的内驱力，可以发挥驱动作用促进学生积极思考，进入知识探究的更深层次。同时，课堂提问可以促进学生质疑能力的形成，学生带着问题进行探究，提高了探究的方向性与实效性。在课堂教学中，教师可以通过提问引导学生掌握学习知识的方法，弄清知识间的逻辑关系，促进学生物理综合能力的提高。

简介：摘要：课堂提问是小学数学教学的重要构成部分，是课堂教学中使用频率最高的教学方式之一。教师科学合理地设计课堂提问，既能充分激发学生的学习热情与兴趣，又能使学生与教师产生情感共鸣。但是，课堂提问也存在局限性，提问过多或问题过难，均会对学生思维发展产生不利影响。基于此，根据我校多年来的教学实践研究，我针对小学数学课堂提问存在的主要问题进行探讨分析，以供同仁们参考。

简介：   摘要：当前的初中物理课堂上，很多教师的提问往往有对应的固定的答案，答案具有唯一性。反映出了提问的方式具有一定的封闭性，学生在面对这样的提问只需要回答正确的答案即可，受限在教师提出的方向内，缺少发散思考的过程，不利于激发学生的自主探究，长时间在封闭性的提问下，容易对物理产生厌倦的感觉，丧失学好物理的信心。此外，物理学科的逻辑性的产生一定程度上依托于逻辑过程，学生学好物理要有逻辑思维能力做基础，而封闭性的提问使学生的逻辑思维无法得到锻炼，物理学科逻辑性强的优点也难以体现出。

简介：摘要：某高含硫气田水处理站现阶段存有气提塔易堵塞、加药工艺不合理、污泥收集工艺不完善等影响水质问题，在水处理过程中，高含硫气田水的气提处理是系统当中关键环节，能够使气提后的水达到各项指标要求，调节气田水提升量。基于此，本文将主要针对高含硫气田水气提相关问题展开分析，同时提出解决措施。

简介：摘要：数学在初中教学阶段，属于非常重要的学科之一，也是备受师生及家长们重点关注的学科之一。在初中义务教育期间，数学学科对培养学生的逻辑思维、空间想象等能力培养中起着至关重要的作用。课堂提问作为教学的有效手段，结合教学内容和教学目标，科学设计相关问题，发挥问题导向作用，引导学生更好地思考，这对于提升教学质量具有积极作用。但在当前的数学教学中，部分初中数学教师提问的方式较为单一，且问题设计不够合理，增加了学生的学习难度，进而影响教学效果。因此，在课堂教学中，教师应重视课堂提问方式的有效创新。

简介：摘要：课堂提问是教师为实现教学目标，对教学内容进行思考和概括的过程。教师在课堂上提出的提问可以帮助学生理解和掌握知识，并能帮助学生提出与其年龄阶段相适应的问题。它既是一种教学策略，也是一种教学手段。

简介：摘要：毋庸置疑，课堂提问是课堂教学的重要构成要素，同时，课堂提问也是师生间互动的关键途径.课堂提问，顾名思义，包括教师的“提”和学生的“问”两个方面，其中，教师有效的课堂提问，可以启发学生思维，激发学生学习的内在潜能，进一步加深学生对知识的理解，形成良好的学习素质和学习习惯；学生合理的课堂提问，能够使教师掌握学生的思维轨迹，了解学生的学习过程和状态，于学生课堂提问的内容中提取有价值的反馈信息，进而调整后续阶段的教学活动，最大程度地提升课堂教学实效性.

简介：摘要：初中数学课堂是充满问题及对策的课堂，在课堂中难免会有多位学生进行提问，而且提问是在课堂中的一个重要环节。所以 在初数学中课堂中，教师要与学生进行互动，互动可以更好提高课堂上的氛围，激发学生学习数学的兴趣，因此在初中数学课堂中，老师要积极向学生提问。

简介：摘要：作为常见的教学手段，提问教学法在初中数学教学中的出现频率较高，受到了许多教师的青睐。在一问一答中，教师与学生之间的距离越来越近，有助于实现教学相长。为了打造品质课堂，凸显提问教学的作用和价值，教师需要讲究方式方法，深入了解传统课堂提问存在的各种不足，了解问题出现的根源，通过提问来讲解新知识，剖析知识原理，提升学生的思维深度及广度。让学生能够深度思考、大胆作答，在教师潜移默化的引导下逐步提升个人的数学核心素养。

简介：摘要：提问是教学的重要手段，课堂上，教师可在问题导向的指引下，引导学生展开系统思考，提升教学的效率和质量。新课标的教学理念对初中数学的教学及教学中的课堂提问提出了较高要求。本文从新课标的教学理念出发，在阐述新课标对初中数学教学的影响及数学课堂提问原则的基础上，分析当前初中数学课堂提问中存在的问题，并针对性地提出应对措施，提升初中数学教学质量，培养学生数学核心素养，进而促进学生长远发展。

简介：摘要：义务教育初中阶段，数学在学生的逻辑思维、空间想象等能力培养中起着至关重要的作用。课堂提问作为教学的有效手段，结合教学内容和教学目标，科学设计相关问题，发挥问题导向作用，引导学生更好地思考，这对于提升教学质量具有积极作用。但在当前的数学教学中，部分初中数学教师提问的方式较为单一，且问题设计不够合理，增加了学生的学习难度，进而影响教学效果。因此，在课堂教学中，教师应重视课堂提问方式的有效创新。

简介：摘要：数学是初中生学习过程中的一门重要学科，这门学科本身具有很强的逻辑性和思维性。初中数学教师在进行教学过程中要不断反思自己的课堂教学行为，针对课堂教学中的提问环节要做好设计，充分发挥课堂提问在优化学生学习成果、提高课堂教学效率方面的重要作用，培养学生缜密的数学探究能力。

简介：摘要：在课堂中，教师与学生的互动至关重要，积极且良好的互动不仅可以促进教学质量的提升，也能让师生关系和睦。但是现在在课堂中比较普遍的问题是教师过于重视对学生的提问，从而忽略了学生对问题的理解是否透彻，并且提问也是一种学问，如何设置高效的问题与运用良好的语言对学生展开提问，这对教师来说是一种挑战，本文将初中英语课堂提问存在的问题与对策进行分析。