简介：自邓小平同志提出，“教学要面向现代化，面向世界、面向未来”之后，中学语文教学阵地呈现出生机勃勃、欣欣向荣的景象，实验、改革、研究、探索的气氛日益浓厚。

简介：高考物理试题凝结了命题专家们的智慧与心血,因此研读高考试题成为我们每一位物理教师的必需,也只有研读高考试题才能使物理教学更具有针对性,更好地把握高考动向,更有利于学生思维能力的培养.本文透过部分高考试题,反思教师在教学中应该关注哪些问题,采取哪些策略.

简介：摘要：在小学信息科技编程教学的过程中，教师不能只教会学生如何操作，即，学生不能只记得一些原理与具体的程序，要能提升各方面的能力，包括计算思维能力。就小学编程课程而言，计算思维能力包含多方面的内容，既指学生解决问题的能力，也是他们分析和理解信息的能力，还包括运用逻辑和算法进行思考等且与计算相关联的能力。因此在信息科技教学的过程中，教师要提升学生的逻辑思考能力、问题解决能力、创新思维与批判性思维能力以及抽象思维能力等，进而促进计算思维能力的生长。

简介：摘要：幼儿对于事物具有好奇心，是积极主动的学习者。通过有效引导，促进幼儿学习发展，实现思维拓展。幼儿教育中，运用思维导图能够以可视化优势，推动幼儿认知功能发展，促进幼儿学习与思考。将思维导图运用在大班幼儿教育中，带领幼儿完成碎片化信息整合，让思维导向成为幼儿解决问题的一种良好的思维习惯，帮助幼儿为入小学做好准备，也为他们后继学习和终身发展奠定基础。

简介：【摘要】教材插图是英语课程的重要教学资源，是教材内容的有机组成部分，它传递着与教材内容相关的丰富信息，并提供了相关的背景。现行的小学英语教材图文并茂，比较符合小学生的生理、心理特点和学习语言的规律。然而在实际课堂中，不少小学英语教师只关注语言知识的训练，关注知识的传授，没有很好地利用插图对学生进行思维能力的提升。本文笔者将结合外研社三起新标准教材的教学实例来谈谈如何借助插图巧妙提问，训练学生的思维能力，提升学生的思维能力。

简介：美感是审美主体对审美对象的一种反映和体验，是审美主体经过一系列心理活动获得美的认识，并伴随情感心理，产生美的感受而萌发爱的心理。从美感形成的心理因素和心理过程来看，美感作为一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动，是审美主体通过对作品的欣赏而提高认识，受到教育的过程，表现为一种“潜移默化”的过程。

简介：思维的发展制约着知识的发展,教师要鼓励学生通过多种方式来体现和表达思维,让学生能够在物理课堂上动起来,通过思考的方式锻炼思维。教师有针对性地对学生进行思维训练会提高学生的思维能力,促使学生主动地进行逻辑思考和推理判断,提高思维能力。一、思维广度训练,齐阔视野思维广度是指思维的发散程度,是指思考者看问题、想事情时能够围绕一个观点或中心并将思维视角

简介：抽象思维与形象思维的协同发展才能促进语文思维整体水平的提高。借助电影能锻炼语文的思维能力,锻炼的方式,一是从影像到语言的方式,二是从语言到影像的方式,前者包括描写画面、复述故事、概括主题和写作影评等,后者主要是分镜头剧本的创作练习。

简介：《高中语文课程标准》明确将'思维发展与提升'作为语文学科核心素养的组成部分,既指明了语文学习的方向,也提出了新的挑战,即如何透过学生的语言表达触摸到其背后的思维问题,如何科学有效有序地对学生的思维进行培养提升。北京五中借助双课堂专题教学模式对此进行了积极探索,在双课堂专题教学的过程设计、材料选择、组织实施等方面均取得了新的进展,在了解学生思维发展和优化学生思维过程方面得到了相关经验。

简介：摘要：幼儿体育活动有助于幼儿培养运动习惯于兴趣，提升幼儿体质与适应能力，符合幼儿核心素养教育理念。幼儿园开展游戏环节应该就地取材、因地制宜，自行制作幼儿玩具、幼儿教具，本着以上精神，幼儿园应该积极收集各种废旧轮胎展开幼儿教育活动，在幼儿在活动中培养环保意识，配合幼儿教师的循循善诱，为幼儿思维能力培养提供助力。本文深度分析借助玩轮胎促幼儿思维能力的实践对策，供广大幼儿教育工作者参考。

简介：摘要：新课改下，语文教师要摒弃传统的教育教学观念，在教学内容的创新和教学方法的创新上下足功夫，借助整本书阅读教学的好机会，进一步提升学生的思维能力，给予他们个性化发展多重保障。优化整本书阅读教学的效果，学生思维能力得到更好地发展以后，积累下丰富的知识经验，达到学以致用的目的，学科成绩随之进步，将轻松地突破自我，最短时间内成为一名合格的时代新人。本文特意总结了整本书阅读提升学生思维能力的有效策略。

简介：摘要：数学高阶思维能力是培养学生创新思维和问题解决能力的关键，然而，传统的数学教学往往过于强调机械计算和记忆，缺乏对问题的深入思考和探究。为了帮助学生培养高阶思维能力，引入问题支架成为一种有效的教学策略。问题支架是一种引导学生思考和解决问题的框架，通过提供挑战性的问题和相应的指导，激发学生的思维活跃和创造性思考。本文将探讨问题支架在数学高阶思维能力发展中的重要性，并介绍问题支架的概念和原理。同时，将提供使用问题支架开发数学高阶思维能力的实践方法，以及展望未来问题支架的研究方向。

简介：【摘要】审美能力是人们在各方面对“美”的辨识和理解。美术作为小学课程中的基础课程、独特课程，要求教师在教学过程中不断培养学生的动手实践能力和审美能力，提高学生的自主思考能力和审美能力。传统的教师讲解、学生被动接受的教学模式，很大程度会限制小学生审美能力的培养，使学生只会简单临摹，只能锻炼模仿能力。因此，小学美术教学应从多方面进行改革，创新教学方式，更好地培养和提升小学生的审美能力。

简介：<正>培养幼儿的动手能力,同时让幼儿懂得节能环保,从生活的细节入手,从身边的点滴做起。在准确定位的基础上,为幼儿动手能力的训练打下基础,具体从以下几个环节入手:一、选材遵循的原则1.安全性原则在选材上主要集中在两类:(1)能遇水的材料,如塑料

简介：《羚羊木雕》是张之路写的一篇关于怎样尊重孩子情感的记叙文，文章贴近于学生的生活，对学生的精神领域影响深广。

简介：毛泽东是革命领袖，同时也是诗人。梅花瑞雪，战地黄花，残阳如血，击水新唱，指点江山，激扬文字，他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合，绽成了诗词创作中的一朵奇葩。《沁园春·雪》就是历来被人们所传诵的篇章之一，其艺术特色主要表现在以下三个方面：

简介：摘要：做好小学数学应用题方面的教学工作，其不仅能够提升学生的解题能力，提高学生课堂学习的成效，同时还可以实现对学生逻辑思维能力的培育和发展，为学生今后的学习提供强有力的支持和保障。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，不仅要借助一定的解题方法，并以此来提升学生的解答应用题能力，同时还要组织开展具体的做题活动，并鼓励和引导学生参与进来，从而切实实现对学生逻辑思维能力的培育和发展。

简介：

简介：摘 要：笔者从自身的教学实践出发，以理论研究及实践案例两个方面作为切入点，围绕小学英语语篇教学与学生思维能力的有效培养进行了一番探讨与分析。本文便是笔者的研究总结之作。

简介：思维导图,又叫心智图,由英国著名心理学家、教育家东尼·巴赞首先提出,是表达发射性思维的一种图形思维工具。它运用图文并茂的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,已在全球范围内得到了广泛的应用。