简介：摘要：好习惯受益终生，对于一年级的新生来说尤其如此。一年级是学生步入规范化课堂的新开始、是基础教育的起始阶段，更是进行良好习惯培养的关键时期。为了学生接下来六年乃至一生的课堂良好行为习惯，教师需要从一开始就对学生进行良好行为习惯的培养，并以此为目的进行课堂常规训练。本文接下来会围绕课堂常规训练的策略展开讲解，力求在一年级建立好课堂常规，为之后的教学打好基础。

简介：

简介：摘要：小学一年级是为学生后期教育夯实基础的阶段，在此阶段家长、老师和学校要结合一年级学生的发展特点，选择合理的对策对学生予以引导，帮助学生尽快适应一年级的学习生活，平稳度过，并养成良好的习惯，为后期的学习开好头、打好地基。

简介：摘要：数学对学生来讲，是一门难度较大的学科，尤其是高中之后的学习，对学生们的逻辑能力、抽象能力要求极高。而小学一年级新生，他们的生理年龄较小，他们的心理年龄幼稚，处在一个很适合塑造其数学学习能力、改变其数学初始印象的时间段，让孩子们喜欢数学、热爱数学，提高他们学习数学的兴趣。为此，我们的教育有必要根据一年级学生的这一特点进行变动，为他们将来的学习打下优良地基，让之后的数学学习更为简单。

简介：摘要:新课程改革政策的提出，对于今后幼儿与学生的成长与发展都有着十分重要的影响，一年级就成为幼小衔接工作的重点年级，结合这一具体的情况，笔者结合一年级新生学习准备期的实际情况，对一年级新生学习准备期角色适应的有效策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘 要：习惯对学生在学校的生活具有很大的影响，良好的行为习惯应当贯彻到生活的方方面面，而非智力因素的培养往往比他们教给学生多少“知识”更重要为了让孩子们能够长时间上学，我们需要培养孩子们认真倾听和学习的良好习惯，这是所有好习惯的种压迫基础。

简介：摘 要：在我国教育体系中，幼儿教育并不属于义务教育，这也就表明了小学教育与幼儿教育之间存在着较多的差异，包括内容、方法、目标以及评价等等。而小学一年级新生在课堂中普遍存在着注意力不集中、东张西望以及走神发呆等现象，教师布置的教学任务无法顺利完成，逐渐丧失学习的动力和兴趣，这就会对学生今后的发展造成严重影响。因此，小学班主任必须要对这方面的问题提高重视程度，应用多元化的管理手段，使学生更加适应小学生活。基于此，本文针对如何引导一年级新生适应入学后的课堂教学进行了着重的分析与讨论，以供参考。

简介：摘要：初学者，汉字的正确认识对他们漫长的学业来说是基础中的基础，如今小学生汉字的正确书写却差强人意。改变这个现状是重中之重。初学汉字的小朋友们，兴趣是学好汉语的关键，兴趣也是学习的好老师，无论哪一门学科，培养他们学习的兴趣都是非常有必要的。教师在教学的艺术中使小朋友们懂得古老的文字焕发出它本身的色彩，彰显出祖国的新文化，让小朋友们感受它的魅力所在。课堂教学，吸引学生的注意力，充分调动他们的学习积极性，最后能让学生在快乐中获取知识。

简介：摘要：新一轮的国家基础教育课程改革将对广大教师带来教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等一系列变革，新课程倡导一种课程共进的文化，需要教师重新认识自己的角色。特别是数学课，教师不再是一种只知“教书”的匠人，而是拥有正确教育观念，懂得反思技术，善于合作的探索者。新课程要求教师做好角色的转换。 因此教师应由管理者变成组织者，由控制者变成帮助者，由仲裁者变成促进者，由实施者变成开发者，由传授者变成参与者，由主导者变成引导者。

简介：【摘要】数学思想是数学的灵魂。《数学课程标准（2011年版）》在总目标中提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。本文以人教版《义务教育教科书数学一年级上册》为例，通过实例阐明数学思想在一年级数学教学中的分量之重。并通过教学案例分析如何在教学中渗透数学思想。

简介：摘要:一年级小朋友初入小学，要花一定的时间来适应小学的学习生活，更重要的是要养成规范的行为习惯，本文将介绍利用绘本帮助一年级学生养成规范的行为习惯，并且利用绘本学会整理和控制不良情绪，让一年级班主任的班级管理更轻松。

简介：

简介：摘 要：一年级孩子活泼好动，自我控制力差，注意力集中的时间短，有效的组织教学是取得良好教学效果的前提。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。

简介：摘要：一年级的语文教学中，要求掌握汉语拼音字母拼写，拼写的熟练程度决定熟练拼读的能力和是否能做到直呼音节。

简介：摘要：语言文字是语文学习的核心构架，而识字教学又是启蒙教育的起点，更是重点，其对学生的语言建构、应用能力有着极为重要的影响。尤其对一年级学生来说，由于其在开启语文学习前，并未接受过比较系统、科学、深入的识字训练与指导，以致其对汉字的读音、写法、构建、特性、意思、内涵等在理解上必然存在着诸多困惑。基于此，教师在落实一年级识字教学指导时，应切实坚持放飞思路巧识字的原则，做好对教法的优化、学法的变革。根据不同汉字的演变历程、内涵外延、读音意义等，开展针对性、科学化、延展式指引。使学生在掌握一些简单、基本汉字的基础上，运用其开展阅读、表达、交流、互动，来提升识字教学的吸引力、生命力、感染力，以逐步强化对学生浓厚的识字兴趣、良好的识字习惯、积极的学习态度培养。慢慢消除一年级识字教学领域的诸多困惑，来强化对学生语文认知基础的夯实。

简介：摘要： 在当前的一年级小学语文教学中，识字写字教学是主要的教学内容之一，教师在教学的过程中要能够对当前识字写字教学当中存在的问题进行分析，并且能够在教学的过程中激发学生的学习兴趣，加强对于学生的写字指导，选择合适的方法进行教学，这对于提升一年级小学生的识字写字水平有着极大的帮助。

简介：摘要：拼音不仅是小学教学的第一难点，也是最枯燥乏味的内容之一；此外，教学对象是一年级新生，这使得原本没有吸引力的拼音教学更加困难；然而，拼音教学是帮助学生阅读和学习普通话的有效方式；怎样才能最好地激发学生的学习兴趣并使他们掌握拼音呢？倪海树说：“对于孩子来说，学习的最大动力第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”教学实践也证明，兴趣是学好拼音的关键；只要教师精心设计教学过程，巧用多种教学方法，营造出良好的学习氛围，就可以充分调动学生的学习热情，培养学习拼音的兴趣。下面结合我的教学实践谈几点感受。

简介：摘要：通过朗读，学生可以感受作者情感、理解文章内容、欣赏文章语句以及培养审美情趣。但前提是，学生本身具有朗读兴趣和朗读技巧的加持，有着很高的朗读效率。朗读兴趣和朗读技巧并不是学生天生就具备的，此时一年级语文教师需要为学生生组织朗读教学活动，在教学过程中做出如下举动：激发学生朗读兴趣、为学生进行朗读示范和创设表演情境。这三个举动都能够体现出以生为本的教育理念，能够轻松被学生接受，也能让教师的朗读教学活动更具有效性。

简介：摘要：语文一直以来都是三大主要科目之一，小学一年级正是学生学习的重要阶段，根基打的牢对于以后的语文学习有很大帮助。一年级正是激发小学生阅读兴趣和培养阅读能力的重要时期，不仅可以促进学生理解能力的提升，还可以加强与人之间的沟通能力。所以教师应加强对学生阅读方面的培养，有目的性地制定教学计划，培养学生的阅读能力。

简介：义务教育语文课程标准（2022年版）发布了，这是一部正式的课程标准。从教育部当天的发布会上知道（2022年4月21日10点开始的），今年秋季，这部课程标准正式实施，教材已经根据课程标准进行修订，2022年秋季就要使用2022年版的新教材