简介：2011年10月5日,是一个令世界悲怆的日子,就在这一天美国苹果公司的创始人、前首席执行官斯蒂夫·乔布斯（SteveJobs,1955—2011）不幸病逝,享年56岁。噩耗传出,令全世界震惊,从联合国秘书长潘基文、美国总统奥巴马、英国首相卡梅伦等政要、

简介：斯坦福大学成立于十九世纪尾，在诸多名校之中是后起之秀。校友中并没有胡适这样前辈的留学生，所以在解放前它的名气并不很显著。斯坦福之所以能够在短短数十年内跃为顶尖学府，和其所处的地理环境有很大的关系。斯坦福在旧金山以南90公里，濒临太平洋。由于加利福尼亚暖流的恒温作用，得天独厚的宜人气候非常吸引人，对于功成名就的硕学大儒来说，尤其是他们功成名就后教学憩息的理想去所。

简介：新世纪需要创造型人才,创造型人才要从小培养,从创造教育抓起。创造教育是素质教育的有机组成部分,是为开发学生创造力,提高学生创造素质而实施的一种教育。创造教育不是要让学生搞什么重大发明创造,重在激发学生创造兴趣,培养学生创造意识,开发学生创造潜能,为培养创造型人才打下基础。

简介：<正>怎样才能培养出优秀的人才,这是目前全国各大学的教育家、科学家及社会诸方面的有志之士常常谈论的中心课题之一。我国的大学生、研究生,面对着世界新技术革命的兴起,没有迷惘,没有退缩。而是在思索,在奋起,他们以主人翁的姿态迎接这场挑战,充分表现出当代青年有胆有识,奋起向上的崭新风貌。——青年,尤其是他们当中有较高知识水平的大学生、研究生,是我们四

简介：摘要初中学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在中学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。美术教师要创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、先进的方向发展。

简介：社会主义美术创作多元化的趋势已渐明朗,或者说是大势已成。这是党的“双百”方针的必然,是国家“对外开放、对内搞活”政策的必然,是时代发展的必然。美术创作的多元化,必然要求美术教学的相应性,美术创作一反以前的雷同化、模式化,必然对已经一成不变的基础课教学产生疑义与置否。但艺术发展的历史性与继承性是不容置疑的,包括抽象艺术对具象艺术也是一种发展与进化。因此基础课教学的延续性(经验积累与完善发展)较之艺术创作则又具有“以一应万”的相对独立性。国外一

简介：摘要:学校应承担劳动教育主体责任。实施劳动教育课程有助于培养学生的劳动习惯和劳动创造精神。依托节气文化和乡村自然资源，开发《跟着节气走》劳动教育校本课程，设置常规课、实践课、即时课，付诸课程实施，紧跟教学评价，将取得预期教育教学效果。

简介：本文论述了在小学语文教学中摒弃旧的教学模式，培养学生创造精神和创造能力的时代意义和方式方法。

简介：

简介：19世纪20年代中期，陶行知先生就开始了为中国教育找出路的实践活动，在艰苦的岁月中，开展了富有创造精神的教育实践，为我国培养了大批优秀人才，他的教育思想也影响着身后的教育理论与实践。

简介：摘要小学科学以激发学生兴趣为主，为学生展现科学的魅力，让学生深深地融入到科学活动之中，从而启发学生的科学创造精神，这也是小学科学教学的主要目标。在本文中，笔者根据自身的实际教学经验，以点滴教育为出发点，通过课前设疑，趣味引导；课堂拓展，实验激趣；小组探究，自主创造三个方面进行阐述，意在从日常的教学中，逐渐激发学生对科学的探究兴趣，进而培养出科学探索精神。

简介：近几年,在有意识地培养大学生创造精神方面取得了一定的成绩,但我们应该清醒地看到成绩是不够理想的,究其原因,主要是片面地强调学生要创造性的“学”,而忽视教师应创造性的“教”,导致“学”与“教”的冲突,学生的主观

简介：

简介：“悲惨命运不只降临于普通人，它同样降临在伟人身上，享有盛名并不能使他们免除痛苦的考验。然而通过向忍受痛苦的榜样学习，我们可以自觉地承担属于自己的命运，坚定自己的信仰。”

简介：

简介：在第三次全国教育工作会议上,江泽民总书记指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,提出“推进素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,并要求“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”这是党中央全面分析国内国际发展的大趋势所作出的战略决策,是中国教育改革的新发展,是指导和推进教育发展的新思想。

简介：学生创造精神的培养可以通过多种渠道来实现,阅读教学就是一个很好的培养渠道.在阅读教学中,注重求同思维和求异思维训练,多给学生一些思维发展空间,尊重学生的不同见解,引导学生总结学法,学会迁移,声情并茂地朗读等等,这些都是训练学生创造精神的好方法.

简介：本文从大学素质教育的认识出发，认为学生创造精神的培养是古汉语教学的重要任务。指出古汉语教学中必须从培养学生的觉察能力、培养学生的多向思维能力、营造良好的教学环境等方面来开发学生的创造精神。

简介：摘要：培育呼唤企业家创新创造精神是满足人民日益增长的美好生活需要的需要，是推动中国经济高质量发展的需要，是推动形成全面开放新格局的需要。培育企业家创新创造精神需要我们健全支持创新发展的体制机制，营造良好的社会发展环境，建立“亲”“清”新型政商关系，以滋养企业家创新精神。

简介：林凡书法造诣深厚，篆隶行草俱有口碑，尤以行草著称。其笔墨，骨劲魂逸有颜真聊、何绍基之风，又兼清道人、弘一笔意而自成面目。林凡写意工笔画，以古典派崭新意义上的回归（技法）、现代派精神灌注的寻找（观念）、学院派雅士语境的精进（风韵），冲破了传统方法与前卫方式的本体混合观念，拓展了国画艺术的美学空间。株凡书画艺术，呈显一种自然淳朴之大美。此大美敞亮于内心，映照当今艺术本真之理想。