简介：摘要：在中小学的体育教学的热点就是核心素养，如何更根据学生的需求和体育课出发的意义实现深度改革提高中小学生的核心素养，是大多数中小学校关注的重点，本文主要从体育和健康科学核心素养视角看待问题，研究健康教学和中小学体育的课程内容，小学体育应该更加重视学生健康，保证不出现超负荷的运动现象，多样化评价学生学生成绩。

简介：摘要：随着社会的不断发展，社会对于人才的需求已经不再是智育成绩发展突出，而是需要各方面能力更加完善的人才，核心素养的培养观点也正是在这样一个背景下被提出。对于当代小学生来说，其正处于学习萌芽的关键阶段，也是培养核心素养的重要阶段，养成良好的核心素养能力不仅有利于小学生学习兼顾其他方面共同发展，同时更有利于小学生健康快乐的成长。在德智体美劳五育当中，各种能力相互作用、相互影响，在这其中体育是一切核心素养的物质基础，因为强健的身体素质和健康的精神状态是开展一切活动的最现实基础，因此关注学生的体育发展至关重要。基于此，文章对核心素养视角下中小学体育教学的优化路径进行了研究，以供参考。

简介：摘要：体育课程的开展，对于中小学生的身心健康成长以及中小学生身体素质的提高具有积极的促进作用。体育核心素养的培养，是中小学体育教学的主要目标，这就要求中小学体育教师在开展教学的过程中，能够从中小学生的运动能力、体育品格以及健康行为等方面对中小学生进行引导，从而，不仅能够有效的增强中小学生的身体素质，还能帮助中小学生形成健康的品格，进而，更好地培养中小学生的体育核心素养。

简介：【摘要】核心素养是新课改不断深入之后提出的教学新概念，也是当下中小学教育改革热点。中小学体育学科在素质教育背景下深受关注，其作为推动学生全面发展的重要课程，重要性自然毋庸置疑，而为了切实将其教学价值发挥出来，本文则从核心素养视角对中小学体育教学的优化路径展开了探索，希望借此来更好地助推学生成长。

简介：摘要：体育教学设计制定与实施应考虑学生的差异，面向全体，因材施教，加强体育学困生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。本研究以核心素养理论、教学设计形成性评价理论等为指导，探查国内外教育策略，对不同差异类型体育学困生进行个别化调查研究，分别从体育情感与品格的培养、运动能力与习惯的培养、健康知识与行为的培养三个方面进行教学设计思考，对案例进行形成性评价研究，为开展基于体育核心素养发展的教学设计提供借鉴和思路，满足培养体育学困生核心素养发展的需要。

简介：摘要：体育核心素养由身体素养、运动技能素养、心理素养、社会责任素养、文化素养和创新素养等多方面能力共同组成，以核心素养为目标开展体育教学活动，对学生的综合身心体智的全面发展具有一定的促进作用。做好中小学体育教学衔接工作，让体育教学形式和内容随学生的成长发展而不断变化，助力学生成长。基于此，本文提出研读课标、探索新式教学形式、分层训练指导等实践策略，以期为核心素养视域下中小学体育教学衔接阶段的有效处理提供一定的可用参考。

简介：摘要：中小学阶段是学生学习体育知识与技能的关键阶段，对于培养学生兴趣，锻炼身体素质，提高运动能力具有重要影响。目前的体育教学中存在一些问题，制约了课程教学效果。本文从核心素养视域出发，分析了中小学体育课程存在的实际问题，提出核心素养指导教学开展的必要性，同时总结了行之有效的优化策略，以供借鉴。

简介：摘要：作为学校教育的重要组成部分，体育与健康课程不但是素质教育的重要内容，同时也是实现素质教育的重要途经。小学教育是学生接受义务教育的初步阶段，是对人才培养的开端，学校和教师注重体育核心素养的素养，进而实现立德树人的教育任务。本文通过分析体育核心素养的特点，进而提出具体的培养。

简介：摘要： 中小学阶段的学生目前正处于一个发展的黄金阶段，身心和智力在这个时期都急需健全和发展，所以在小学体育课程中，应该加强对于创新意识的培养力度，建立健全学生的人格发展，同时我国对体育创新教学模式研究还不是很透彻，笔者将在下文进行详细的叙述。

简介：摘要：随着人们对中小学体育教学的改革给予了高度重视，为了有效促中小学体育教学的良好改革，需要及时更新教师的教学观念，尤其需要彻底突破重知识轻能力有关观念的束缚，依据新课改相关标准与要求对教学内容进行改进和创新，遵循以生为本教学理念，不断培养和提升学生的自主探究能力与协作互助能力。本文主要深入研究了核心素养视角下中小学体育教学改革路径，全面推进中小学体育教学的良好改革和健康发展。

简介：摘要：基于学生体育学科核心素养进行体育教学，需要体育教师突出体现中小学体育课程的整体性与综合性，突出各学段体育知识的连贯性与系统性，突出体育课程知识的结构性与逻辑性，提高学生体育学科核心素养。

简介：摘要：随着中小学体育课程的深入改革，体育教学水平不断提高，在核心素养背景下中小学体育教学衔接问题越来越被关注。文章就核心素养背景下中小学体育教学衔接问题进行阐述，并结合本人对中小学体育教学的认知提出意见与建议，希望能够对中小学体育教学衔接提供帮助。

简介：摘要：随着中小学体育课程的深入改革，体育教学水平不断提高，教育部针对学生核心素养发展制定了一系列的培养政策。随着体育学科的不断改革和体育课程的受重视程度逐渐提高。体育是一门以锻炼身体为主的教学课程，可以帮助学生提高身体素质，是学校课程体系中最基础的一环。但是中小学体育课程的教学内容和教学形式并不相同，在教学重点中也存在较大差距，学生的身体素质和技能水平都不尽相同。因此，中小学体育课程有效衔接是当前体育课程中的重要教学内容。

简介：摘要：体育核心素养由身体素养、运动技能素养、心理素养、社会责任素养、文化素养和创新素养等多方面能力共同组成，以核心素养为目标开展体育教学活动，对学生的综合身心体智的全面发展具有一定的促进作用。做好中小学体育教学衔接工作，让体育教学形式和内容随学生的成长发展而不断变化，助力学生成长。基于此，本文提出研读课标、探索新式教学形式、分层训练指导等实践策略，以期为核心素养视域下中小学体育教学衔接阶段的有效处理提供一定的可用参考。

简介：摘要：在创新素养视域下对体育讲堂教育的实际困境及优化战略进行研究。结论 :旧的体育教育，为了减少运动，功效函数的概念，使体育教育办法来培育学生的学习爱好，含糊的三维方针有效地影响学习效果，单轨削弱了体育教育内容的体育课程内容。提出了优化战略 :更新教育理念，优化教育规划。规范教育方针，进步教育效果。构建师生讲堂文明，注重反应点评。构建师生讲堂文明，注重反应点评。良好教育特征，施行校本课程。

简介：摘要：针对中小学学校体育教学对象特点，本文树立了滋养学生学习兴趣的理念，持续激发并保持学生学习兴趣，在体育教学中通过运用游戏教学法、激励教学法、奖惩教学法、情境感染教学法等一系列教学方法，有效提升中小学体育教学实效性，学生体育核心素养得以持续发展。

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的深入，人们越来越重视学生的全面发展。在中小学体育教学中，田径运动作为一项基础项目，对于培养学生的核心素养具有重要意义。然而，当前我国中小学田径教学存在一些问题，如教学方法单一、忽视学生个体差异等，这些问题影响了学生核心素养的培养。因此，探讨中小学体育田径教学中学生核心素养的培养路径具有重要的理论和实践意义。

简介：摘 要：本论文通过对核心素养背景下小学体育实践课教学的分析，论述了高效体育实践课的构建策略，旨在促进体育实践课获取最大的教学效益，同时对体育实践课课堂构建问题进行了深入的研究。通过总结本人教学中的经验及教训，作者从两个方面重点论述了小学体育实践课课堂的构建策略。其一是从教师素养入手，在体育专业知识丰厚、先进的教学理念等方面在体育实践课课堂中的作用；其次，作者根据体育实践课流程具体操作，详细分析了小学体育高效课堂的构建策略。

简介：摘 要：当前中小学的体育教学现象中存在的问题很多，例如：学校和老师对于学生的教材的使用缺少合理规划、没有明确的教学目的和目标、中小学体育课程的衔接过程中缺少对学生核心素养的培养等。要想提高中小学生体育课程的衔接程度就要提高课程的整体性。本文就针对核心素养下中小学体育课程衔接研究安排这一问题进行交流讨论。

简介：摘要：我国一直就有体育强国的美称，习近平主席也在十九大中提出“终身体育和竞技体育”的观念，由此可见，我国国民综合素质的提高，离不开体育素质的提高，我国国民要想从根本上提高自身核心素养，必须要从小抓起，培养国民的体育锻炼观念。本文将围绕“核心素养下的中小学体育课程衔接策略”进行论述。