简介:【摘要】目的:以护理专业实习生为研究对象,应用案例教学法联合标准化病人模式,观察该项模式应用价值。方法:选择我院2020年1月到2021年10月期间护理教学活动录入的80名护理专业实习生作为研究对象,利用计算机随机将学生平均分为两组,各40名,对照组实习生接受常规教学方法,研究组实习生接受案例教学法联合标准化病人,观察两组实习生教学前后理论成绩和操作成绩变化,对比两组实习生对教学方式、理念、综合素质提升和学习兴趣激发方面的满意度。结果:教学前,两组理论成绩和操作成绩无显著变化,P>0.05,教学后,相比于接受常规教学的对照组,研究组理论成绩和操作成绩更高,P
简介:【摘要】 目的 观察指导表辅助教学在手术室护理带教中的应用效果 方法 选取2020年1月一2020年12月期间,手术室的120名实习护生,随机分为对照组和试验组,每组各60例。对照组使用传统带教方法,试验组使用指导表辅助教学带教,对比带教后两组考核成绩及实习生、带教老师带教满意度 结果 带教后,试验组常见小中手术配合熟练度、基本工作职责及流程掌握、导尿术操作机会及熟练度、浅静脉留置针输液术操作机会及熟练度等评分与对照组差异具有统计学意义
简介:[摘 要]目的 分析在产科护理带教中应用情景模拟教学法的实践价值。方法 以我院在2019.5-2021.5内于产科实习的护士60名作为研究对象,按照随机数字法分为对照组和观察组,对照组采用传统教学方法,观察组采用情景模拟教学法。比较两护士的临床实际综合应急能力、出科成绩。结果 观察组的临床综合应急能力评分为(89.6±3.4),对照组的评分为(68.5±5.2),差异显著,P<0.05。观察组的出科时理论成绩与操作成绩均优于对照组,差异显著,
简介:摘 要:对比儿科护理学教学中传统教学与交互式—案例教学法对学生考核成绩以及教学质量的影响。纳入本学院2018届2个护理平行班96例护生,随机分研究组(48例,采纳交互式—案例教学)、对照组(48例,采纳传统教学),对比两组考核成绩、教学质量评分。观察组理论知识、技能操作考核成绩、教学质量评分明显比对照组高,P