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渗透数形结合，让“数”与“形”更具体——在小学数学中渗透数形结合思想的教学建议

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DOI ojzy5gw045/4774346

作者闫丹阳

机构地区钟祥市承天小学

出处《中小学教育》 2020年10期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1洪恩参. 渗透数形结合，让“数”与“形”更具体——在小学数学中渗透数形结合思想的教学建议.教育学,2021-03.
2姜莉. 数形结合，让思维飞得更远——浅谈小学数学教学中数形结合思想的渗透.教育学,2019-08.
3季晶. 数形渗透思维开花——浅谈小学数学教学中数形结合思想渗透策略.教育学,2014-03.
4姓名：刘丽云. 数与形的融合——小学数学教学中数形结合思想的渗透探究.教育学,2023-09.
5高安妮. 在小学数学教学中渗透数形结合思想.教育学,2023-02.
6冼晓云. "数形结合"天地宽——数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用.教育学,2023-09.
7杨化君. 数形结合“天地宽”—数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用.教育学,2022-03.
8韦美如. 小学数学教学中数形结合思想的渗透.中国文学,2018-07.
9高存贤. 小学数学教学中数形结合思想的渗透.教育学,2021-05.
10杨晓燕. 小学数学教学中数形结合思想的渗透.教育学,2020-07.

来源期刊

中小学教育

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