简介：摘要：随着幼儿园教育的不断改革,幼儿教育模式也逐渐发生变化,在对幼儿园教育进行改革的过程中,一方面要加强教师的教育教学能力,另一方面要提升幼儿的学习能力以及学习兴趣。对于幼儿来讲,游戏是他们最喜欢接触的一件事情,在平常的教学中,教师也可以通过游戏来培养幼儿的生活技能与学习意识。本文基于"游戏精神"幼儿园课程游戏化建设提出可行性策略并展开分析。

简介：摘要：幼儿时期的儿童为3-6岁的学龄前儿童，正处于思想活跃，好动爱玩的阶段，如何让行为、意识自由的儿童集中注意学习知识，成了幼儿教育的首要难题。而从发展心理学的角度来讲，游戏是幼儿时期儿童的主导活动，儿童会在不同形式、情景的游戏中促进自身的人格发展以和社会性的发展。因此，结合心理学的研究，基于“游戏精神“的幼儿园课程游戏化建设成为了突破难题的新途径。本文也将简述有关幼儿园课程游戏化的建设研究。

简介：摘要幼儿在心理、智力和身体方面都属于成长阶段，对于身边出现的事物都比较好奇，小孩子一般都比较喜欢做游戏，这是他们的普遍特征，所以在幼儿的教育中应与游戏相结合，利用小孩子对于游戏的喜爱来增加他们对于学习的兴趣，，培养孩子的思维逻辑能力，这是当前幼儿教师需要重视的问题。将游戏融入到顾客堂教学中，打造一个良好的学习氛围，让孩子能够在愉快的教学环境中体验到学习的乐趣，既可以让学生掌握基本的知识又可以培养学生的思维能力，可以从根本上真正提高幼儿园教学的水平。综上所述，幼儿教师应当在课堂中寻找合适的机会将游戏教学融入其中，从小培养孩子的综合能力，为他们以后得生活、学习打下良好的基础。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化下，在陶行知先生的教育思想下有很大的助益。三大教育思想分别为“生活教育”、“社会学校”、“教学做合一”，另外，陶行知先生还有很多的思想被教育学者们所认可，其教育思想对于我国教育体制改革发展有着较为积极的促进效用，其要求老师们要尊重学生，确定学生的主体课堂地位，在传授书本知识以外，还需要培养并提高学生们的生活实践能力。本文主要就幼儿园课程游戏化幼儿园沙水游戏的开展措施进行探究，制定出可实施性比较强的教学方案，帮助幼儿们成长发展，同时做好各项基础的生态教育工作。

简介：摘要：信息化时代的到来，使得网络成为我们日常中学习知识的一种重要渠道，给人们的工作和生活都带来了非同小可的影响，信息技术已成为如今人们必备的一项技能之一了，同时它也作为了初中教育阶段的一门基础学科。初中信息技术教师因此苦于如何激发学生的学习兴趣和进行高效教学的问题之中，本文主要以游戏化教学在初中信息技术教学中的意义和方法进行探讨。

简介：摘要：游戏是幼儿的基本活动，也是开展幼儿园教育教学的基本手段。游戏对儿童个体发展的价值和作用不断被凸显，游戏在价值观上引导着幼儿园教育的发展方向，其中，环境是重要的课程资源，同时也是幼儿开展各项学习活动的场所。基于此，本文将对课程游戏化背景下幼儿园游戏环境的创设策略进行探究。

简介：摘要游戏化课程建设是当代幼儿教育的基础，在幼儿园教学过程中游戏是最基础的教学方式，那么在课程教学全面实施户外游戏的组织已经成为课程游戏化教学的重要方式。开展户外游戏，可以帮助幼儿学生建立游戏观和课程观，帮助幼儿学生身心健康发展，现代幼儿教育更加偏向游戏化教学，户外游戏教学不但能提升幼儿身体素质，对于幼儿综合素养水平的提高也有很大的帮助。

简介：

简介：摘要：新时代的教育教学改革工作渗入每个阶段，对于幼儿的教育也不例外，幼儿园的孩子处于启蒙阶段，老师不能使用系统化的教学方式，应该分析幼儿园阶段学生的心理特点和发展需求，设计引导活动，让其主动参与。老师在设计教学活动的时候可以以“游戏”为主开展，幼儿的认知浅薄，游戏更容易吸引其注意力，促使孩子加入游戏中，从中获取更多的知识道理，提高认知。本篇就对在新课程变革后，幼儿园的课程游戏化的教学模式进行探索。

简介：摘要：近些年来，随着足球教育的不断进步，足球也成为了幼儿教学重要的一部分。因此，在幼儿园中逐渐开展了足球教学，为了能够培养幼儿在运动中有一个良好的身体体魄以及团队的合作能力。由于有些幼儿之前没有接触过足球，导致在刚开始接触足球教学的不知如何进行，从而失去对足球的兴趣。因此，教师在足球的教学中，要采取游戏法激发幼儿对足球的兴趣，让幼儿踊跃参加到活动中，实现良好的教学效果。笔者将研究幼儿园在课程游戏化背景下幼儿足球游戏进行探索分析，提出开展足球游戏一些具体策略。

简介：摘要：幼儿园教学中优化区域性游戏活动是幼儿教师推进课程游戏化建设，继而完善教学形式，增强教学质效的根本方式。新课改背景下，幼儿园教学需基于“游戏精神”，立足幼儿的学习兴趣和需求，积极探索区域性游戏活动常规的优化对策，这样才能优化教学方案，实现幼儿园教学在当代教育中的大跃进。本文主要从游戏精神解读、区域性游戏活动的重要性、区域性游戏活动的特点以及课程游戏化建设对策几个方面进行分析，希望能为各位幼儿教师提供切实可行的教学方案。

简介：摘要：现代教育中对幼儿的教学无法向青少年教育一样，有规范性的课堂讲解，幼儿处于思维认知开发阶段，他们的教育更多的是以游戏互动等形式进行，通过这样的方式，能够让幼儿参与到活跃的氛围中，进行思考和表达等。因此在目前幼儿教学中主要以游戏化的课堂内容为主，丰富的游戏化课堂能够更加有效的让幼儿接受教育，养成自主思考能力，动手能力，表达能力等。在这样的游戏课程中，建构游戏能够更好的开拓幼儿的思维空间能力，激发幼儿的潜在能力。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出，幼儿是在游戏中学习的。德国著名的音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。”音乐能陶冶性格和情感。音乐区的有效创设。能使幼儿感受音乐的美感，利于幼儿在音乐的海洋中感受快乐，体验音乐的美妙。

简介：摘要：本文结合自发性游戏的实践与探索情况，对于课程游戏化背景下自发性游戏中教师的指导策略进行了详细探讨。

简介：摘要：当前，随着我国学前教育的不断发展，在幼儿教学中提升幼儿学习的积极性和主动性成为当前幼儿教师的主要课题之一。为了达到这一教学目标，广大幼儿教师需要通过游戏化的教学模式，寓教于乐，让幼儿在趣味性的学习中提升学习效率和学习本领，实现全面发展。本文结合当前幼儿教学现状，对基于游戏精神的幼儿园课程游戏化教学进行了思考，同时提出了一些针对性的策略，以期对改革当前的幼儿教育模式有所帮助。

简介：摘要：课程游戏背景下开展幼儿足球游戏活动，能够调动幼儿积极进行足球游戏，在足球游戏中幼儿感受到踢球带来的乐趣，以此提高幼儿对踢足球的兴趣，从而调动幼儿积极投入到游戏中踢球，幼儿在踢球过程中熟练运用所学的踢球技巧、传球技巧，由此提高幼儿踢球水平，这表明教师引导幼儿开展足球游戏活动，有利于引导幼儿更好地学习足球。

简介：摘要：民间游戏是幼儿园课程教学下常见的一种教学方式，游戏教学在幼儿教学中应用广泛，能够符合幼儿身心特点与学习要求。文章对传统民间游戏在幼儿园教育中的运用现状进行分析，探讨幼儿园课程游戏化构建的有效策略,旨在幼儿园课程中发挥民间游戏的积极性作用，促进幼儿身心和谐发展，落实幼儿教育教学目标。

简介：摘要：建构游戏对幼儿的认知建立具有重要作用，以课程游戏化为导向制定幼儿户外建构游戏计划，可有效激发幼儿的天性，增强幼儿的创新能力。基于课程游戏化精神的引领，教师应当在幼儿户外建构游戏中创新优化游戏要素，借助结构化、生活化的游戏要素开展探索，促使建构游戏能够符合幼儿的成长和发展规律，满足幼儿实际需求，推动其身心发展，确保幼儿教育工作的高质量发展。本文将针对建构游戏的意义、面临的挑战及实践策略进行阐述。

简介：摘要∶近年来，许多幼儿园通过开发丰富多彩的幼儿园课程游戏，形成优势并建立独特的学前教育和教学品牌，开展了区域性活动。而幼儿园游戏教学创新对课程游戏构建的深入观察和研究，以及有针对性的指导和启发，对培养学生的独立性，良好的思维能力和其他良好素质具有很好的启发和领导作用。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化下，在陶行知先生的教育思想下有很大的助益。三大教育思想分别为“生活教育”、“社会学校”、“教学做合一”，另外，陶行知先生还有很多的思想被教育学者们所认可，其教育思想对于我国教育体制改革发展有着较为积极的促进效用，其要求老师们要尊重学生，确定学生的主体课堂地位，在传授书本知识以外，还需要培养并提高学生们的生活实践能力。本文主要就幼儿园课程游戏化幼儿园沙水游戏的开展措施进行探究，制定出可实施性比较强的教学方案，帮助幼儿们成长发展，同时做好各项基础的生态教育工作。