革新理念，游戏教育——谈幼儿园课程游戏化

革新理念，游戏教育——谈幼儿园课程游戏化

陈晨

( 江苏省 泰兴市 市级机关幼儿园 225400) 摘要： 新时代的教育教学改革工作渗入每个阶段，对于幼儿的教育也不例外，幼儿园的孩子处于启蒙阶段，老师不能使用系统化的教学方式，应该分析幼儿园阶段学生的心理特点和发展需求，设计引导活动，让其主动参与。老师在设计教学活动的时候可以以“游戏”为主开展，幼儿的认知浅薄，游戏更容易吸引其注意力，促使孩子加入游戏中，从中获取更多的知识道理，提高认知。本篇就对在新课程变革后，幼儿园的课程游戏化的教学模式进行探索。

关键词：幼儿园；新课程理念；游戏化；教学方法；

前言：在未改革前的教学中，幼儿园的老师常常会使用强制性的管理对幼儿进行学习安排，这样的环境中，对幼儿的心理和思想的成长与发展都有很大的弊端，在一定程度上阻碍了学生的发展。老师应该改变教学的方式，开发多元化的游戏，增添幼儿游戏活动的乐趣，让其对游戏化的课程产生参加的欲望，促进幼儿的发展，将教育改革中提出的游戏化课程落实。

一、竞赛游戏融合，引发学生积极性

幼儿园阶段的孩子对外界的事物有着极强的好奇心理，而之前输送式的教学难以满足学生需求，反而会打击孩子学习的信心。导致孩子对幼儿园的学习失去动力。作为幼儿园的老师，要在这个阶段帮助孩子们建立起对学习的热情，而游戏化课程的开启正可以满足孩子的成长需求，能够让孩子在一个欢乐的氛围中获取知识。竞赛类的游戏能够激发出孩子好胜心，进而让孩子主动的参与教学活动，提高在学习过程中的注意力，提高幼儿教学的效果。

比如，在学习拼音字母的时候，老师就可以组织孩子们进行“猜字母比赛”，首先把孩子们分成均等的小组，制作拼音字母卡片，之后安排每个小组参与猜字母挑战，在规定时间内才对字母最多的小组即为获胜，对获胜的小组老师可以给予小奖励，例如：铅笔、橡皮、贴纸等等这些小礼品。这样一来，将拼音字母融入猜字比赛的游戏中，能够引起孩子们的积极性，达到快乐教学的目标，孩子们在游戏中就能获取本节的知识。在竞赛模式中，孩子们情绪更加活跃，对于知识的记忆效果也会更好。

2. 集体游戏活动，保障孩子参与

在之前的教学中，最常见的教学就是集体活动，在新课程改革的环境中，对这种模式的优化是必不可少的。将集体活动游戏化，把学习的内容穿插到游戏中，能够提高孩子们的参与效果。比如在学习植物有哪些特点的时候，老师就可以用猜谜的游戏让孩子们了解植物的特点。再例如老师可以融合形象表演的方式，强化教学的趣味，提高机体活动的效果。改变之前孩子的“被动状态”，让孩子有不一样的理解体验。

比如在教学《狐狸与兔子互道晚安》这篇语言故事的时候，老师就可以先让孩子们自己读这篇小故事，讲一讲故事讲了什么。之后可以帮孩子们制作一些不同的头饰道具，让孩子们进行形象扮演，还原故事的内容，用表演的方式将故事的情节、感情表现出来，孩子们在表演的时候会把自己对某个动物的形象认知带入其中，提升形象感。这样的表演游戏中能够让孩子们自由的展现自己的想法，提升孩子们的想象力。老师在整个表演过程中不要进行束缚，要按照孩子们自己的理解和想法进行，让孩子们有足够的的思考空间。通过这种集体活动的形式，能够保障每个孩子都有机会参与其中，为幼儿的学习增添快乐元素。

2. 发掘生活元素，开展多元游戏

在游戏和生活中学习，是幼儿时期孩子接受知识最简洁、没有负担的一种方式，通过对真实活动的参与，丰富学生的认知。游戏教学能够让孩子在现实生活的体验中增长见识。老师要在生活中抓住各种教育的节点，以游戏为主开展教学活动，让孩子们在游戏中提高自己各方面的发展，提高孩子的动手能力、让孩子又有一个快乐的童年生活。

比如，老师可以开展“我是小小当家人”游戏，这个游戏中就是让学生体验大人的世界，老师可以和学生一起讨论模拟生活中的那些情景，就例如“超市购物”，老师就可以将班级里现有的一些物品标价，把教室创造成小超市，老师做收银人员，孩子们做消费者，对现实的购物进行模拟，从中培养学生的独立意识，让学生在整个过程中探索与人交往的方法。再或者老师可以在不同的季节带孩子走出教室进行游戏，让孩子们真实的体验自然，例如春天可以带孩子们去踏青，到草地上玩儿“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等等一些游戏；到冬天的时候可以带孩子们到雪地里玩耍，和同学一起推雪人，滚雪球。以生活做平台开展游戏化教学，提高孩子的真实体验感，在游戏中提高孩子的思想和意识，学习更多的生活知识，促进幼儿的健康成长与发展。

结束语：

教育改革之后，游戏化的幼儿课程过程中对孩子的心理和思想意识更为重视，和之前的教学活动相比，这样的模式中效果更为明显，孩子们在游戏中的活跃性更高，从中能够获取的知识和道理也更多。因此，老师需要对游戏化的课堂建设方法进行开发和创新，不断优化幼儿时期的课堂，给孩子们提供优质的游戏课堂，在游戏中促进学生多个方面的发展。

参考文献：

[1]赵秀霞.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊,2021(04)

[2]冯武仙.革新理念，游戏教育——谈幼儿园课程游戏化[J].家长,2021(01)

[3]袁小红.幼儿园课程游戏化的实践[J].幸福家庭,2021(01)