简介：摘要：小学数学是一门重要的学科，对学生的数学思维进行培养是非常关键的，对其今后的数学学习奠定基础。对学生思维能力的培养是众多教育工作者的努力方向，小学生往往具备较为独特的思想特点，教师想要在教学中对其思维能力加以培养，还需要开展一些具有针对性的教学。本文针对小学高年级学生的思维发展特点，提出了培育思维发展的重要策略，为学生今后的发展提供更多的建议。

简介：摘要：数学直觉思维对于学生的数学学习至关重要，但当前数学教学面临多种挑战，学生的数学直觉思维水平也普遍偏低。本文分析了数学直觉思维的重要性，揭示了影响这一能力发展的因素。随后，本文提出了一系列数学直觉思维能力培养的策略，通过这些策略的实施，有望提高小学高年级学生的数学直觉思维水平，促进他们在数学综合素养的发展。

简介：摘要：随着社会的前进，我国的教育工作也随之进行多方面的改革，在各项教育中，尤其是数学教学上，更加注重学生的思维能力培养。在培养这种能力时，培养直觉思维能力是重中之重。这是在小学阶段。从学生的小学阶段就开始培养数学直觉思维能力，可以打破学生的固定思维模式，改变经验教育造成的僵化学习现象，发散思维，增强创造力；同时，让学生对复杂问题进行简单的思考，更好的理解事物内涵。本次课题通过研究对小学高年级学生的数学直觉思维能力的培养，寻找更适合学生学习数学的方法。

简介：摘要：数学是一门逻辑很强的学科，如果想要学习好数学，那么就需要较为强的直觉思维能力。直觉思维能力是数学的教育核心，数学的创造性是离不开直觉思维能力的。直觉思维在培养小学高年级创造力与意识方面都有着独当一面的作为，直觉思维能力在解题的过程中可以帮助到学生更加容易找到解题的思路与角度，从而可以更容易的进行推理，来帮助小学高年级的学生更快速的找到正确的解题选择。因此，在小学高年级中培养学生的直觉思维能力是极其重要的，它可以帮助整体提高小学高年的学生们学习数学的能力、提高学生的整体学习数学的素质，有利于学生们脑力的培养发育，从而可以提高整体对数学思维。

简介：摘要：小学数学新课程模式提出，教师不仅要引导学生熟悉数学基本知识，还要培养学生的数学思维能力。通过思维能力的培养，帮助学生及时分析、推理、推理、归纳、总结各种复杂的数学问题，提高学生的综合能力和数学素养。在小学数学中，由于年龄和心理的原因，学生在学习数学时有着不同的情境和不同的思维能力。因此，教师需要培养学生直观的数学思维能力。根据学生的学习状况和思维特点，逐步提高学生的综合学习能力。

简介：摘要：数学是一门逻辑很强的学科，如果想要学习好数学，那么就需要较为强的直觉思维能力。直觉思维能力是数学的教育核心，数学的创造性是离不开直觉思维能力的。直觉思维在培养小学高年级创造力与意识方面都有着独当一面的作为，直觉思维能力在解题的过程中可以帮助到学生更加容易找到解题的思路与角度，从而可以更容易的进行推理，来帮助小学高年级的学生更快速的找到正确的解题选择。因此，在小学高年级中培养学生的直觉思维能力是极其重要的，它可以帮助整体提高小学高年的学生们学习数学的能力、提高学生的整体学习数学的素质，有利于学生们脑力的培养发育，从而可以提高整体对数学思维。

简介：摘要:在小学数学教育中更加注重对小学生逻辑思维能力的培养，而忽略了对学生直觉思维的发展，而在新课标背景下，在小学数学教育的过程中更加需要注重对学生直觉思维概念的认知，通过合理的方式培养小学生的直觉思维能力。本文将基于数学直觉思维的价值、特质对其培养路径进行探究。

简介：摘要： 数学作为基础学科之一，在培养学生的逻辑思维和抽象思维方面具有显著优势，而创新思维的培养则以此为契机。小学是学生打基础的时候，因此数学教师结合学科特点有目的地对学生的创新思维进行培养，不仅可以对学生现阶段的数学学习起到改善作用，而且可以为学生日后更深层次的学习创造有利的条件．培养具备创新思维和能力的人才既是素质教育的要求，也是社会发展的现实需要．随着新课程改革的持续深入，不少小学数学教师意识到培养学生创新思维的重要性，但是在实际的教学过程中，还有很多问题需要解决．

简介：摘要：直觉思维能力可帮助学生更好地分析、演绎、推理各种抽象、复杂的数学问题，能够为学生数学素养与综合能力的提高奠定基础。小学阶段的学生因各种因素的影响出现不同的情况，思维能力也存在一定差异，因而需要教师能够根据高年级学生的具体情况确定最合理的培养策略。

简介：摘要：对于数学这门学科来说，具备较强的思维能力更容易去理解数学学科中的抽象知识，数学知识抽象又晦涩，学生只有夯实基础，增强思维逻辑能力才能为之后更难学的数学知识奠定坚实的基础。在新课程改革的过程中，小学数学学科受其影响也开始改革和发展，在此背景下，学生只有具备直觉思维才能帮助学生清晰数学题目的内容，也能为学生解题指明方向，使得学生在解题的过程中能够对数学题有多角度的思考和猜测，从而最终能够快速且准确的找出答案。因此，小学数学教师要积极去探索能够培养高年级学生数学直觉思维能力的方法，这是现在教学的重中之重。

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简介：摘要：随着新课程教育教学改革浪潮不断奔涌向前，如何打造高效的数学教学课堂，就成为众多一线教师积极探究的重要问题。这种情况下，笔者就初中数学高效教学课堂的打造，主要从分层指导与要求、信息导入与展示、生活作业与实践三个角度入手，展开理论研究与教学实践，以期对广大教学同仁有所启发。

简介：摘要：在我国素质教育改革不断深化的大背景下，国家更加注重对人才进行全面培养。所以，中学数学教师在平时的教学过程当中，不只注重学生学习成绩的提高，同时也更注重学生学习过程的提升。通过对学生在学习过程中所需养成的学习问题以及综合学习能力进行探索，达到全面培养人才的目的，有利于学生构建健康的学习人格以及完善的学习心理，从而为之后的学习道路打下扎实的基础。教师要逐渐完善教学理念与策略，带给学生更优质的学习成果。文章主要论述了以深度学习能力培养为核心的初中数学教学策略

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，课堂导入部分的开展也越来越受到教育工作者的重视。课堂导入作为课堂教学的启动环节，一个富有趣味性且切合于教学内容的导入环节，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，还能够使得课堂的知识点讲解过渡更加平滑，进而帮助学生以更好的状态去理解和学习本章节的重点知识，引发学生的深度思考。基于此，本文就从以下着重探究，初中数学趣味性课堂导入的具体方略，为教师开展教学提供以下建议。

简介：思维导图作为一种图像式思维的工具运用于初中数学教学中，在促进学生知识体系的建构、激发学生的学习兴趣、发展学生的思维能力、落实课标理念方面起到良好作用.

简介：【摘要】思维导图的梳理与展示，能够帮助学生理解和掌握数学概念间的联系，增强对知识间相互关系的理解，将知识系统化、结构化。在数学教学过程中，应用思维导图可以将逻辑思维清晰而严密地表示出来，把繁杂的数学知识清晰地罗列出来,不仅有利于高效且有条理开展教学内容, 能促进学生从形象思维到抽象思维的过渡,为学生构建知识创设平台,能帮助学生建立学科知识体系。

简介：摘要中学数学是整个数学学习生涯的关键时期，它影响着今后的数学科研能力。而数学直觉思维能力又与数学成绩有着千丝万缕的联系，因此中学数学教学中要重视直觉思维能力的培养。现阶段，中学生的直觉思维能力存在整体水平不高和发展不平衡的现象，阻碍了中学生全面素质的提高。中学数学教师要针对中学生的年龄特点和思维发展水平，通过多渠道、多方面努力培养中学生的直觉思维能力。

简介：摘要在竞争日趋激烈的二十一世纪的今天，社会对高素质、创新型人才的需求极为迫切。研究表明，直觉思维与人的创造力成正相关性，培养高职生直觉思维能力是社会发展的需要，是新时期社会对创新人才的要求，是高职教学的一项重要任务。本文对高职学生数学直觉能力培养策略加以分析，以供借鉴。

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