简介：摘要：解题方程教学在小学数学教学中占有十分重要的地位。它不仅是小学数学不可或缺的重要内容，而且能提高小学生解决问题的能力。因此，在小学数学教学过程中，教师应强调学生的主体地位，合理设计教学目标和教学内容，采取适当的教学方法和手段。

简介：摘要：方程是学生学习数学时经常用到的解题思路，在小学时期培养学生掌握简单的方程模型，可以为学生将来的学习做好铺垫，使学生掌握扎实的基础知识。但是培养学生解方程的能力对教师而言是一项艰巨的任务，小学生的思维正处于由具象向抽象转变的过程，思维能力尚未成型。如果让学生直接接触方程的概念显然很有难度，需要教师结合学生的实际接受能力和理解能力进行循循善诱的培养。

简介：摘要：本文将基于高架桥模型与机械振动理论，建立振动方程。首先，根据机械振动力学中梁的横向振动理论，将高铁轨道高架桥结构简化为梁模型，混凝土高架桥梁体两端简支约束并只考虑梁模型的主要振动模式即横向振动，得出高架桥自振频率的解析表达式。随后，建立列车运行时的梁体动态模型，推导得出梁的振动响应方程。

简介：摘要：奥尔波特是人格特质理论的创始人，在美国最早开出有关人格的课程。卡特尔一生致力于人格研究，是特质因素论的创始人，是世界公认的人格理论家。本文整理了奥尔波特和卡特尔在人格概念、人格结构、人格动力、人格发展与适应、人格的测量与评价、人格心理学的应用等方面的观点和成就，并对两人的人格理论给予适当比较，肯定他们带来的理论和现实意义，也认识到其中存在的不足。

简介：摘 要：目的：研究胃溃疡患者的有效治疗方案，评估泮托拉唑、奥美拉唑治疗的临床疗效差异。方法：2019年2月-2020年2月开展本次研究，病例样本均为我院就诊治疗的胃溃疡患者，样本量n=84，均分为研究组与对照组，治疗方案分别为泮托拉唑、奥美拉唑，研究比较组间各项临床指标。结果：评估组间临床治疗总有效率，无显著差异（P＞0.05），评估组间复发率及幽门螺杆菌根除率，研究组均优于对照组（P＜0.05）。结论：胃溃疡患者采用泮托拉唑及奥美拉唑治疗均有显著临床效果，泮托拉唑可降低复发率，提高幽门螺杆菌根除效果，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 仔细探究胃溃疡运用埃索美拉唑和奥美拉唑治疗的对比。方法 回顾性分析选择本院自 2017年 12月至 2019年 4月收取的 40例胃溃疡患者作为研究对象，按照数字模式进行对比分析，将两组患者分成对照组和观察组各 20例，其中对照组患者应用常规治疗方式，观察组患者采取埃索美拉唑和奥美拉唑治疗。对比两组患者之间的治疗效果和生活质量以及治疗依从性。 结果 对照组患者的治疗有效率要低于观察组，其数据分析存在着差异；观察组患者的生活质量优于对照组，差异性显著；对照组患者的治疗依从性要低于观察组，差异性明显，具备统计价值。结论 针对临床胃溃疡患者用埃索美拉唑和奥美拉唑治疗，可以提升患者的治疗满意度，同时提高患者的生活质量。因此，值得进一步的推广采纳。

简介：【摘要】： 目的 观察比较 埃索美拉唑与 奥美拉唑治疗胃 溃疡患者 的临床效果 及安全性 。方法 选择 我院消化内科 201 9 年 1 月 -20 20 年 3 月收治的 胃 溃疡患者 88 例作为本次的研究对象 ， 按照用药治疗方法不同将其 随机分为研究 组和对照 组，每组 各有患者 44 例，研究组患者 采用 埃索美拉唑联合三联疗法治疗，对照组采用 奥美拉唑三联疗法进行治疗。比较两组 患者 的临床疗效 以及 治疗期间药物 不良反应发生情况。 结果 研究 组与 对照 组临床有效率分别为 9 5.45 % 、 9 0.91 % ，两组 之间 比较 不具有统计学差异（ P>0.05 ） 。研究组患者药物 不良反应发生率明显低于 对照 组（ 6.81 % VS 25.00 % ），差异有统计学意义（ P<0.05 ） 。结论 埃索美拉唑与奥美拉唑 三联疗法治疗 胃 溃疡患者 的临床效果相关，但是埃索美拉唑的药物 安全性 较 高， 值得在 临床进行大力的 推广。

简介：

简介：摘要：小学是学生人生发展的初始阶段，这个阶段决定了学生很长一段时期的学习基础，落实好小学数学教学基础教学，对学生的初中、高中乃至大学都有着至关重要的作用。小学方程教学是小学数学中的主要内容之一，对于学生模型思想以及代数思维的发展都有着很大的影响。小学数学方程是学生学习代数的基础教学，包含到数与代数等重点内容。小学数学中的简易方程教学实践，需要重视中等式概念，加强数量之间的关系，可以通过天平平衡实验进行等式性质的总结，利用等式来进行方程的求解。本文针对小学数学中简易方程教学，在数学课程学习中的实践进行探究思考。

简介：摘要：数学古往今来都是一段历史智慧的结晶，从远古时期逐渐建立的数学基本概念，到初等数学的形成，经由变量数学时期，才形成现代数学的体系。中华名族以自己悠久的历史文化积淀和灿烂的文化繁衍，在数学的发展史上占据着重要的地位，在众多耀眼的数学文化宝石中闪烁耀眼的光芒。数学文化孕育的科学性和人文性是同其他任何文化都一样宝贵的人类智慧。在我国，数学早已成为了学生学习的主要科目。从加减乘除到高等数学，数学融入生活的一切实际中发挥着不可取代的作用。随着科技的发展，数学更是与各种信息技术融合，推动时代的变革并接受时代的变革。数学教学的提高和发展成为数学教学工作者的重要任务。本文就高中数学教学中的极坐标与参数方程，谈谈数学课堂教学的模式转变。

简介：摘要：方程是初中数学教学的重要内容，学好初中方程对高中数学学习，甚至是大学学习有着十分重要的帮助。方程教学方法一直以来都是老师们非常重视的问题，如何探寻并应用有效的教学方法提升教学质量和效率，已成为数学老师们所关注的话题。下面本文将对初中数学中方程教学的有效方法应用进行探究。

简介：

简介：摘 要：初中数学学习不仅是学生思维能力的基础，也是高中数学系统学习的基础。虽然教育教学改革和发展，但广大教师仍然不能抛弃旧观念和传统教学模式。传统的教学模式单一，持续灌输式学习使学生排斥数学学习，数学课程的教学效果不甚显著。数学课程中的方程学习是一个复杂的、难以理解的过程，单一形式的教师无法有效地学习。因此，初中数学教师应及时更新教学观念，合理设计课堂，用好教学策略，使学生快速掌握知识，灵活运用知识，培养数学思维，培养数学综合运用能力。本文就初中数学教学中方程教学的实践进行了探讨，并提出了相应的措施。

简介：摘 要：不定方程是数论的一个分支，它有着悠久的历史与丰富的内容,所谓不定方程，是指未知数的个数多于方程个数，且未知数受到某些限制（如要求是有理数、整数或正整数等等）的方程或方程组.古希腊数学家丢番图于三世纪初就研究过若干这类方程，所以不定方程又称丢番图方程，是数论的重要分支学科，也是历史上最活跃的数学领域之一.不定方程解的范围可以是有理数域，整数环，或某一代数域上的代数整数环，本文讨论的是不定方程的整数解的求解方法.) .对于一般的不定方程(组)，除个别情况外，没有统一的解法，因此必须就所给的不定方程(组)的具体形式进行分析，以便确定解题方向.本文具体的从二元一次不定方程，三元一次不定方程，二次不定方程，三次不定方程的求整数解的方法进行探讨并举例说明不定方程的整数解的方法

简介：

简介：摘要：根据小学生认知发展的规律,小学生在解方程时，占据主导地位的往往还是之前的算数思维。类比是人们探索新知识，认识新事物的一种非常好的方法，首先找到两个对象之间在一些方面的相似或者相同点，通过类比，能够用已知的结论去探索类似的事物，更容易得到结论。学生在学习解方程的时候，如果能够充分利用类比方法，学生能够更好的探索规律，进而提高分析问题，解决问题的能力。

简介：摘要：新课程教育改革背景下，对小学数学教学也提出了很高的要求。小学数学教学要进行相应的改革，这其中不仅是教学理念、教学方法，也有教学内容。解方程是小学数学教学中的重要内容，可以提升学生解决问题的能力。所以，教师在开展小学数学解方程知识教学的时候，应该让学生的主体地位得到发挥，对教学目标和教学内容进行有效设计，借助有效的教学方法，让学生的数学知识学习更加高效。

简介：摘要：线性方程组的求解方法在代数学中有着极其重要的作用，本文介绍了有关线性方程组的一些基本求解方法，可以加深对线性方程组的求解方法的理解。在应用方面，本文主要介绍了关于投入产出的数学模型。

简介：摘要目的探讨单系统朗格汉斯细胞组织细胞增生症（LCH）患者的临床特征、诊疗及预后。方法回顾性分析2019年11月南京大学医学院附属鼓楼医院收治的1例以孤立结肠息肉为临床表现的成年人单系统LCH患者的临床症状、实验室检查及影像学检查结果、病理和免疫组织化学以及分子生物学检查结果，并复习相关文献。结果患者肠镜检查见横结肠孤立息肉，病理活组织检查可见大肠黏膜息肉样增生，黏膜间质见上皮样组织细胞增生及多量嗜酸性粒细胞浸润，免疫组织化学表达CD1a、S-100、Langerin，后完善相关实验室检查、影像学及分子生物学检查，排除多系统病变后确诊为单系统LCH。结论单系统LCH的诊断需要结合临床资料、相关实验室检查结果等进行综合分析。

简介：摘要：在特殊教育学校中，班级管理需要班主任花费更多时间和精力，采取和常规管理不同的管理方式，以此保障管理效果。班主任是引导学生学习进步的重要角色，要做好班级管理，需要班主任结合班级学生的特点，合理设计各类管理策略。基于此，以下从几点出发分析特教班主任的管理策略。