简介：网络游戏中的虚拟财产具备财产效用性、稀缺性和可流转性等基本属性,应当被认定为法律意义上的财产。窃取网络游戏中虚拟财产的行为虽然具有一定的智力性和虚拟性特征,但本质上还是"秘密窃取"行为,而且在主观方面是故意犯罪,所以应被认定为盗窃罪。同时,可以根据玩家虚拟财产取得方式的不同,确定不同的盗窃数额认定方式。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园的教育目标之一就是培养幼儿学会互助、合作和分享等。因此根据中班幼儿年龄特征，在一日生活中我们要注重幼儿分享行为培养，促进幼儿良好人际交往关系的发展。在幼儿园《乐·享》的课题大背景下，研究如何表演游戏活动中促进中班幼儿分享行为。

简介：

简介：各央行的政策看似在为疲软的经济增加推力，实质上却是聚焦于应对国内的公共债务问题。

简介：以35名幼儿园大班儿童为被观察对象.采用录像观察法考察了幼儿自由游戏行为的类型及其性别差异。结果表明,在儿童的社会参与范畴游戏中,平行游戏最多,其次是集体游戏和单独游戏,性别差异不显著;在儿童的认知游戏中自多到少依次为建筑游戏、表演游戏、机能游戏和规则游戏,而且在机能游戏上存在显著的性别差异。儿童的同性别的社会互动对象显著多于异性别的社会互动对象。这说明儿童的自由游戏行为与其性别存在密切关系。

简介：摘要：以玩家游戏行为以及游戏自由度高低为基础而形成的画面，有着不同的画面变化空间，只有同时兼有创作意图的情况下，方能真正意义上实现演绎作品的构成。在高自由度游戏当中，如果玩家与游戏开发者之间具有暗或明示的约定，那么便可定义成具有合作创作意图，并且在两者均共享有独创性内容的情况下，能够实现合作作品的形成。本文基于著作权法，对视频游戏玩家行为进行分析，望能为此领域研究提供一些借鉴。

简介：摘要：建构游戏是幼儿园游戏中的一种重要类型，在游戏中可以反应幼儿的合作行为发展水平。因此，建构游戏是幼儿特别喜欢的一种游戏活动，要想高效完成建构任务，拼搭出高质量的作品，单凭幼儿个人能力是很难完成的，他们需要通过合作的方式开展游戏活动，借助集体的力量和智慧完成任务。

简介：摘要：体育游戏是促进幼儿身心发展的重要内容，同时教师要善于在体育游戏中培养幼儿的合作行为，让幼儿相互配合，最后完成体育游戏的相关任务。本文在探讨分析幼儿园体育游戏中存在的问题，探讨体育游戏中培养幼儿良好合作行为的策略，同时在此环节中要求教师要创设游戏合作情境，构建小组模式，并且借助一定的规则规范幼儿的行为。

简介：摘要:随着我国学前教育的发展，幼儿园以幼儿的心理、行为特点，通过游戏展开教学探索，而区域自主游戏是教育中的基本手段，教师在引导幼儿参与游戏的实践中，借助幼儿的自主体验，加深幼儿对相关内容的理解，从而推动幼儿自身个性与综合能力的发展。教师在开展区域自主游戏中，要认识到幼儿行为对教育的指导意义，主动探索观察幼儿行为的方法，并进行合理的解读。

简介：[摘要]现实生活中，许多智障儿童不仅身体素质欠佳、走、跑、跳等基本的运动能力薄弱，许多智障儿童还存在注意力、退缩、违纪、攻击性等方面的行为问题。爱玩游戏是每个孩子的天性，智障儿童虽然身心发育迟缓，但也具有孩子的这些天性。体育游戏可以通过锻炼智障儿童的身体，锻炼他们的意志品质，从而改善他们行为问题的发生。本文通过设计体育游戏主题、选取创编体育游戏、体育游戏干预组织形式、体育游戏干预支持策略等进行阐述。

简介：摘要：幼儿的合作行为，对于其以后的发展具备一定的价值。因此，在幼儿体育游戏中，教师不仅要讲解运动知识和技能，还要引导幼儿学会和他人合作，向着共同的目标去努力，进而激发幼儿的合作精神、参与意识，增强幼儿的社会适应能力，促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要：幼儿正处于人生的初步探索阶段，对外界的事物充满好奇心，此时培养幼儿的道德品质与行为习惯将对其幼儿的成长产生直接的影响。因此，本文对幼儿园建构游戏中幼儿的探索行为展开分析，明确其对幼儿思维发展能力、独立能力、语言能力以及社交能力等方面产生的影响，并提出培养策略，以供参考。

简介：摘要：幼儿时期是的自身合作行为、能力发展的重要阶段，对于该时期的幼儿进行合作能力培养能够取得事半功倍的效果，目前学前教育界关于幼儿合作行为、合作能力培养的方法层出不穷，各有优劣。主题建构游戏对于幼儿组织能力、合作行为、动手能力都能够进行有效培养，幼儿在游戏的过程之中，不仅仅能够意识到合作的重要性，并且对于如何进行合作，在合作的过程之中自己应当承担怎样的角色都有较强的锻炼效果，因此，在本文之中主要探究主题建构活动对于幼儿的合作行为的影响以及如何在游戏之中如何高效提升幼儿合作能力。。

简介：摘要：对于幼儿园开展自主游戏的方式，能够让教师快速的了解幼儿的内心世界，从而更新教师的教育观念。幼儿教师通过自觉的分析观察幼儿的发展意识，通过更新教育观念和游戏观念，努力改造自己的专业结构，只有采取因材施教的方式，才能起到事半功倍的教学效果。

简介：摘要：教师只有以研究的视角去观察和解读儿童的行为，才能真正发现他们的发展需要，而儿童的发展需要正是幼儿园高质量课程的起点。但目前幼儿园教师能否基于观察进行有效指导仍是其专业发展的瓶颈。观察意识不强、观察方法缺乏、观察解读不专业、观察后的支持低效或无效等，都制约了幼儿园课程改革的进程。鉴于此，幼儿园需要引导教师用研究的视角看儿童、看儿童的游戏、看儿童的发展，提升观察的意识，掌握观察的方法，发现、了解、读懂儿童的发展需求，进而相信儿童，给予支持儿童游戏和活动的课程回应，并为儿童持续学习与发展搭建“脚手架”。

简介：摘要：幼儿时期是的自身合作行为、能力发展的重要阶段，对于该时期的幼儿进行合作能力培养能够取得事半功倍的效果，目前学前教育界关于幼儿合作行为、合作能力培养的方法层出不穷，各有优劣。主题建构游戏对于幼儿组织能力、合作行为、动手能力都能够进行有效培养，幼儿在游戏的过程之中，不仅仅能够意识到合作的重要性，并且对于如何进行合作，在合作的过程之中自己应当承担怎样的角色都有较强的锻炼效果，因此，在本文之中主要探究主题建构活动对于幼儿的合作行为的影响以及如何在游戏之中如何高效提升幼儿合作能力。。

简介：【摘要】角色游戏是幼儿通过角色扮演表现出对现实生活的理解和创造，用主动再现的方式，自由生成游戏主题，以独有的想象和创造进行游戏并满足其中。中班幼儿喜欢模仿他人的行为和语言，角色游戏能满足他们对想象中的情景进行再现，并通过语言、动作、交往、交流等方式进行游戏。教师对幼儿角色游戏行为的观察与适时的指导，不仅能够促进幼儿多方面能力的发展，同时可以全面提升幼儿想象力和创造力。

简介：摘要：在游戏建构中促进合作行为的发生，有助于提高儿童的人际交往能力，促进儿童在合作过程中保持良好的发现欲望，激发儿童的创新思维和社会交往意识，为儿童适应未来生活创造良好的先决条件。因此，幼儿园可以积极为孩子创造需要在合作中完成的建设性游戏活动，引导孩子在合作过程中深刻认识到合作的重要性，潜移默化地提高孩子的社会交际能力和实践能力。

简介：摘要：幼儿在户外场地自主游戏活动，教师不知道观察什么，怎么观察。教师在幼儿自主游戏活动应多元实施观察策略：快乐观察，密切健康成长的师幼关系；有意观察，依据目标确定观察内容；有效观察，选择恰当方法观察作好记录；反思观察，通过实地进行辨析教研，在幼儿自主活动中，提升教师观察幼儿行为能力。

简介：摘要:近年来随着国内外专家学者对于幼儿教育的研究不断深入，特别是针对幼儿阶段的身心发育行为研究的创新方法也越来越多，推出了一系列全新研究成果。本文聚焦中班幼儿角色游戏为主进行分析与研究，对于存在的各类问题进行有效提出，以此为基础从多个角度进行观察与评价，以期提出具体性对策与措施，为其他幼儿园开展好角色游戏行为提供参考与借鉴意义。