简介：

简介：摘要：腔隙性脑梗死是发生于脑深穿通动脉或其他微小动脉的缺血性微梗死，经慢性愈合后所形成的不规则腔隙，在50—70岁的老人中较为常见，但近年来，该病已经呈年轻化趋势。该病的形成也于长期的高血压和高血脂导致的动脉内膜损伤和血栓形成有关，过去很多人不重视腔隙性脑梗死，认为该病并没有对日常生活构成威胁。但近年有研究发现，腔隙性脑梗死能够引发认知障碍，才引大家的关注。本文对引发腔隙性脑梗死认知障碍的相关危险因素进行了概括。

简介：摘要：目的：分析风险防范对策基本内容，探究罹患神经外科疾病患者置管期间该措施应用成效。方法：在随机抽样法指导下，对临床检查后，“神经外科疾病”确诊患者分组，具体名称为：对照组、研究组，各组收纳病例数为31，病例总数62，且在2020年2月至2021年5月入院，而后提供护理，即：常规护理（对照组）、风险防范护理（研究组），比对最终成效。结果：关于不良事件发生率，常规护理数据（25.81%）VS风险防范护理数据（6.45%），后者居更低水平，且研究组优势明显，P＜0.05。结论：开展风险防范护理，可有效降低置管期间不良事件发生率，对神经外科疾病患者意义重大，值得进一步推荐、使用。

简介：【摘要】 目的 分析影响狂犬疫苗接种后免疫效果因素。方法 于2019年2月-2021年2月开展研究，将200例狂犬疫苗接种患者纳入研究。对其接种狂犬疫苗后的免疫效果进行分析，并观察影响免疫效果的相关因素。结果 200例患者接种狂犬疫苗的抗体阳性率为91.0%。抗体阳性患者与抗体阴性患者在年龄段、暴露部位、慢性病史以及是否完成全程接种等方面的比例存在显著差异（P

简介：摘要：目的：探讨社区获得性压力性损伤发生的因素。方法：统计我院2020年1月-2020年12月收治的社区获得性压力性损伤的743例患者展开压力性损伤发生部位、原有疾病种类、患者或照护人员对压力性损伤防范知识的知晓率情况展开观察。结果：2020年1月-2020年12月我院社区获得性压力性损伤发生部位多以骶尾部、髋部为主，依次为：591（52.72%）例、229（20.43%）例。社区获得性压力性损伤患者的原有疾病种类最多的为呼吸系统、神经系统、心血管系统，依次为：159（21.40%）例、114（15.34%）例、90（12.11%）例。患者或照护人员对压力性损伤防范知识的知晓率，依次为：知晓（16.69%）、部分知晓（31.22%）、不知晓（52.09%）。结论：慢性病居家患者作为社区获得性压力性损伤的高发人群，医务人员需结合社区患者现状，构建压力性损伤防治体系，尽早开展预防措施，降低压力性损伤发生几率，改善患者生活质量。

简介：摘要：目的：探究影响无偿献血者再次献血相关因素。方法：以2018年10月－2021年10月无偿献血1428名献血者为例，对其临床资料进行统计，采用问卷调查方法分析无偿献血再次献血影响因素。结果：单因素分析，影响献血者再次献血因素主要有居住地、文化程度、献血满意度、便捷性、献血宣教知识等因素（P

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简介：摘要：盆腔器官脱垂（POP）是一种常见的产后并发症，临床主要表现为外阴部块状物脱出，可伴有不同程度的排尿、排便异常，严重影响产妇生命质量。已知足月、阴道分娩产妇产后POP发生率较高，分析POP发生的危险因素并加以控制，有助于降低POP发生率。本文分析足月初产妇产后发生POP的影响因素。

简介：摘要：静脉输液是临床上常用的技术，输液工具的选择是保证静脉输液安全的重要环节，本文就输液工具的发展，静脉输液工具的种类，选择工具时的影响因素及新冠疫情下输液工具的选择进行综述，结合工作实践，提出了相关静脉输液工具选择合理化建议。

简介：摘要：本篇文章所要研究的内容，目的是为了进一步探究影响双向情感障碍并发代谢综合症的危险因素，为双向情感障碍的临床治疗提供更有价值的参考建议和指导。探究的方法主要是分为两组，观察双向情感障碍并发症的情况，在统计两组患者的一般资料进行单项因素分析和多因素回归分析，筛选影响双向障碍患者并发代谢综合症的危险因素。其研究结果表明，140例双向情感障碍患者共发生并发代谢综合症有40例，发生率为35%，从观察中可以显示发生组的女性患者占比高于未发生组，所使用药物的时长也长于未发生组；而根据多因素回归分析，显示性别为女性，并且要用时间较长是影响双向情感障碍患者的主要危险因素，因此得出结论，影响双相情感障碍患者并发代谢综合症的危险因素，主要包括性别、BMI值、总用药时长，结合以上因素，可以制定更好的临床治疗措施，来降低患者并发的综合症风险。

简介：摘要：急诊科是医院用来救治危重患者的窗口科室，在急诊科最多的便是急症患者、重病患者等，救治任务比较繁重，加上种种因素的影响，给急诊科护士的身心健康造成了不同程度的负面影响。因此本文就影响急诊科护士身心健康的因素展开了详细的分析，并精心制定了相应的防护对策。

简介：摘要：目的：分析青少年眼护理认知调查的情况及其影响因素，并探讨应对措施。方法：从我院2018年10月至2019年10月接诊的青少年近视患者中，选取80例作为研究对象。发放调查表，对相关资料进行整理分析，找出眼护理认知影响因素，并总结应对措施。结果：整理调查问卷，计算青少年眼护理认知程度可知，相对来说认知度较低，大部人青少年不了解眼护理的重要性，对眼部疾病危害的认识不足。经过交流沟通后可知，青少年眼护理认知的影响因素主要包括自控较差、电子产品使用频率过高、学习压力大、学校规章制度不足等。结论：青少年眼护理过程中，认知度比较低，需要对其影响因素进行分析，及时制定应对措施，以实现对眼部近视的预防和缓解，保护视力。

简介：摘要：目的：探究气管切开呼吸道护理相关因素的监测与管理。方法：选择在本院接受气管切开治疗的160例患者作为研究对象，在护理过程中对出现下呼吸道感染的患者进行标记，并且对引发感染的原因进行分析的。结果：共31例患者出现下呼吸道感染，分析患者出现感染时环境、操作、灭菌等方面的变化，得出引发患者感染的主要原因是消毒和灭菌不彻底。结论：在完成手术切开治疗后，需要护理人员做好对患者所处环境、医疗器械及其他密切接触物品的消毒和灭菌，才能尽可能降低患者的下呼吸道感染率。

简介：摘要：目的：探究气管切开呼吸道护理相关因素的监测与管理。方法：选择在本院接受气管切开治疗的160例患者作为研究对象，在护理过程中对出现下呼吸道感染的患者进行标记，并且对引发感染的原因进行分析的。结果：共31例患者出现下呼吸道感染，分析患者出现感染时环境、操作、灭菌等方面的变化，得出引发患者感染的主要原因是消毒和灭菌不彻底。结论：在完成手术切开治疗后，需要护理人员做好对患者所处环境、医疗器械及其他密切接触物品的消毒和灭菌，才能尽可能降低患者的下呼吸道感染率。

简介：摘要：目的：探究影响高血压脑出血手术治疗效果的相关因素。方法：本文选取2020年1月-2022年1月本院收治的高血压脑出血患者300例，根据手术治疗和术后的效果情况，将其划分为预后良好组和预后不良组，分析并研究影响手术治疗效果的一些因素。结果：在研究的300 例患者中有180例是预后良好的状况，其余120例是预后不良的状况。通过利用多因素 Logistic 进行回归分析，可以发现影响高血压脑出血患者手术预后的危险因素，具体包含了以下几种：年龄超出65岁、术前CGS评分较低、出血量高于30ml、高血压病史超过10年、手术治疗后的并发症多于两种，P

简介：摘要：目的： 分析重症医学科患者的医院感染危险因素，制定针对性的防范策略。 方法： 在本次研究中，主要选择 2017 年 12 月到 2018 年 12 月本院重症医学科收治的 200 例患者作为研究对象，其中，未实施防范措施的为对照组 100 例，实施防范措施的为观察组 100 例，对比两组患者发生感染的情况与科室质量的管理以及灭菌情况。 结果： 对 患者进行分析，发生感染的部位主要集中在呼吸道与泌尿道，病菌主要是革兰阴性杆菌，最终确定发生感染的危险因素主要有年龄和住院时间以及侵入性的操作和抗菌药物等有关。将过程管理运用其中之后，医院的感染率得到明显下降（Ｐ＜ 0.05 ），还使得综合质量的管理合格率以及灭菌质量得到一定提高。 结论： 医院重 症医学科发生感染的情况非常复杂，发生感染的几率也非常高，将有效的管理措施运用其中，能够降低感染发生率，促进患者安全不断提高。

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简介：摘要：目的：分析传染科护理行为中的感染危险因素，探究其管理对策，为临床应用提供参考依据。方法：选取 2017年 8月 -2018年 9月我院传染科发生的 50例护理行为危险事故，展开回顾性分析，探讨感染发生的原因。结果： 50例中，有 21例为交叉感染患者、占 42%,11例为消毒液处理不当、占 22%;10例为针刺伤、占 20%;8例为肺部感染、占 16%，在采用具有针对性的预防措施后，其危险事件发生率呈现出逐渐下降的趋势。结论：对于传染科的护理人员而言，面对危险感染的情况在所难免，且危险感染会对患者的治疗以及生命效果均造成严重影响，所以这也就要求护理科应进一步提升护理工作的规范性，从而起到有效避免医护人员发生感染的情况。

简介：本研究的目的是确定腰部疼痛风险因素，为预防民航服务人员腰部疼痛干预计划提供基本信息。以系统随机抽样方法进行交叉分区观察。在1764名研究对象中选择398人。为了统计分析，采用210份已完成的调查问卷表。采用SPSS11．0对数据进行t检验、卡方检验和回归分析。结果发现，整个研究群体中，腰部疼痛呈阳性的比例为58．7％。阳性比例最高者年龄范围为25～29岁，

简介：摘要：本文对高校医学生翻转课堂教学运用情况进行了调查问卷研究，分析同学们翻转课堂接受度的影响因素，包括便利条件、自我效能感、感知成本、社群影响、感知愉悦性、感知成本等，分析翻转课堂教学方式对学生与教师的意义，对翻转课堂教学运用提供了一定指导。