简介：

简介：<正>素质教育要求面向全体,因材施教,可一个班里,或多或少都存在一定数量的学困生,为了更好的推行素质教育,对学困生的转化就显得尤为重要,作为一名教师只要用爱心去引导,去欣赏;用耐心去等待,去沟通,就会走进孩子的心里,从而引领他们走出困境,使他们和其他孩子一样快乐在同一片蓝天下。

简介：[摘要]学困生是普通初中学校中一个特殊的群体，他们往往对学习悲观失望，毫无信心，行为懒散、精神颓丧。学困生的转化工作是一个需要我们老师用爱心和智慧并付出艰辛的劳动才能做好的工作。在日常转化学困生的工作实践中，本人得到了一些感悟，在此做一探讨性浅谈。[关键词]学困生转化在学校中，学困生是一个客观存在的群体。他们一般对学习悲观失望，毫无信心，行为懒散、精神颓丧、成绩不好。学困生大致可分三种：一种是学习成绩差的，此类学困生大多是学习上有障碍，诸如基础差，学习观念淡薄、学习态度不端正、缺乏上进心，学习方法欠缺；一种是纪律差，成绩时好时坏、有点小聪明的调皮学生，此类学困生消极对待学习，课堂上注意力不集中，思想常开小差，时常耍点小聪明逗同学笑，以引起别人注意……

简介：摘要本文从两个方面分析了怎样做好英语学困生的转化工作。

简介：

简介：笔者时刻铭记冰心老人的话“有了爱，就有了一切。”每个年级都碰到了一定数量的在英语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是我们每位中学英语教师必须认真对待和研究的问题。掌握好差生心理，建立和谐融洽的师生感情；理解、尊重、宽容后进生，并培养其学习兴趣，根据英语学习的特点，利用人格魅力和各种科学方法，提高英语成绩。

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简介：伟大的教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”也有教育者说过：“转化一名学困生，不亚于培养一名优生。”《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。

简介：摘要：如何重建学困生自信，如何使他们从黑暗中走出，在阳光和爱的温暖中茁壮成长，执教十几年，每一年，每一届学困生都是老师的头疼事，如何重建学困生的自信；如何使他们从自卑或自暴自弃的黑暗中走出，在阳光的温暖和照耀下茁壮成长？是我多年来一直关注的问题，现将我的一点粗浅认识分享给大家。

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简介：对于教师来说,学困生的问题是教师无法回避的大问题。它的存在关系到教师教学成果的质量,制约着教育教学质量的提高。因此,在教育教学工作中,转化学困生是我们每个教师义不容辞的责任,这关系到我们教师教学工作的成败,也是评价我们每个教师教育和教学能力的重要指标。如何改造有学习困难的学生?下面探讨一些做法和经验。

简介：

简介：从教时间延长，年龄渐增，我越来越感到和学生有了代沟，特别是一些学困生有时让我感到烦恼甚至无助。我常常想：怎样才能教好他们呢？每每思及，总有几个稚气的脸庞浮现在我的脑海，并且随着岁月更迭，显得越发清晰。那些少不更事的孩子们，并不是分数面前的好学生，但他们却在演绎着别样的美丽……

简介：【摘要】：学困生是一个特殊的群体，我们老师应给予特别的关爱、宽容和理解，用欣赏的眼光去寻找他们的闪光点，让他们感受到温暖和鼓舞；用激励的态度去激发他们的向上动力，促使其树立信心，积极进取，由原来的学困生转化成积极向上，符合学校素质教育基本要求的学生。